三年级语文上册《七色花》教学设计

时间：2021-03-21 12:19:32 三年级上册我要投稿

三年级语文上册《七色花》教学设计

　　《七色花》的故事篇幅较长，如果教师把握不好时间就很容易拖堂，造成幼儿学习的疲劳感。今天，小编特意为大家推荐三年级语文上册《七色花》教学设计，希望大家喜欢！

三年级语文上册《七色花》教学设计

　　一、复习导入

　　这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课，我们认识了一个新朋友，她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情？【指名复述第一~五自然段】

　　二、过渡

　　七色花这么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？现在，请同学们把书翻到第89页，先自己默读课文，再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】

　　三、研读七件事

　　这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣，你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。

　　【出示思考题】

　　【花瓶】指名读，找关键词，分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思？

　　【北极】指名读，评读。师：你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗？你从哪里知道的？师：珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的'北极，她冷不冷啊？

　　“哎哟，太冷了！”她大哭起来，不够冷啊！用什么样的语气来读呢？

　　【玩具】

　　指名读，相信所有同学都会有这样的梦想，拥有所有的玩具。说说如果是你，你想要哪些玩具？那会是什么心情？读句子“让世界上所有的玩具都归我吧！” （高兴、惊喜若狂、得意）然而，这个愿望实现了，珍妮真的高兴吗？为什么？省略号是什么意思？读句子，这时她怎么想？前后对比读。

　　【健康】

　　现在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢？请你们把这组对话找出来，小组内分角色读一读。

　　【小组合作学习】师：珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说：“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”想象一下，小男孩说这句话时是什么样的心情？他现在最渴望什么？师：珍妮是怎么应答的？生：你一定能跑！师：珍妮说的时候心里是怎样想的？

　　珍妮的愿望实现了吗？书上是怎么写的？

　　生：小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。师：你现在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快乐吗？生：快乐

　　师：把你的心情也送到句子中读出来。师：珍妮现在的心情怎样？生：快乐

　　师：是啊！珍妮送给小男孩健康与快乐的同时，也快乐了自己。

　　师：你把快乐写在脸上，请你读——

　　你把快乐流淌在心里，请你读——

　　师：你们此时快乐吗？让大家心里充满了快乐吧。读——

　　四、总结

　　师：这七片花瓣，哪片的使用最有意义？

　　【板书：帮助别人，快乐自己】

　　五、拓展延伸

　　如果现在老师再问你，你有什么愿望，是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化？

　　【大屏幕】（配乐）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送给（），

　　让（）我心里充满了快乐。

　　师：原来快乐是可以传递的，帮助别人快乐自己，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就

　　能变成现实，七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了，希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人，只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。

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