《玩出了名堂》课文教案

时间：2021-03-20 19:30:39 三年级上册我要投稿

《玩出了名堂》课文教案

　　玩出了名堂课文教学设计

《玩出了名堂》课文教案

　　教学目标：

　　1、会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。

　　4、写写自己玩中的乐趣或收获。

　　教学重点、难点

　　1、引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。

　　2、写玩中的乐趣或收获。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　2、有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？

　　2、学生交流。

　　3、导入新课，板书课题。

　　4、学生读题，想想能提出哪些问题。

　　5、理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？

　　二、初读感知

　　1、教师出示自读要求：

　　（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

　　（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？

　　2、学生自主读书。

　　3、检查自学情况。

　　三、精读课文，领悟玩法

　　1、多遍朗读课文第3自然段。

　　2、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。

　　3、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的'事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。

　　4、指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏的语气）

　　四、课堂练习，当堂展评

　　1、练习写生字。

　　2、抄写词语表中的词语。

　　3、当堂展评。

　　五、课后作业

　　搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、理解文中引号的用法。

　　2、细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

　　3、写写自己玩中的乐趣或收获。

　　教学过程：

　　一、复习回顾

　　1、听写生字词。

　　2、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。

　　二、继续读书，了解玩出的名堂

　　1、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。

　　2、学生朗读第4自然段。

　　（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？

　　（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。

　　3、交流讨论。

　　4、转换角色想象。

　　组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？

　　5、朗读体会感情。

　　三、欣赏玩出的名堂

　　1、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。

　　2、学生朗读第5自然段。

　　3、交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？

　　4、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。

　　5、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）

　　四、交流玩中收获

　　1、教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗？

　　3、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。

　　4、把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。

　　五、替换朗读、理解引号

　　课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？

　　1、引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）

　　2、让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。

　　六、教师总结

　　七、作业设计

　　小练笔：

　　写一写玩中的乐趣和收获。（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

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玩出了名堂12-22