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四年级上册《蜜蜂》教学设计

时间:2021-03-15 13:54:10 三年级上册 我要投稿

人教版四年级上册《蜜蜂》教学设计

  《蜜蜂》是法布尔所作的文章,出自其作品《昆虫记》,文章以第一人称写了他所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现了作者严谨的科学态度和求实作风。不妨看看人教版四年级上册《蜜蜂》教学设计。

人教版四年级上册《蜜蜂》教学设计

  一 、复习

  1. 认读生字卡片,并口头组成词语。

  2. 认读词语卡。

  二 、导入新课

  同学们,上节课我们学习了《蜜蜂》一文的生字新词,初步了解课文内容,这节课我们继续学习《蜜蜂》,板书:《蜜蜂》。

  1. 朗读课文,标出课文自然段,再画出层次。

  引导提问:

  a. 那个自然段写的是作者做实验的原因?

  b. 那些自然段写的是实验的过程?

  c. 那段写的是实验的过程?

  d. 课文一共有几段?

  2. 划分出层次

  二、分析课文

  1.齐读课文第一段。

  2.提问:作者为什么要做实验?想做一个怎样的实验?

  3.朗读课文第二自然段。

  提问:

  作者为实验都做了哪些准备工作?提出相关的.词语。

  a. 第一句:提蜜蜂 放纸袋

  b. 读第二句:做记号

  c.再读第三句:带远处 放出来

  d. 闷了好久的蜜蜂放出来会怎样呢?

  e. 起风了,蜜蜂为什么飞得很低?

  4. 学习课文三至五段。

  a.提问:蜜蜂回来了吗?

  b.两只蜜蜂飞回家用了多长时间?

  c.第二天又有几只蜜蜂飞回来了?

  d.实验结果怎样?成功了吗?

  5.学习课文第三部分。

  a.齐读课文最后一段。

  b.这段说明了什么?

  四、总结课文

  通过学习,我们知道了蜜蜂有辨认方向的能力,也学习了作者善于观察,思考。实验的方法。

  五、课堂作业

  请大家查找资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。

  板书设计:

  1 Ⅱ 2 3 4 5 Ⅱ 6 Ⅱ

  原因 经过 结论

  实验原因:蜜蜂是否有辨认方向的能力

  蜜蜂 实验过程:捉蜜蜂 放纸袋 做记号 带远处 放出来

  实验结论:蜜蜂不是靠记忆力,而是本能。

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