人教版三上《小摄影师》教学设计
《小摄影师》教学设计
教学目标:
1、会认读11个生字和由这些生字组成的词语,其中一个多音字“相”,会写田字
格里的九个生字,把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
教学重点:通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点:提高学生质疑、解疑的能力。
课前准备:学生搜集有关高尔基的资料,
教学课时:1课时
教学过程
一、导入新课。
1、板书课题,读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的,“摄影师”
是干什么的人。
2、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一
下高尔基?学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
二、初读课文,整体感知。
1、.出示阅读要求。
(1)自由读课文,借助拼音读准字音,遇到不理解的词语查字典。
(2)默读课文,思考:课文主要讲了谁,讲了一件什么事。
(3)朗读课文,给自然段标上序号。不懂的'地方划出来。
2、说一说,课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?交流学习疑难,相机指导学生朗 。
三、再读课文、质疑问难。
1、带着问题读书,思考解决问题的办法。
出示:课文什么地方给你的印象最深,找出来,带着自己的理解,有感情的读一读,并谈谈体会。
2、交流问题,体会感情。
“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”
“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。
“鞠了个躬”可以看出小男孩很有礼貌。
他仔细打量高尔基,咧开嘴笑了,然后用手指了指沙发,说:“请您坐在这看报纸。”
“仔细打量”“咧开嘴笑了”可以看出他的可爱。用礼貌用语“请您”称呼高尔基,说明他有礼貌。
3、小男孩对高尔基的崇敬
亲爱的高尔基同志,我是一名少先队员。我想给您照张相,贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相,立刻就走。
对高尔基充满崇敬。 他要给高尔基照相,贴在墙报上。结合“亲爱的、您、请您”等词语来理解。
四、角色演读,体会感情
1.以小组为单位,表演课文第1―11自然段的内容。提醒:以课文内容为剧本,找出描写动作、神态的重点词语,边做动作边朗读。
2.教师分组巡视、指导朗读、表演。
五、作业:练习复述课文内容
板书设计 小摄影师
对比托衬
男孩――→高尔基(关心爱护)
想进去 放进来
摆弄 微笑
坐、哭 站起来
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