三年级上册《我们的民族小学》教学设计
《我们的民族小学》教学设计
教学目标
1、会认4个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点
1、理解重点词语。
2、整体把握课文内容，在此基础上对少数民族儿童的学习生活有所认识。
3、体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点
体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学过程
第一课时
一、举行“民族风情”展示会
1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题：我们的民族小学。
3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的`乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、整体感知。。
1、听过课文之后，大家有什么感受?作者是怀着什么样的感情写的这篇文章?你是从哪些语句中体会到的?(自豪和赞美)
2、作者为什么会产生自豪的情感呢?(美和团结)
描写美的句子：自由读――指名读――齐读
这种“美”是普通的美吗?有什么特点?(带有民族特色，团结的一家人)
过渡：下面，就让我们一起走进这所美丽的民族小学，感受那里的独特魅力吧!
四、分段读议，加深感悟
(一)第一自然段：上学路上和来到学校
1、请各自轻声读第一段，总结这一段主要写了什么情景?
想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
2、学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
问：从哪里看出来这些小学生来自多个民族?(有的……)
3、生字词;重点指导“戴”的书写
4、大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
5、配乐朗读这一段。
(二)第二、三自然段;课上和课下的情景
1、“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
2、学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
3、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?课文中又是怎样写的呢?为什么要写这些小动物呢?
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
4、下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
(三)第四自然段：表达对民族小学的热爱和赞美之情。
1、这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
能把“这就是”改为“这是”吗?
为什么?(点题，赞美、自豪之情)
2、为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢?(难忘和怀念之情)
3、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
4、抒情地齐读这一自然段。
五、感情朗读，比赛背诵
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
第二课时
一、复习上节内容。
1、朗读、背诵课文。
2、你觉得这是一所怎样的学校;美丽、团结、欢乐
3、总结主题思想：
本课通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间和睦相处、团结友爱的美好景象。
二、指导书写：
1、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
2、学生练写，
三、词语积累
1、交流自己抄写的好词佳句。
2、抄写描写窗外安静的句子。
四、综合性学习：
选择自己喜欢的方式，记录自己的课余生活。
教学反思
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”……
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