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小学三年级上《信箱》课文
日常学习中，大家或多或少都避免不了阅读课文，阅读有利于提升我们的文学素养，下面是小编整理的小学三年级上《信箱》课文，希望能够帮助到大家。
信箱
一
每天早晨，敲门的声音总把哥什提亚和娃丽吵醒。这是邮递员送报纸来了。有一次，邮递员对爸爸说：“同志，你家的门真难叫，最好挂一个信箱。”
有一天，爸爸提着一个包回来了。他把包打开，哥什提亚和娃丽看见一个天蓝色的小铁箱，上面有“信箱”两个字。
爸爸拿锤子把信箱钉在门上，然后从口袋里掏出一把小锁，喀的一声把信箱的门锁上了。爸爸说：“钥匙交给谁呢？谁来管信箱呢？”
哥什提亚高声说：“我！”
娃丽也说：“我！”
爸爸说：“不要争啦！哥什提亚大些，就把钥匙交给他吧。”
爸爸把亮晶晶的钥匙交给了哥什提亚。
二
哥什提亚每天用钥匙打开小锁，从信箱里取出报纸来。
娃丽央求他说：“让我开一回吧，我要用这把钥匙喀的一声把小锁打开。”
“不给！我是管信箱的，你不是！”
哥什提亚坐下读报纸，娃丽跑到门口，看看信箱是不是忘记锁了。可是哥什提亚一回也没忘过。信箱关着，锁得好好的。
有一回，娃丽看见门外台阶上有一封信。她拾起来，跑到屋子里，说：“哥什提亚，你看，你把信丢了。”
“什么信？”哥什提亚从娃丽手里接过信，看了看说，“这是我放在台阶上的。这不是咱们的信。咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的。”
三
娃丽从结了冰花的窗户往街上看。
风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走着。天快黑了，邮递员还没来。今天他还来不来呢？
该怎么办？也许住在小河沿的那一家急切地盼望着这封信，可是信在这里，在别人家里。这封信没贴邮票，是从前线寄来的。信上可能写着某人立功了，或者受伤了，或者牺牲了，可是他家里的人一点儿也不知道。
娃丽穿好大衣，系好头巾，拿着信跑出去了。
四
风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。
有一个人穿着皮大衣，大衣领子遮着脸，他问娃丽：“小姑娘，你找谁？”
“叔叔，我找52号，你知道吗？”
“一直走，就在药铺隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。”
娃丽好容易走到52号的门口。她推开大门，一条黑狗跑过来汪汪地叫。娃丽急忙退出来，拉上门等着，看有没有人出来。不大一会儿，院子里有了脚步声，有人高声问：“谁呀？”
“石铁潘诺夫家住在这儿吗？”
“住在这儿。有什么事？”
“给你们信。”
门开了，一个小孩走出来，他披着棉袄，戴着遮住耳朵的帽子。
娃丽拿出信来。
小孩接过信去，问娃丽：“这是谁给带来的？”
“是邮局寄来的。”
“你是邮递员吗？”
娃丽说：“不。是邮递员送错了。咱们两家的门牌都是52号，街道名称又差不多，我们是大河沿，你们是小河沿。邮递员把你们的信放在我们的信箱里了，我就把信给你们送来了。”
娃丽说完，转过身往回走，小孩在后面大声说：“谢谢！”
五
一个月，两个月，三个月过去了。给别人送信的事，娃丽早就忘了。
有一天，哥什提亚打开信箱，取出一封信，跑到爸爸跟前，说：“爸爸，你看，这封信上只有地址，没有姓名，多滑稽呀！”
“给我吧。”爸爸接过信，看见信封上写着“大河沿52号收，小河沿52号寄”，他觉得奇怪，说，“这是寄给谁的呢？”
他打开信封，取出信来读。
亲爱的不相识的小姑娘：
冬天，你把我从前线寄回来的重要的信送到小河沿来。你这样做，给了我和我家里的人很大帮助。要是我的信丢失了，我和我家里的人会多么惊疑和忧虑呀！万分感谢你！我相信，你一定会成为一个好公民。
近卫军中尉石铁潘诺夫
爸爸把信整整齐齐地叠好，又看了看信封，问两个孩子：“这是给谁的？”
娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大概……大概是给我的。”
“难道你也开过信箱，取过里面的信吗？”
哥什提亚的脸红了，说：“不，是我开的。”
哥什提亚把那天的事告诉了爸爸。
第二天一早，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。
教材简析
这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。面对着一封被邮递员投错了地址的信，哥哥和妹妹的态度是不同的。哥什提亚的不放在心上，娃丽的主动送信，形成了鲜明对比，—下子就让学生们明确了该怎样做，使学生为一颗善良的心而感动，懂得助人是快乐之源。
教案
教学目标
1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点
1、自主阅读课文，感悟做人的道理。
2、抓住重点词句理解课文内容。
教学准备
教师：小黑板。
学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
孩子们，信箱是用来干什么的？可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2、勾画难以理解的词句，提出问题。
3、全班交流。
三、紧扣重点，体会感悟
1、文章的哪部分最使你感动？（三、四部分）为什么？
2、同桌交流，全班交流。
3、带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。
4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？
5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……（学生读信的内容。）
6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在？（学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。）
四、联系生活，拓展创新
1、孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么？（学生自由发言）
2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？
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