七年级下《观舞记》教学反思
《观舞记》教学反思1：
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿有感而作的，文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文的主要特点是以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术，主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想象空间，使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重美的享受。
教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入领会文章的意境美。
《观舞记》这一课成功之处：
一新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思考美、延伸美，进而得到审美体验、提升审美品位。
二.根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组讨论的方式，解决学习中出现的问题。
三.合理运用教学媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力， 非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次欣赏了，《千手观音》。在此基础上导入本课效果不错。
四.课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。
五.学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。
当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾 ：
一. 由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像拓展延伸部分，假如时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分讨论，体会语言特色。
二. 学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述《千手观音》这个舞蹈时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。
三. 教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离，自己期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机智。
总之，作为一名教师，应该时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学能力，只有这样，才能走得更远!
《观舞记》教学反思2：
法国雕塑家罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。冰心的《观舞记》让我再次领略了生活中美的真谛!零碎的舞步，丰富的表情，婀娜多变的舞姿，秀丽可人的容貌，令人叹为观止。而文中生动形象的语言更是宛如天成。艺术和艺术的融合，美与美的交织，促成了一段难忘的文化之旅。
说实话，教学之前我感觉很紧张，假如不能让学生领略这种艺术之美，对于我来说真的很遗憾。带着压力我走进了九班的课堂，四十分钟里我收获的只是沉闷。卡拉玛姐妹的舞蹈没有出现在学生们的脑海中，甚至连冰心如此细腻的语言都没有太多的感触。因此，十班的语文课我及时的调整了教学方法，总算激起了一点点涟漪。
首先，用课本上的黑白图画导入，让学生用一两个词语或句子赞美一下眼前的图画，“婀娜多姿”“尽态极妍”“美丽的容貌让人叹为观止”学生们虽然说的不多，但我发现他们都在等待着什么，渴望的眼神给了我一丝喜悦。介绍完冰心之后紧接着检查字词，学生很快扫除了字词障碍，齐读时声音特别洪亮，似乎想快一点看到美的影子。
其次，整体感知时我再次引导学生回到图画上来，这次不是去赞美它，而是让学生去发现图画中的美，这时候学生非常活跃，分别找出了容貌美、舞姿美、身段美以及服饰美，我心中又多了一份喜悦。接下来就是读的环节，让学生从问中找出美的依据，精彩的语段大家来个齐读，或男生读、女生读，课堂越来越滋润。读完后，我又引导学生找出了音乐美，神态美等等，一切都是水到渠成。
赏析语言是本文的一大重点，更是难点。本文运用了大量的排比和比喻来表现卡拉玛姐妹的舞蹈之美，不仅要找出来，还要会分析。可能是因为上一环节进行的相对比较到位，学生紧扣容貌美、舞姿美、身段美以及服饰美等畅所欲言，简直是势如破竹。
最后是课外拓展，受教学资源的限制，不能安排学生用语言去描绘艺术，所以我让学生谈了下学完本文的感受，围绕着美学生竟然也说的不亦乐乎。按照惯例，我也说了下我的感受，那就是：艺术永远是没有国界的。一个中国的作家能用热情洋溢的语言去赞美印度舞蹈的美，这本身就是一种美：心灵美。
《观舞记》教学反思3：
教学本文，我立足在使学生掌握基础知识的基础上，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，以发展学生自主、合作、探究能力为宗旨，指导学生深入领会文章的意境美。
《观舞记》这一课成功之处：
一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的`好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思考美、延伸美，进而得到审美体验、提升审美品位。
二、根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组讨论的方式，解决学习中出现的问题。
三、合理运用教学媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力， 非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次欣赏了，《千手观音》。在此基础上导入本课效果不错。
四、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。
五、学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。
当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾 ：
一、 由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像拓展延伸部分，假如时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分讨论，体会语言特色。
二、学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述《千手观音》这个舞蹈时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。
三、教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离，自己期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机智。
总之，要想成为新课改的排头兵，应该时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学能力，只有这样，才能成为一名合格的人民教师。
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