七年级下册《竹影》教学实录
《竹影》教学实录
师：今天我们欣赏他写的一篇散文《竹影》,现在请大家快速浏览一遍，根据课文的这一部分内容，把题目扩展一下或者干脆换一个题目。
(学生默读课文并思考)
生：《童年时的竹影》。
师：你把故事发生的时间加进去了，不错。
生：《月光下的竹影》
师：很有诗情画意。
生：《绘竹影》。
师：这个“绘”加得好。谁在绘竹影啊?
生: “我”
生：弟弟、弟弟的朋友华明
师：他们三个是好伙伴。完整点就是三个小伙伴在绘竹影。其实我们同学用简洁的一句话把长长的这一部分内容都概括出来了。接下去让我们去细细品味语言，再次浏览课文，勾画出文中你认为最美的词句，并试着说说妙处。
师：我发现，每个同学都在文中或多或少的用红笔划出了自己喜欢的.词句。
生：我喜欢第三自然段第五行的这一句，它写出了月亮的若隐若现，仿佛映入了我们的眼帘，显得非常优美。
师：你是从哪里看出月亮是“若隐若现”的?
生：“隐”。
生：(读自己喜欢的语句)我觉得作者对光的形象描绘得非常好，他用一个“跳”字将这个静态的景描绘成动态的景，非常奇妙。
生：(读)我觉得写得很形象。
师：你知道他用了什么手法吗?
生：比喻。
老师：相当不错，这位同学从修辞手法的角度去欣赏。
生：第二段这一句用了拟人的手法。
师：既然大家都觉得刚才的几句写得好，我们就一起来朗读一下。
(生朗读)
师：我喜欢“好像有一只绿色的青蛙向我们跳过来”，不知道有没有同学与我英雄所见略同?
生：我觉得他写出了小孩的活泼可爱，好像一只活蹦乱跳的青蛙。
老师：这位同学好在具体说出了修辞手法的表达效果。
这篇课文前半部分优美的词句还有很多，大家课后再去揣摩。
当“我们”正在地上很有趣地绘竹影的时候，有一个人出现了。
生：爸爸。
师：快速默读文章的后半部分，边读边思考：文中的爸爸是怎样一个人?
生：我觉得这个爸爸是一个和蔼可亲而富有同情心的爸爸。
师：从什么地方可以看出来呢?
生:读文中相关语句。
生：我认为这个爸爸是一个非常开明而且知识非常渊博的爸爸。
老师：学识很渊博，从哪里看出来?
生:读相关语句
师：学识渊博，能够再缩小一点范围吗?
生：对绘画有点研究。
师：现在我们归结起来有这么几点，一个是对孩子画画这一点非常开明，还有一个是本人的素养来讲，学识非常渊博，尤其时绘画方面的造诣相当深，艺术修养很高。他对这些孩子产生了怎么样的影响呢?下面我们一起把最后两段读一读，边读边想。
生：我觉得他们以后会喜欢上艺术，喜欢上画画，对他们以后的前途会有一定的影响。
老师：这一段中提到了吴昌硕的《墨竹图》，在座的同学想不想欣赏一下?
(课件显示《墨竹图》)谁来评一下这幅画?
生：我觉得非常好，画得很有灵气，感觉竹在空中摇摆，而且这些竹叶粗细都是不一样的。
老师：这幅画是静止的，你能看出它的神气来，不简单。
生：细细评的话,这画还是带点韵味的，竹叶的枝叶粗细不同，有着艺术的乱
师：这叫错落有致。
生：这个画不像外国的画，外国画讲究逼真，中国画讲究神似。
师：这个同学很有艺术鉴赏眼光。
生：这幅画是用墨画的，有一种活的神气，美的姿态。
师生齐声朗读最后一段
师：文中的爸爸不但把三个小伙伴由游戏带入艺术的殿堂，也给我们师生上了一堂艺术鉴赏课。学了这篇课文，也许你喜欢上了丰子恺的文章，请你去阅读他的文集《缘缘堂随笔》;也许勾起了你对童年的回忆，请你拿起笔，将你的童年趣事记录下来。
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