七年级《走一步,再走一步》优秀教学设计
教学目标 :
知识和能力目标:
有感情地朗读课文; 2.较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适 。
过程和方法目标:
尝试探究性、多角度阅读理解 2.在阅读中思考,在思考中获益的学习方式。
情感态度和价值观目标:学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法,联系自身生活实际,获得正确对待困难的有益启示。
教学重点:
1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。
2、培养学生复述课文的能力,指导学生有感情地朗读课文。
教学难点:
多方面探讨“走一步,再走一步”的含义和生活哲理。多角度阅读,就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
通过故事,结合课文导读,引入新课。
二、整体感知 熟读课文
1、集体朗读课文,给段落标上记号,并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分。
(1)起因(1――3)游戏玩厌,去爬悬崖
(2)经过 (4——15) 中途被弃,进退两难
(3)结果(6——2)父亲指点 ,摆脱困境
(4)启示(24)走一步 , 再走一步
2、合作探究:(学生讨论,自由回答,教师点评)
﹙1﹚用一句话概述课文所写的内容。
明确:本文记叙“我”悬崖脱险一事,说明当我们面临困难和挫折时,要勇于面对困难和挫折,最终是会战胜困难和挫折。
(2)故事发生在美国哪个城市?——费城。
(3)故事发生在什么时间?——七月里一个闷热的日子。
(4)爬悬崖的一共有几个孩子?——5个。
(5)有名字的是哪两个?——内德、杰利。
(6)那座悬崖有多高?岩石架有多高?——约20米;约7米。
﹙7﹚“我”爬山的'原因是什么?
明确:玩游戏玩厌了,想玩点新花样。
﹙8﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?
明确:“我’胆子小内向,其他四个活泼、勇敢。
﹙9﹚父亲为什么不背“我”下来,而是鼓励“我”向前走?
明确:因为“我”从小比较胆小,父亲为了锻炼“我”的胆量,教育“我”如何面对困难、战胜困难。
3、复述:简洁地复述课文的主要情节,也就是作者在童年的这一段经历。
三、局部品味,问题分析。
1、找出这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用。
夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张,也推动故事情节的发展。
(1)渲染气氛。
(2)烘托人物心情。
(3)推动情节发展。
(4)间接表现人物性格、思想情感
2、分析心理活动描写。
第二部分:当“我”被弃于悬崖,我是一种怎样的心理?找出描写作者处于险境中的心理状态的词句:
全身颤抖,冷汗直冒,心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳,心惊肉跳,吓得几乎要晕倒,软弱地哀求,头晕目眩,啜泣,恐惧和疲乏,全身麻木,不能动弹……
这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔,以及强烈的恐惧感。
3、第三部分:孩子在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化。
【“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?】
三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的不同语调来。(学生朗读,教师评点)要求学生概括出爬下悬崖过程中的心理变化过程。
最初:毫无信心(我不下去!我会掉下去,我会摔死的!
继而:信心萌发(这似乎能办得到。)
随后:信心大增(我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。)
最后:巨大的成就感(第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。)
整个变化过程有层次而令人信服。
4、课文中的两个“啜泣”有什么不同?
明确:前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感。
5、“永远忘不了的经验”指什么?
明确: 明确:“经验”有两层意思:
①是从悬崖上学到的经验使自己终生受益。
②再次将这“经验”归纳成:“不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的小小一步,走了这一步之后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止”。这也就是告诉读者,在困难面前不应该畏难怯步,而要冷静地分析困难,化解困难,要就近起步,由易入手,循序渐进,坚持到底。这样就可能积小胜为大胜,促使困难向胜利转化。
6、“屡次”什么意思,说明了什么?(学生讨论并回答,教师评点)
明确:屡次”意思是一次又一次。课文中用“屡次发现……”强调这“经验”的普遍意义。
四、探究主旨,回味标题
1、 结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。
宝贵启示:把艰难的历程分成一小步一小步,关键是化整为零,大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难
2、以小见大、由事推理的写法。
在生活中要善于感悟,凡事要想一想其中包含一个什么道理,悟到哲理就有普遍的指导意义,就成为一笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量,春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟,写作文,也有东西可写,在不起眼的题材上也能写出好文章。
3、指导多角度地阅读,引导学生结合自己的生活体验反思,进一步拓展思维空间,获得启示。
五、小结全课 布置作业:
1、背诵最后一段。搜集名言警句。(溪流走一步是江河,江河再走一步是海洋。走一步,再走一步,天地就将不一样……深秋走一步是寒冬,寒冬再走一步便是春。挫折走一步或许还是失败,失败再走一步可能就是成功。咫尺天涯路,第一步往往很难迈出;于是就没有了下一步,于是就没有了路。路尽天绝处,不妨尝试着再走一步,万水千山,只源于最初的那一步!)
2、假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,你会怎么做?改写第三部分内容。
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