人教版七年级《风筝》教学实录
一、导课
1、草长莺飞二月天，杨柳发芽，山桃吐蕾，正是放风筝的好时节。风筝带给我们的是快乐、是兴奋、是心的飞翔。那它带给先生的会是什么呢？
二、学词语，读心情
2、生自由朗读词语。
生1：读词语。
师：有没有读错的，请同学们一起来纠正。
生2.3.4：纠正以下：堕瑟缩苦心孤诣可鄙嫌恶
师：纠正以下词语：什物(板书拼音) 肃杀惊惶
师：请同学们读二遍，读慢一点，读清楚，读准确。
3、从这些词语中你似乎能感觉到先生写这篇文章时的心情是怎样的？
生1：有些反悔。
生2：忧国忧民。
生3：嫌恶，可鄙。
生4：我从其他资料中知道他有种幻灭感
师：好，同学们对先生写这篇文章的心情有所感觉。是啊，先生是带着特别的心情写这篇文章的。
下面我们一起来把第一自然段朗读一遍，并找出表示先生写这篇文章心情的两个词语。
生：齐读。
师：“丫杈于晴朗的天空中”请跟老师读一遍。
4、师：哪两个词能概括先生写文章时的心情？
生：(齐)惊异和悲哀
师：先生在天空中看到一二风筝浮动，为什么会感到惊异和悲哀呢？我们先一起来看一下，在先生的记忆中曾经有过一个怎样的风筝故事呢？
将这件事用一二句话概括出来。请写在书上。
三、忆往事，感心情
师：好，我来请同学说。
生1.2.3：作者毁了弟弟的风筝，想要补偿，……
5、师：我们先一起来读三、四两段，看一看“我”和“小兄弟”对待风筝的态度上有什么不同？
生4：“我”是“不但不爱，而且嫌恶。”“小兄弟”则是“最爱风筝了”
师：你从哪些词句读出小兄弟是最喜欢风筝的呢？
生4：“他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至天小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”
师：……
生4：惊呼
生5：我有一个问题要问。他那么爱风筝，为什么风筝落下来，他会高兴？
师：谁能回答这个问题？
生6：他不是高兴，而是悲伤。
师：他是爱风筝。(这是一学生的突然发问)
师：请一起把这个句子读一遍。“他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至天小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。”
6、师：确实，风筝是小兄弟童年的最爱，买不起，哥哥又不让放，只能自己去做了。他花了好多时间做的蝴蝶风筝，却被我粗暴的踏扁了。做了虐杀精神的事后，我的神情是怎么样的？
生1：傲然
师：傲然这个词语怎么理解？我们想一想做了什么样的事后会“傲然”？请同学们将“傲然”的神情做给同桌看看。
7、师：我发现同学们摆出的都是骄傲的样子。我显出一副“傲然”的神情，因为我取得了完全的胜利。(而这时候)小兄弟有没有觉得哥哥错了呢？你是从哪里读出来的？
生1：“我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。‘我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。”
生2：“‘有过这样的事吗？’他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
师：小时候，小兄弟有没有觉得哥哥错了？你从哪些语句中读出来的？(师再明确提问)
生3 ：“留他绝望地站在小屋里。”
生4：“论长幼，论力气，他是都敌不过的。”说明他们当时发生过争执。
师：当是有没有发生过争执？当时情景应该是怎么样的？
生5：“便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。”
师：说明了什么？
生6：怕哥哥夺走他的风筝。
师：为什么会……
生7：愤怒
师：愤怒的是谁？对了是“我”。
生8：绝望
生9：他的幻想破灭了，被粉碎了。
师：对，小兄弟的童年梦想就这样被哥哥粉碎了。
8、二十年后，我对当年的完全胜利有怎样的看法？
生1：“知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”
生2：“于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。”
生3：讨小兄弟的宽恕。
9、师：他知道自己错了，因做了虐杀的事而感到心情无比沉重。这种虐杀不是肉体的，而是精神的，风筝就是小兄弟的天使，是他的最爱，但被我摧毁了。
我的心感到很沉重。你从哪些语句中读出了他心情的沉重？
生1：“但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
师：我们来读一读这两个“很重”，两个“堕着”。这里为什么要不说“他只是很重地堕着。”？这两个句子有什么不同？
生2：反复强调自己十分后悔的心情。
师：说得好。我们一起来读一下，看看能不能读出十分后悔的心情。
师示范朗读。生朗读得很好。
师：有没有体会到先生心情的沉重呢？
生会意。
10、师：(当时)有没有人告诉他，做错了呢？
生1：一本外国的书。
师：是他自己看书后发现自己错了。(当时)有没有人指出来呢？
生：“我不幸偶而看了本……天使。”是他自己发现自己错了。
11、师：这是一种怎样的精神？
生1：知错就改。
生2：严于自省。
师：自我反省的精神。
生3：我有问题要问。为什么说看了一本知道了……就说是“不幸”？
生4：因为他知道了自己的错，受到了精神的`折磨，所以说“不幸”。
师：精神折磨是对先生而言的……
12、当年的被虐杀者，人到中年了，又是怎样看待这件事的呢？先生的感受如何呢？
生1：他忘了。
生2：……
生3：“有过这样的事吗？”他惊异地笑着说，……
师：“有过这样的事吗？……”我们一起读一读这个句子。
生齐读。
师：他现在是惊异的笑着说。同学们回忆一下他当年被虐杀时的神情。“是惊惶、瑟缩、绝望。当时是他的最爱被摧毁，现在就像听别人的故事，“全然忘却，毫无怨恨。”
先生的感受怎样？
生1：“我的心是只得沉重着。”
师：“只得”是什么意思？能否去掉？
生2：不能。“只得”是“不得不”的意思。
师：能不能把“沉重”换成另一个词？先生的心只得……
生3：堕着
生4：悲哀着
13、先生的心为什么悲哀呢？
师：弟弟说忘了，不是很好吗？为什么还悲哀呢？
生1：因为无法弥补了。
生2：没有真正的原谅他，没有得到宽恕。
师：还为什么而悲哀？(此一问题很仓促，没有时间了。)……
师：正因为这样，先生看到北京空中一二风筝的浮动，……
四、知心情，敬精神
14、PPT鲁迅不朽
15、PPT名家评鲁迅：
16、师：鲁迅先生就是这样从平凡小事中，不断反思自己，反思人生，进而反思社会，成为伟大的思想者。
作业：
1、将文中你认为重要的，或不懂的词语，一个抄写五遍。
2、课外阅读《一件小事》、《野草》进一步感受鲁迅先生的自省精神。
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