《散文诗》导学案设计

时间：2021-08-17 12:49:57 七年级上册我要投稿

《散文诗两首》导学案设计

　　学习目标：

《散文诗两首》导学案设计

　　1.把握诗文基调，有感情朗读诗文。

　　2.学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。

　　3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。

　　学习过程

　　一、自主学习

　　1、预习安排：

　　①查字典解决生字词，写在下面;熟读课文;

　　②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。

　　2这两首诗分别表达诗人怎样的感情?

　　二、合作探究

　　1、阅读第一首诗

　　① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

　　② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?

　　③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道?

　　④ “我”和妈妈各是什么性格?

　　2、阅读第二首诗

　　①全文共分为三节，每一节都表达了什么内容?

　　②哪些词语或语句突出了“我”的感情?

　　③ 这些词语或语句表达了一种什么感情?

　　三、拓展交流

　　1、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

　　四、达标检测

　　(一)、基础知识

　　1.《金色花》作者是________(国名)文学家________(姓名)。《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。

　　2.下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[　　　 ]

　　A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作

　　B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的

　　C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方

　　D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响

　　3.《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?

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　　4.《荷叶母亲》的结尾 “母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”这句话如何理解?

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　　(二)、能力提高：

　　1.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

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　　2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。

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　　(三)、开放探究

　　1.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想(每个联想都是很自然的)，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。

　　请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。

　　房子→(　　)，(　　)→(　　)，(　　)→(　　)，(　　)→茶

　　月亮→(　　)，(　　)→(　　)，(　　)→(　　)，(　　)→花

　　2.仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。

　　例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。

　　(1)冬天像________

　　(2)老师的话像________

　　(3)淋成落汤鸡的我，感觉好像________

　　参考答案

　　达标检测

　　一1.印度　泰戈尔　冰心　谢婉莹　《繁星》　《春水》　《寄小读者》

　　2.D

　　3.上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀?”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的'心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

　　4.简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人

　　二、能力提高

　　1.孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。

　　因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

　　2.略

　　三、开放探究

　　1.房子——主人主人——客人客人——喝水喝水——茶月亮——太阳太阳——大地大地——花园花园——花。

　　2.(1)冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。(2)老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。(3)淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。

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