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《雨的四季》课文教学设计

时间:2021-08-15 10:07:42 七年级上册 我要投稿

《雨的四季》课文教学设计

  《雨的四季》教学设计

《雨的四季》课文教学设计

  教学目标:

  (1)知识目标:理解并积累字词。

  (2)能力目标:引导学生分析四季的雨的不同特点,学习作者抓住景物特征描写

  的方法,体会作者对雨寄托的思想感情。

  (3)情感目标: 由作者对四季的雨不同性格的描绘,领悟作者热爱自然,热爱生

  活,歌颂生命的情趣。

  教学重点:“细致观察事物,抓住特点描述”的能力,体会作者对雨寄托的思想感情,赏析本文的语言特色。

  教学难点:启发学生展开联想与想象,培养学生抓住景物特征描写的能力。

  教学方法:

  自读法:教师点拨与学生自读相结合,体会作者的思想感情,调动学生的积极性,主动性。

  合作探究法:引导学生展开联想与想象,提出问题,探究问题。

  教学准备:自制教学课件

  教学安排:1 课时

  教学过程

  一、导入新课

  师:(课件出示不同形态的雨景,同时配以肖邦的钢琴曲《雨滴》)雨是大自然的音响师,用心倾听才能感受到它的美妙,今天让我们一起通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征。

  二、作者简介

  刘湛秋,当代诗人,翻译家,评论家,1935 年出生,安徽省芜湖人,著有诗 集《写在早春上的信笺》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当

  代抒情之王”。

  三、整体感知,鉴赏课文

  1、检查字词

  静谧 高邈 莅临 粗犷 咄咄逼人

  2.学生自由有感情的朗读课文。

  要求:注意处理好语速,突出关键字词的读法。体会作者的感情。

  3.理清课文结构,思考每部分描写的内容,哪几个自然段进行了重点描写?

  要点:总——分——总

  第一部分总写我喜欢雨。

  第二部分写四季的雨。

  第三部分抒发对雨的'喜爱之情。

  2——5 自然段是重点段,描写四季雨的不同特点。

  4.找学生有感情的朗读课文(可配乐),以小组为单位合作探究。课件出示问题: 各季的雨有什么样的特点,从文中找出相关词语,也可自己概括。

  要点:

  春雨:美丽 妩媚

  夏雨:热烈 粗犷

  秋雨:端庄 沉思

  冬雨:自然 平静

  5.教师出示问题:品味语言。

  水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。

  要点:运用了比喻,拟人等修辞方法,形象的描绘出一幅生机勃勃的景象。

  学生自由探究、交流。

  四、再读课文,体会情感

  同学们齐读第 6、7段,体会作者的情感。

  教师出示问题:文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

  学生自由发言,交流。

  要点:后者单纯强调一个“雨”字,显得呆板,前者充满灵动,赋予“雨”一定的人格化,充满情趣和意境。

  五、总结全文

  通过今天的学习,我们开展了联想与鉴赏散文的方法,让我们用一颗灵动有爱的心,去感悟生活,热爱生命。

  六、拓展延伸

  课件展示: “好雨知时节,当春乃发生。” “小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。” 请同学们利用平日所积累的诗词句,体会不同的人生感受。

  七、布置作业

  我们通过“写了什么”,“怎么写的”“好在哪里”领会了本文的语言美,画面美,情感美和结构美。根据本文所学的细节描绘方法,展开联想与想象,描写一幅你所见所想的本校夏雨过后的情景,不少于 300 字。