人教版六年级下《我最好的老师》导学案
《我最好的老师》导学案
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
学习重、难点：
学习重点：理解为什么作者认为 怀特森先生是最好的老师。
学习难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力
【课前预习案】
方法指导：利用工具书，自主学习完成。
一、读熟课文：自学并摘录生字词;正确、流利、有感情地朗读课文。
二、完成习题：课前预习提示中的问题：“课文讲了一件怎样的事?作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’?你喜欢这样的老师吗?”
三、我的问题
【课堂探究案】
方法指导：1、小组合作，探究交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合。
谈论话题：为什么怀特森先生是他“最好的老师”?
提问小组
参考问题
预习提示
课文讲了一件怎样的事?
课题的中心词是什么?
“我”的感情和态度有什么变化?划出描写感情有词句。
第1、2句在全文中起什么作用?
2段，“我们”为什么吃惊?读出情感。
1段与2段有什么关系?找关键词句来分析。
3-5段，为什么怀特森先生要编造出猫猬兽?他的用意是什么?
学生错在哪里?为什么会错?
6段，为什么说上科学课是“冒险”?两个“引号”的用法是什么?
“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”指什么?为什么这么说?
8段，你认为朋友的看法对吗?“我”的反应是怎样的?表达了作者什么样的感情?
本文告诉我们什么道理?(从文中划出句子，仔细体会)
预习提示、
怀特森先生是个怎样的人?作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’?
预习提示
你喜欢这样的`老师吗?为什么?
拓展话题：1、你心中“最好的老师”是怎样的?
2、举例说明“不要迷信书本，也不要迷信权威”。
【探究过程】
一、学生导入，明确目标
二、小组合作，交流感悟
三、展示提升，探究问题
谈论话题：为什么怀特森先生是他“最好的老师”?
四、拓展延伸，各抒己见
拓展话题：1、你心中“最好的老师”是怎样的?2、举例说明“不能迷信书本，不能迷信权威”。
【课后检测案】
习作：你心中最好的老师是谁?为什么他是最好的老师?请以《我最好的老师》为题，写写你与老师的故事。
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