六年级上册语文第一单元单元内容分析

人教版六年级上册语文第一单元单元内容分析

　　下面是小编为大家整理的人教版六年级上册语文第一单元单元内容分析，希望对大家有所帮助。

　　六年级上册语文第一单元单元内容分析 1

　　本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

　　《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

　　《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

　　《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

　　《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

　　“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

　　教学目标：

　　“知识与能力”目标：

　　1、学会本组19 个生字，理解“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的恰当意义，体会其表达效果。（字词）

　　2、继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（朗读）

　　3、背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。（积累）

　　4、体会作者细心观察大自然的方法和获得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”。（阅读、写法）

　　“过程与方法”目标：

　　通过有感情地朗读课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方法”，并试着在习作中加以运用。

　　“情感态度价值观”目标：

　　体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领悟到要热爱自然、热爱生命、热爱生活。

　　教学重难点

　　1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

　　2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

　　3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。

　　（一）突破重难点预案

　　《山中访友》：本文可以选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。课堂上一定要给学生充分的时间去读书，而且是有感情的朗读。在充分的读中，学生会把自己在生活中接触大自然的体验带入文中，与文本产生情感共鸣。在此基础上，让学生推荐自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，作者是用什么方法把对大自然的喜爱之情写出来的。之后，可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄，进行语言积累。最后是“学习模仿，练笔实践”。在前面环节学习的基础上，可以趁热打铁出示课堂练笔，要求学生当堂完成并交流。

　　《草虫的村落》教学前，可以布置学生实地观察一种或几种昆虫，阅读有关昆虫的资料或文章，如法布尔的《昆虫记》，为后面的学文和小练笔做好准备。教学时，我们一要注重指导学生有感情的朗读课文，二要引导学生品味体现作者丰富想象、独特感受的句子，如“我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”一定要引导学生调动脑海中的已有体验，联系生活实际来谈自己的体会，谈这种表达方法的好处。

　　本文课后安排了一个小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。这个小练笔和口语习作一的第一个话题联系紧密，可以让学生参考它的提示，回顾、总结本课和《山中访友》的写法，练习运用“展开联想和想象表达感受”这种写作方法进行仿写。

　　（二）谈两篇略读课文的教学

　　略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

　　略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的.，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

　　《山雨》一文运用比喻的手法来书写自己的联想，把山雨的声与色描写到了极致。对于《山雨》一文的教学，我认为两个字即可——“读”“背”，哪怕把全文背下来都可以，在读与背的过程中，“展开联想和想象表达感受”的写法会内化为孩子自己的东西。

　　《索溪峪的“野”》善用拟人的手法来写自己对“野”的感受，特别是课文第三自然段，作者把索溪当作一个从深山中蹦跳而出的野孩子来写，简直把“水野”写绝了，令人拍案称赞。《索溪峪的“野”》全文散发着大自然“野性”的气息，让人读来心灵有无拘无束的舒畅感，在这样的环境中，人们“返璞归真”是自然而然的。教学这一课，只需在感情朗读的基础上让学生联系生活体验来感悟即可，情况允许的话也可以鼓励学生选背自己喜欢的部分。

　　知识要点

　　一、字词盘点

　　1.字

　　(1)难读的字

　　裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 缀(zhuì)

　　(2)难写的字

　　毯:半包围结构，“毛”要托住“炎”。

　　雅:左右结构，右边不要写成“住”。

　　德:左右结构，不要少写了“心”上的一横。

　　稻:左窄右宽，“臼”里边是两笔短横，不要写成一笔长横。

　　(3)多音字

　　勒 蒙 薄 糊 宿 泊 冠 朝

　　2.词

　　(1)必须掌握的词

　　草原 线条 柔美 境界 惊叹 回味 乐趣

　　目的地 洒脱 衣裳 襟飘带舞 彩虹 飞驰

　　马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌拘束

　　干部 举杯 羞涩 感人 会心 微笑 摔跤

　　宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘

　　单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨

　　顺心平淡

　　(2)近义词

　　清鲜~清新 惊叹~惊讶 回味~体味

　　洒脱~潇洒 迂回~迂曲 静寂~安静

　　亲热~热情 拘束~拘谨 幽雅~文雅

　　浑浊~污浊 笨拙~愚笨 参差~杂乱

　　眼帘~眼眶 单薄~瘦弱 照耀~照射

　　梦想~理想 文思~才思 迷蒙~迷茫

　　愁怨~忧愁 顺心~遂心 平淡~平凡

　　泊~停 愁~忧 低~矮 书~写 鸣~叫

　　孕育~培育 赠予~赠送 摇曳~摇摆

　　旖旎~柔美 馥郁~浓郁 凝视~注视

　　察看~查看 硕大无朋~硕大无比

　　婆娑起舞~翩翩起舞 心驰神往~梦寐以求

　　顾影自怜~顾影弄姿 孤芳自赏~自命清高

　　(3)反义词

　　明朗→昏暗 愉快→悲痛 热闹→寂静

　　团结→分裂 拘束→洒脱 羞涩→大方

　　幽雅→粗俗 浑浊→清澈 笨拙→灵活

　　参差→整齐 单薄→结实 梦想→妄想

　　迷蒙→清晰 顺心→烦心 平淡→精彩

　　移→停暮→晨低→高近→远散→聚

　　夜→昼 坠落→上升 开放→封闭 赠予→索取

　　光明→黑暗 仰望→俯视 硕大无朋→微乎其微

　　顾影自怜→妄自尊大 孤芳自赏→自惭形秽

　　(4)词语归类

　　①ABB式词语:热乎乎 亮晶晶

　　类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

　　②AABB式词语:熙熙攘攘 忽忽悠悠

　　类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全

　　③描写绿色的词语:一碧千里 翠色欲流

　　类似的词语:苍翠欲滴 万古长青 花红柳绿

　　④描写高大的词语:庞然大物 硕大无朋

　　类似的词语:硕大无比 高大威武 巍峨耸立

　　⑤描写花香的词语:芬芳馥郁

　　类似的词语:香远益清 芬芳扑鼻 沁人心脾

　　⑥描写清高的词语:顾影自怜 孤芳自赏

　　类似的词语:自命清高 自命不凡 顾影弄姿

　　⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦 痴心妄想 异想天开 浮想联翩 痴人说梦 漫无边际 不切实际 胡思乱想

　　⑧量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白丁香 一柄花蕾

　　⑨动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者

　　⑩修饰词:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的眼睛

　　二、佳句积累

　　1.比喻句

　　(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

　　这个句子运用比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地写出了草原的美丽景象。

　　(2)小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

　　这个句子运用比喻的修辞手法，把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了丁香美丽的外形。

　　比喻是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有:

　　(1)判断哪些句子不是比喻句。

　　(2)用比喻的修辞手法仿写句子。

　　2.排比句

　　(1)我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

　　这个句子运用排比的修辞手法，把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动，形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。

　　3.拟人句

　　(1)在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

　　这个句子运用拟人的修辞手法，把骏马和大牛当作人来写，目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。

　　(2)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

　　这个句子运用拟人的修辞手法，把探出院墙的丁香当作人来写，“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。

　　4.精彩句

　　(1)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

　　这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的画面。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者运用比喻的修辞手法，将这些景物比作彩虹，不仅形似，而且神似。

　　(2)在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

　　这句话运用比喻的修辞手法，写出了雨中丁香“妩媚”的特点，“如同印象派的画”，表达了作者对丁香的喜爱之情。

　　三、考试热点

　　1.《草原》一课的第1自然段，常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。

　　2.《丁香结》一课的第1—3自然段，常以课内阅读的形式考查。

　　3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。

　　4.《花之歌》一课含有分号的句子较多，注意对重点句子的标点符号的考查。

　　5.第一单元作文，注意对想象类作文的考查。

　　四、“1+X”阅读

　　推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》

　　推荐理由:《昆虫记》一书，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，

　　既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

　　阅读方法:《昆虫记》一书，通俗易懂，生动有趣，既带有诗情画意的散文笔调，又兼具人文精神，人性与虫性相交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以采用对比阅读的方法，一边阅读《昆虫记》，一边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思考，在求同存异中积累语言，获得知识，习得写作的方法，提高自己的文化艺术修养。

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