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六年级上《狱中联欢》教学设计（通用5篇）
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的六年级上《狱中联欢》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级上《狱中联欢》教学设计 1
教学目标：
一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
教学时间：
共三课时
教学设计：
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2．指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
3．指导学生分析字形结构。
4．指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的`元旦？
（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？
（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？
（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。）
五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1．写词语。
2．读课文。
第二课时
一、学习课文第1段。
1．教师简介课文开头的背景。
2．学生齐读第1段课文。
3．齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。”这表达了革命先辈怎样的心情？
4．教师小结第1段。
二、学习第2段课文。
1．指名读第2段课文。
2．学生自读第2段，思考，讨论。
（1）第2段开头是什么句子？在文中起什么作用？
（2）在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物？
（礼物有贺年片、五角星、锦旗等。）
（3）他们是怎样准备这些礼物的？
（4）在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物？
3．齐读课文。
4．教师小结。
三、学习课文第3段。
1．指名读课文第3段。
2．学生自读课文、思考、讨论。
（1）说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。
（2）女牢的对联写的是什么？然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。
说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思？
（3）为什么说楼一室的对联写得更妙？请同学们说说对这幅对联的理解？
让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。
（4）楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。
（5）楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。
3．这些对联革命者看了欢欣鼓舞，特务们看完对联后有什么表现？他们为什么会有这种表现？
4．学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。
5．教师小结。
四、作业。
1．读课文。
2．背诵文中的对联。
第三课时
一、学习课文第4段。
1．学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。
2．指名读课文，然后讨论：
（1）第4段课文中描写了狱中联欢进入表演节目阶段，这一部分着重写了同志们表演的哪几种节目？
（2）读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。
（3）课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的？
（4）课文中怎样描写女同志表演秧歌舞的？
（用上边的方法来学习这段课文，体会革命者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。）
3．指名学生读第4段课文。
4．小结第4段。
二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。
三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获？
（教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。）
四、结合板书总结课文。
五、作业：有感情地朗读课文。
六年级上《狱中联欢》教学设计 2
教材分析：
《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时反动派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的革命者作出一点放松的姿态。我们的革命前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的革命力量进行了一次检阅。
教学要求：
通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中接受革命传统教育。练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。
教学重点：
练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。
教学难点：
了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
教学构想：
课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。
教学准备：
生字生词卡片、录像带、投影片
教学时间：
1课时
学习过程：
一、激趣导入
1、简介背景。首都北京将举行开国大典，山城重庆仍然被反动派盘踞。在那里的中美技术合作所(包括渣滓洞和白公馆)，仍关押和许多革命者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
2、板书课题。
二、检查预习
1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。
三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品?想象这些礼品都是用哪些材料做成的?说明什么?然后交流。
1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。
五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。
锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。
2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么?(既表达了同志间的友情，又表明了革命到底的志向。)
3、请带着这样的感情来朗读课文。
四、学习“贴对联”部分。
1、分小组朗读课文。
2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。
3、讨论交流：
(1)“洞中才数月，世上已千年”形容革命形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有推翻反动统治之意。
(2)“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟马克思列宁主义的革命真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了革命者掌握了革命真理的乐观心境。
(3)“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指反动派的统治。“新春”指革命即将在全国胜利的前景。同 “苦尽甘来”一起，表达了革命者坚信革命即将胜利的信念和对革命前途的憧憬。
(4)“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对反动派的'蔑视(阻止革命胜利是徒劳的)，又表达了对胜利(红杏出墙)的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的革命形势。
五、学习“表演节目”部分。
1、学生自读课文，思考：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目?他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐?
2、出示投影(本段重点句)，讨论、交流句义。
(1)是针对几个戴着脚镣的革命者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对反动势力的蔑视，是对革命胜利的企盼。这个句子表达了作者对革命者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。
(2)是对狱中联欢的集中概括，也是对革命前辈坚强的革命意志和乐观主义精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了革命者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的革命精神。
3、感情朗读，读出感情。
六年级上《狱中联欢》教学设计 3
学习目标
1、朗读课文，自学生字新词语。
2、了解我国古代书法家及其书法特点。
3、激发学生热爱书法艺术的思想感情。
教学过程
一、出示课题，揭题:
1、“名碑”指什么?
2“荟萃”什么意义?
二、检查生词预习情况情况
名碑荟萃 博采众长 潇洒清秀 骨气劲峭 法度严整 辞官不就 遒劲郁勃 美不胜收 瑰宝 观摹 刚劲 王羲之 颜真卿 柳公权欧阳询
三、朗读文章，整体感知，理清层次。
1、课文写了什么?
2、怎样来写的呢?
3、学习第一部分。
4、分组学习第二部分，4人一小组
第一大组学习王羲之;
第二大组学习欧阳询;
第三大组学习颜真卿;
第四大组学习柳公权;
朗读课文，并且说出每位书法家的书法特点。(朗读5分钟) 特点：
王羲之：博采众长、潇洒清秀
欧阳询：骨气劲削、法度严整
颜真卿：端庄雄伟、遒劲郁勃
柳公权：骨力遒劲、结构严谨
每个大组要1组同学来汇报。
5、你最喜欢哪一种字体?请你找到自己的伙伴，一起来担任碑林的解说员，解说你最喜欢的那一个作品。
6、你们刚才介绍的名家，他们的作品在西安碑林中都有收藏。这些名家书法艺术风格独特，字文皆美，因此，课文中的.最后一段这样说齐读最后一段。
7、结合板书总结全文
四、谈谈你的收获(内容、思想、写作方法)
1、交流内容上的收获。
2 、交流思想上的收获。
3、交流写作方法上的收获。
五、课后作业
六、通过课文的学习，我们领略了四种书体，你们知道还有哪些名家名碑?欣赏图片。
有什么感想?你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库?请你为西安碑林设计一条广告语。交流。 板书设计
5、名碑荟萃
王羲之 潇洒清秀
欧阳询 骨气劲峭 法度严整
颜真卿 端庄雄伟 遒劲郁勃 (艺术瑰宝 文化遗产) 柳公权 骨力遒劲 结构严谨
六年级上《狱中联欢》教学设计 4
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会革命前辈在狱中表现出的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
学习作者通过细节描写表现人物精神品质的方法。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，体会革命前辈的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
教学难点：学习作者通过细节描写表现人物精神品质的方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
导入新课
（1）播放一段关于革命烈士的视频，引导学生谈谈自己的感受。
（2）揭示课题：《狱中联欢》。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的朗读情况，纠正字音。
（3）说说课文主要讲了什么内容。
精读课文
（1）学习 “唱歌” 部分。
① 找出描写唱歌场景的句子，读一读，体会其中的`情感。
② 思考：为什么敌人 “猩猩” 听了歌声会 “惊慌失措”？
③ 指导学生有感情地朗读这部分内容。
（2）学习 “交换礼品” 部分。
① 默读这部分内容，说说狱中的同志们都交换了哪些礼品？
② 这些礼品有什么特殊的意义？
③ 从交换礼品的过程中，你体会到了什么？
（3）学习 “贴对联” 部分。
① 找出文中的几副对联，读一读，说说它们的含义。
② 讨论：这些对联表达了革命前辈怎样的精神品质？
③ 指导学生朗读对联，读出其中的气势和情感。
（4）学习 “表演节目” 部分。
① 说说狱中的同志们表演了哪些节目？
② 这些节目有什么特点？
③ 从表演节目中，你感受到了什么？
总结全文
（1）回顾课文内容，说说你从革命前辈们的狱中联欢中体会到了什么。
（2）总结革命前辈们的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术。
拓展延伸
（1）说一说你还知道哪些革命烈士的故事。
（2）写一写你对革命前辈们的敬意和感悟。
布置作业
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）阅读其他革命题材的作品，感受革命前辈们的精神品质。
六年级上《狱中联欢》教学设计 5
一、教学目标
了解课文内容，感受革命前辈在狱中联欢时的欢乐气氛和革命乐观主义精神。
学习课文通过描写人物的语言、动作、神态等表现人物品质的方法。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重难点
教学重点：理解课文内容，感受革命前辈的革命乐观主义精神。
教学难点：学习作者通过描写人物表现人物品质的方法。
三、教学方法
自主探究法、合作交流法、朗读感悟法
四、教学过程
谈话导入
（1）同学们，你们知道什么是 “狱中联欢” 吗？
（2）今天，我们就一起走进课文《狱中联欢》，去感受革命前辈们在狱中联欢的情景。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的朗读情况，纠正字音。
（3）默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？
精读课文
（1）学习 “唱歌” 部分。
① 找出描写唱歌的段落，读一读，说说你感受到了什么。
② 分析 “唱歌” 部分中人物的语言、动作、神态，体会他们的心情。
③ 有感情地朗读这部分内容。
（2）学习 “交换礼品” 部分。
① 默读这部分内容，说说狱中的同志们交换了哪些礼品？这些礼品有什么特殊的意义？
② 从交换礼品的过程中，你体会到了什么？
③ 分角色朗读这部分内容，感受人物的情感。
（3）学习 “贴对联” 部分。
① 找出文中的对联，读一读，说说它们的'含义。
② 讨论：这些对联表达了革命前辈怎样的精神品质？
③ 欣赏对联的书法艺术，感受中国传统文化的魅力。
（4）学习 “表演节目” 部分。
① 说说狱中的同志们表演了哪些节目？这些节目有什么特点？
② 从表演节目中，你感受到了什么？
③ 小组合作，表演一个节目，体会革命前辈们的乐观精神。
总结升华
（1）回顾课文内容，说说你从革命前辈们的狱中联欢中感受到了什么。
（2）总结革命前辈们的革命乐观主义精神和坚定的信念。
（3）联系实际，谈谈我们应该如何学习革命前辈们的精神。
拓展延伸
（1）收集其他革命题材的作品，读一读，感受革命前辈们的精神。
（2）写一篇读后感，表达你对革命前辈们的敬意和学习他们精神的决心。
布置作业
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）完成课后练习。
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