小学人教版六年级语文上学期《山中访友》教案
导语：《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章。本文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。以下是小编为大家精心整理的小学人教版六年级语文上学期《山中访友》教案，欢迎大家参考！
教学目标
1.会写8个生字，正确读写14个词语。(知识目标)
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.品味优美的语言，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。(情感目标)
4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。(能力目标)
教学重难点
感受作者对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法.
教学工具
课件
教学过程
一、倾听大自然的天籁之声
1、天籁之声悦耳悦心
(1)课件播放来自山林的天籁之声。
在轻音乐的伴奏下相继传来风声、河水声、鸟鸣声、风吹树梢声、溪流声、飞瀑声、雷雨声、犬吠声、群鸟归巢声，引领学生美好遐想。
(2)学生闭目静听神游。
(3)交流假想历程。
2、语言描述，牵情入课
师：同学们，神奇的大自然充盈着生命的活力，今天请让我们跟随著名诗人、散文家李汉荣先生一起投入的山林的怀抱，去用心灵陶醉大自然的迷人风景，去倾听大自然的美妙乐章，好吗。
3、解读题目，激起期待
师：根据预习，我们不难猜出李汉荣先生去山中拜访的朋友是谁?(大自然中的朋友)那么，你一定很想知道：作家为什么会称它们为朋友?他“带着满怀的`好心情”，会晤了哪些山中的“朋友”呢?请让我们快快走进童话般的大自然吧。
二、触摸大自然的生命因子
1、读通课文，自学字词
(1)段前标序。
(2)读对读通。
学生自由初读课文，要求读正确，读通顺，比较难读或写得优美的句子可以多读几遍。
(3)自学字词。
b、认读正确音节。
树冠(guānguàn)扎进(zāzhā)旋转(zhuǎnzhuàn)唱和(héhè)细数(shǔshù)瀑布(pùbào)津津乐道(jīnjīng)
c、掌握正确字形。
“邀”是“辶”旁;“瀑”的右下角不是“水”;“蕴”的下面不是“温”。
“吟诵”的“吟”，右边是“今”不要多“、”;“挺拔”的“拔”，右边不要写成“发”;“奥秘”的“奥”，上面不要封口;“津津乐道”的“道”，不要写成“来到”的“到”。
d、认真书写字词。
把本课比较难写的字词各认真书写三至五遍。教师要提醒学生注意笔顺，安排好字的间架结构，把字写端正。
2、默读浏览，寻找“朋友”
(1)默读浏览。
学生默读课文，寻找作者在山中拜访的“朋友”。
(2)全班交流。
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、每一棵树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨、岩石、归鸟等。概括地说，山林中的一切都是作者的朋友。
三、呼吸大自然的灵动之气
1、自选朗读，积累情感
a、画出生字新词。1)本文有8个自然段，学生根据自己的喜好，自选朗读，积蓄情感。
(2)教师边听边相机指导评价。
2、美文美读，引发共鸣
(1)师：本文用优美的语言，给我们描写了“我”先后拜访的十几位山里的“朋友”，请同学们自选最喜欢的描写拜访不同“朋友”的部分美美地读一读。
(2)教师边听边相机品评点拨。
3、赏读赛读，移情自然
(1)师：这篇散文读来令人沁人心脾，心旷神怡，请把你认为写得最美的句子读一读，好吗?
(2)学生挑战读、比赛读，师生共读，共同呼吸大自然的灵动之气。
(3)教师一边欣赏，一边相机点拨解读。
四、感受老朋友的德高望重
1、谈话过渡，亲近老桥
(1)师：同学们，作家带着满怀的好心情，踏一条幽径，首先拜访了古桥。见到“老朋友”，作者会说些什么呢?
(2)课件出示第3自然段关于介绍“老桥”的图文。
2、自由朗读，分享奇趣
学生自由读，个人读，分享作者与老桥物我相忘的奇趣。
3、教师导读，感悟老桥
(1)师：作者看到老石桥，联想到了哪个词语来赞美他?
(2)围绕“德高望重”一词，结合“几百年”等关键词语，引领学生重点体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
4、悉心体会，学习写法
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，具体、生动、形象地传达给了我们，读来引人入胜。
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