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小学六年级《用心灵去倾听》课文

时间:2024-10-25 08:53:25 秀雯 六年级上册 我要投稿
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小学六年级《用心灵去倾听》课文

  《用心灵去倾听》说的是在西班牙,问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信,她影响了男孩的一生,成就了男孩的一生。下面小编为您带来小学六年级《用心灵去倾听》课文!

  用心灵去倾听

  作者:顾周皓

  小时候,家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里,住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了,明天天气怎样,火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。

  有一天,我听到妈妈叫她的名字:“问讯处。”我记住了妈妈拨的号码:105。

  我终于和“问讯处”说话了。那天,我一个人在家。我乘机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子,兴高采烈地拿着它到处乱敲,一不小心敲到了自己的手指上,受伤的手指很快肿了起来。

  家里没有人,哭也不会有谁听见。我飞快地跑上楼,拿起电话听筒,拨了“105”,对里面说:“问讯处?”

  小精灵果然在里面,她是个有着温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了……”

  “你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽(cáo)里,再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做,手指立刻不疼了。我想,这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。

  从那以后,我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情,比如,“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。我告诉她我叫汤米,我也知道了她的真名:苏珊(shān)。“问讯处”是召唤她的密语。

  一天,我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过,心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。

  “能告诉我为什么吗,苏珊?”我问,“为什么这只整天唱歌的小鸟,突然一动不动了呢?”

  苏珊想了想,对我说:“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。”

  我相信苏珊的话,我想可爱的小鸟的确到了另一个世界,一个比我们这个世界更为美丽的地方,幸福地歌唱。

  长大以后,我离开了家乡,也知道了电话是怎么回事。但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

  终于有一天,我出差经过故乡小镇。我拨通了“问讯处”,试着联系苏珊。

  电话里传来了我熟悉的声音,我说:“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗?”

  她沉默了一会儿,说:“我希望你的手指已经好了。”

  我们一起大笑起来。

  我对她讲了这些年来我的情况,并告诉她,她为儿时的我所做的一切有多么重要。

  苏珊对我说,她也要感谢我。她说她没有孩子,我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

  通话中,我对苏珊说,我会再来这里,那时我会多待几天,我想见她。

  过了一段时间,我终于又回到了故乡小镇。

  “请找苏珊。”拿起电话,我立即拨通了“问讯处”,“告诉她我是汤米。”

  “对不起,先生。”那个女人说,“苏珊两周前去世了。最近她身体很不好,一直只上半天班,直到最后一天……我们都非常想念她。哦,等等,您说您是汤米?”

  “是的,小姐,我是汤米。”

  “苏珊给你留了一张纸条,稍等一下……她说你会明白的。”

  随后,她给我读了纸条上的留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。

  《用心灵去倾听》知识点

  本文来源于西班牙的《都市生活报》,我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

  1、我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。

  找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望。那天,“我”在玩耍的时候,手指被锤子砸伤了,非常希望得到帮助,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”,“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。

  2、小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。

  在“我”的记忆中,苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题,就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。

  3、你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。

  心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛,不让死亡留给“我”太多的恐惧呢?苏珊采用了更美好的一种说法。是啊,小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。

  4、但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

  “谋面”就是见面的意思,用“如同我第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲,我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起:苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后,离开家乡,知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写,也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫,推动了情节的发展。

  小学六年级《用心灵去倾听》教案

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。

  3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。

  4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。

  【教学重难点】

  理解课文,感受真情的美好。

  【教学时间】

  一课时。

  【教学过程】

  一、质疑导入

  板书:倾听。 质疑、释义。

  板书课题:用心灵去倾听。

  怎样的听是“倾听”?用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。

  二、初读感知

  1、朗读课文,注意把课文读通顺、读正确。自己特别有体会的句子可以划下来。

  2、指名读课文。

  3、默读课文,思考课文讲了一个怎样的动人故事?

  4、你划出了哪些句子,读给大家听一听,并说说自己的体会。

  三、研读感悟

  1、出示句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。(齐读)

  2、你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。

  3、学生交流感受。

  4、接线员工作是非常繁忙的,面对我的求助,如果换了其他人,可能会怎样?(指名说)齐读句子:但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

  5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的?(指名说)

  6、同学们,苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前,细心的孩子,不知你发现了什么?出示苏珊留言:汤米,我要到另一个世界去歌唱。

  讨论:苏珊为什么留言?你怎么理解她的留言内容?

  四、总结

  同学们,让我们再次齐读课题,用心灵去倾听能给他人带来什么?

  (将爱心传递给他人,减缓“我”对死亡的恐惧,给别人以温馨的安慰与帮助。)

  【课后反思】

  本课教学从课题入手,区分“听”与“倾听”的不同。质疑:倾听是我们的一种学习方式,用心灵倾听是一种怎样的倾听?学生通过读书,弄清楚了谁在用心灵倾听谁的话?找出令自己感动的语句,仔细研读,体会到用心灵倾听能给别人带来帮助,缓解对死亡的忧伤与恐惧,学生之间互相启发,互相释疑,效果不错。

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