《变脸》教学设计及反思
教学目标
1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2、把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
3、初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
教学重点
1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
教学过程
一、导语设计
“变脸王”大家听说过吗?刘德华多次表示想学习这一绝活(多媒体显示川剧变脸画面)。我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
二、默读课文，整体感知
1、学生自读课文，了解剧情。
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī)
2、学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
三、精读课文，美点寻踪
1、学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
2、学生自主品评，进行美点寻踪。
学生自由发言：
生1：这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。
生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。
生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。
生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
……
总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。
四、品味语言
变脸是川剧的绝活，《变脸》这部戏也是川剧中的精品。以表演读的方式激发学生参与学习的兴趣，将语言品味的学习目标巧妙而饶有情趣地地落到实处。将学生阅读与学习的目光引向课外，引向更为广阔的生活
在本剧的教学中，注意到了将知识和能力的同时，重视作品人文内涵对学生精神领域的影响。以剧本的情节为基础和参照，在阅读中概括，在概括中讨论反思，并给予新的创造，把课堂还给学生，为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
五、教学反思
1、戏剧教学可以仿效小说教学，从戏剧的.情节入手，以情节为基础来研读，将戏剧的特点溶入到对细节和人物性格特征的分析中去，这样故事性强，学生的学习兴趣高涨。
2、读戏剧找矛盾冲突不只停留在浅层次的探讨，思维层次要深。把课堂还给学生，平等对话，若一味因循守旧，墨守成规，势必影响课堂上学生探究的激情，将课堂教学引入一花独放的尴尬境地，为学生创造一个平等、民主、和谐、生动的氛围，激发学生的创新意识，让学生分享成功的喜悦在语文教学中非常重要。
3、学会让学生学会思考，能有自己独特的见解。
【《变脸》教学设计及反思】相关文章：
《变脸》教学设计10-18
《变脸》教学实录及反思05-05
《变脸》教学设计（两课时）03-27
《变脸》导学案设计03-27
九年级语文《变脸》教学设计02-23
九年级下《变脸》教学设计03-27
九年级语文下册《变脸》教学设计10-28
人教版九年级语文下册《变脸》的教学反思05-01
九年级语文下册《变脸》教学设计汇编03-16