课文荷塘月色教案设计

时间：2021-03-03 09:56:22 高一上册我要投稿

课文荷塘月色教案设计

　　教学内容分析：

课文荷塘月色教案设计

　　本文是一篇名家名篇，也是一篇优美的散文。

　　教学理念按照新课标的要求，倡导“生”动教学，整体把握散文的美，以读来赏析文本。

　　教学目标：

　　了解相关文学常识，理清全文结构。

　　培养快速阅读文章及筛选关键词语的能力。

　　体会作者情感，领会作者对民族命运的关注。

　　教学重点：体会作者的情感。

　　教学难点：赏析理解文章重点词语的深刻含义。

　　教学方法：

　　诵读法讨论法问题探究法

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　在一次“中学生最喜爱的十大课文”的问卷调查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人说《荷塘月色》树立了现代散文的终极典范。今天我们就和盛名之下的《荷塘月色》来一次亲密接触。

　　二、整体感知理清脉络（行踪、情感）

　　用一句话简述文章的内容。结构美

　　在家里去荷塘观荷塘赏月色览四周想采莲回到家

　　“第一节我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。

　　第九节，——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。“ 强调圆形结构

　　找出文中描写心里感受的句子。情感美

　　①这几天心里颇不宁静。

　　②这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。

　　③我且受用这无边的荷香月色好了。

　　④但热闹是它们的，我什么也没有。

　　⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

　　⑥这令我到底惦念着江南了。

　　真可谓“剪不断，理还乱

　　又可谓才下眉头，又上心头。”

　　颇不宁静独处求静暂得宁静（一无所有惦念江南）走出宁静

　　三、重点赏析以景解情（荷塘、月色）

　　观赏一下给朱自清先生带来片刻宁静的荷塘月色。语言美意境美

　　欣赏散文实际就是一个感悟的过程，一般包括这样的几个步骤。朗读、感受、品味、评论。

　　第一步：涵泳美读，感受音乐美。大家潜沉到作品深处，

　　情随声出，声情并茂，通过对读音轻重、高低、长短的把握，领会作品蕴藉的美和情。“激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉”

　　联想想象，感受绘画美。色彩、形状、高低远近都在你的脑海中出现。

　　自由朗读个别读听，再读。

　　感受它如小夜曲般宁静优美。

　　选择自己喜欢的一小节朗读。

　　哪位同学能为我读一下。

　　听听名家的示范，闭上眼睛想象。

　　再读。

　　第二步，

　　感受之后，我们进一步的赏析。

　　挑选自己喜欢的一部分景色或者几句话赏析。

　　荷叶“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子” “层层的叶子中间”（1分)

　　这些句子动用叠字的手法来描写叶子 (1分），“田田”突出叶子的绵远不绝，“层层”强调叶子堆叠的情状，两个词生动形象地写出了荷叶广而多的特点，（1分）且音韵整齐、和谐、舒缓，读起来朗朗上口，增加了作者喜爱之情。

　　“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

　　这句话动用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。）

　　荷花“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的”白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小玲珑、柔美的特点以及花骨朵含苞待放的'特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。

　　“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这句话连用三个比喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、干净、水灵的特点，倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。

　　博喻：用多个喻体来描写同一对象。

　　荷香“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 句子动用了通感、比喻的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。

　　月光月光月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

　　“泻” 是“流泻”“流动”的意思（1分)作者运用拟物的手法，说月光像流水一样由上直泻而下（1分），形象生动地写出了月光一泻无余、流动、轻柔的特点，表达了作者对月光的喜爱之情（1分）。“照”为“照射”的意思，意思直白，范围狭窄，呆板没有动感，不能与“流水”相照应。（1分）

　　雾叶花薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

　　“笼－盖罩蒙遮” （3分）“浮”有“漂浮、悬浮”的意思（1分），写出了雾的薄、轻和朦胧地悬浮在荷塘上方不太高的地方，与“轻纱”一样的青雾的意境相合（1分）。“升”字显得雾似乎正在升空而去，动势太大，速度太快，不合情境，没有轻柔之美感。（1分）写出了雾的轻、薄、透、朦胧（1分），正合“轻纱”的比喻。 “笼”字有“轻轻环抱” 的意思（1分）， “盖、罩、蒙、遮”都显得过于密实、厚重。（1分）

　　酣眠指天上没有云遮挡，明月朗照，满月的状态

　　小睡月光被淡淡的云笼罩着，不能朗照的状态。

　　泻——顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。

　　光影 “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”

　　作者用通感手法写光与影，用听觉描写视觉，生动地写出光与影内在的和谐、幽美的特点，写出了月光的温和，表现了作者对月光的喜爱之情。作者动用比喻手法，把光与影的协调比喻为名曲。形象生动地写出了光与影的和谐优美。

　　表达作者对月色的喜爱。（1分）

　　小结：语言美修辞美、炼字美、叠词美

　　意境美素雅朦胧静美

　　荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，

　　月色如水，月光如雾，月景如歌……

　　四、探究不平静（论世、知人）

　　王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。