《数星星的孩子》教学设计第二课时
篇1：《数星星的孩子》教学设计第二课时
教学目标
1、 复习字词。
2、 分角色有感情地朗读课文。
3、 培养学生学天文的兴趣。
教具准备
字卡、幻灯片
教学过程
一、 复习旧课
1、复习生字词。
2、复述课文内容。
二、学习课文
1、读好三个长句子。
(1) 晚上，满天的星星像无数【shù】珍珠撒在碧玉盘里。
(2) 天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
(3) 他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
用动作来理解“撒”，接着课件出示满天星星的图片。
强调“清楚”和“清清楚楚”的读音。
2、学习第一段
(1) 自由读第一段。
(2) 个别读
(3) 强调“仰起头”中“仰”的读音(用字卡)，学生做“仰”的动作，来理解张衡对天文的兴趣。
(4) 重点指导读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
3、学习第二、三段
(1) 指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。)
(2) 指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。)帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
(3) 指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)
4、学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。
(1)默读第四小段，看看爷爷说了几次话。
(2)指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。
学习“组”，学生怎么记住它。
(3)指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子，学生做说话训练：那七颗星，连起来像( )，叫( )。再让学生说说它们的运行规律。
(4)说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，学生用笔画出来。他一夜没睡，他在想什么?再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。
4、再分角色朗读
三、拓展延伸
1、张衡为什么会成为著名的天文学家?学生自由说。
2、张衡因为对天文感兴趣，再刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。张衡发明了地动仪(投影)，他还是个文学家呢!
四、作业
1、把课文读给爸妈听。
2、搜集天文知识。
板书设计
数星星的孩子
张衡 汉朝 天文学家
篇2：《数星星的孩子》教学设计第二课时
一、复习导入
1.开火车认读词语。
2.说说课文大致内容。
二、指导学习课文
1.自由读课文，找出描写孩子可爱的句子。
(1)全班交流
A.一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。
B.奶奶能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。
C.这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。……
过渡：同学们真会读书，你们也像小张衡一样可爱，现在我们一起再读一读你们刚才画出的句子好吗?
(2)指导朗读(读出张衡的天真,可爱)
2.再读课文小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他?你喜欢他吗?哪些句子，哪些词语写出了他的`可爱，你是怎样体会出来的?
(1)组内交流汇报。
(2)指名汇报
A.一颗，两颗，几百颗体会到张衡很有耐心。
B.奶奶笑着说:“傻孩子,又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能数的清吗?”这段话可以看出奶奶特别喜欢张衡，她关心张衡。
C.第四段:爷爷给张衡讲有关星星的知识可以看出来爷爷喜欢张衡。从中体会到张衡喜欢探究天上知识。
a.指名读第四段(读出爷爷的博学以及对张衡的鼓励)
b.齐读第四段。
D.第三段:他对奶奶说:“星星是在动,可不是乱动”。这句话中可以看出张衡勤于观察，善于观察。
a.指名读第三段(读出张衡的可爱天真)
b.男生齐读。
E.“果然”这个词可以看出张衡认真观察的好品质。
F.最后一段,张衡通过刻苦钻研成为天文学家。
过渡：同学们，看到小张衡这么天真可爱，爷爷奶奶喜欢他，老师不由得也喜欢他，相信同学们更喜欢他。看到课文插图中他们一家人其乐融融的情景，想不想走进文中一起读一读。
三、指导朗读课文
1.指导分角色朗读课文
(1)读出张衡的天真，可爱;奶奶的慈祥;爷爷的博学以及对张衡的鼓励。
(2)组内分角色朗读课文。
(3)全班分组进行分角色朗读。
2.齐读课文。
四、朗读升华
1.学了课文你明白了什么? (学生自由表达自己的感受)
2.朗读课文,把你的体会通过朗读体现出来。
3.完成课后“我会填”。
五、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.收集有关天文知识。
板书设计
29数星星的孩子
张衡 天文学家
耐心观察 善于思考 乐于探究
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