人教版二年级下《蜜蜂引路》课堂实录
《蜜蜂引路》课堂实录
教学目标：
1.复习第一课时生字词，学习“附。近”的书写。
2.正确.流利.有感情的朗读课文,练习分角色读第四自然段。
3.结合插图,抓住重点词句理解课文内容。
4.理解课文内容，知道列宁是怎么找到养蜂人的。从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到教育，学习列宁的善于观察，认真思考的好品质。
教学重点：能结合重点词句，理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情的朗读课文。
教学难点：让学生初步体会到遇到问题时，要仔细观察，认真思考，找出事物之间的联系，进行合理的推理判断，就有可能找到解决问题的办法。
教具准备：生字词卡片;小黑板;贴图。
教学过程：
一：复习旧知，故事导入
师：同学们，上一节课我们认识了一位好朋友----蜜蜂。它的本领可大了，它不但能自己辨别方向，还帮列宁当了一回向导呢!这节课我们就来继续了解这个有趣的故事《蜜蜂引路》。在新课之前我们来复习一下上一节课学习的生字词。
生：(开火车读、齐读)
师：上节课我们初读了课文，学习了第一二自然段，了解了事情的起因。现在我们一起来回顾一下。(1922年列宁住在莫斯科附近的一座小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派人找他谈天。可是一天列宁又想找他谈天的时候，往常派去找他的人去莫斯科了，列宁只好亲自去找。)
生：(齐读这段话)
师：在这 段中老师标识出了“常常”和“往常”这两个词语，上一节课我们已经讨论了它们的意思和用法，下面老师考考你们会不会用。
生：会用。
师：那谁会用他们来说一句话。可以用当中的一个词，也可以两个都用上。
师：同学们运用的真好!那往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人又不知道他住在哪里，列宁只好……
二：细读品味第三四自然段。
师：列宁怎么找到养蜂人的呢?这部分的内容在第几自然段呢?
师：请一位同学读第三自然段，其他同学一边听一边划出列宁一路上看到的景物。划好后可以同桌之间交流一下。
师：谁来汇报一下。
师：随机板书：花丛、蜜蜂、园子、小房子。你们划的和他一样么?
师：那我们再来读第三自然段，依据你们划出的景物来画一画列宁找养蜂人的`线路图。你们能画好么?
师：画好后同桌讨论一下。
师：老师准备了一些美丽的贴图，请一位同学上来贴路线图并解说一下你的路线图。
师：他这两个“发现”用的真好!通过这两个“发现”看出了列宁的什么优点?
师：请这位同学也看着自己画的路线图说一说列宁是怎么找到养蜂人的。
师：说的好极了!“果然”一词说明了什么呢?
师：看来列宁还有一个优点是。。。。。。
师：(板书：细心观察，认真思考)现在我们再来读这个自然段，细心体会一下列宁的优秀品质。
师：列宁通过自己的细心观察，认真思考终于找到了养蜂人了，他们见面后会说些什么呢?请你来读一读第四自然段。
师：我猜啊养蜂的人会夸一夸列宁的。你们能猜到他是怎么夸的吗?
师：老师猜啊，养蜂人会说：“列宁同志在遇到问题的时候，能够细心观察，认真思考，什么难题都难不倒你!”
师：小朋友你们以后遇到问题要怎么解决呢?
三：指导书写“附、近”。
师：那接下来我们要来学习生字，学习生字同样需要同学们细心观察认真思考的态度。今天我们要学的生字是“附”和“近”字。先请同学们认真观察这两个字。
师：怎么来记住“附”字?
师：在田字格中要怎么书写它呢?
师：请跟着老师一起书空一遍。
师：再来学习“近”字。
师：请跟着老师一起书空一遍。
师：学习了这一课你有什么收获?
四：课外延伸
师：(布置作业)
五：板书设计(略)。
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