人教版二年级下《玩具柜台前的孩子》导学案
《玩具柜台前的孩子》导学案
学习目标：
1、会认具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕11个生字。
2、通过多种形式的读书，感受小男孩矛盾复杂的心情，从而体会小男孩的懂事、孝顺。学习关爱父母、关爱他人的好品质。
学法指导：
1、结合课文内容和课文中的注音，并能够借助工具书认识生字。
2、自读、赛读、指名读、齐读等形式读课文，在读中受到关心父母、关爱他人的思想教育。
第一课时
自主学习：
1、自读课文，边读边画出生字，借助注音和工具书读准字音，读通句子。
2、再读课文，看看我预习的怎么样。
①课文一共有 个自然段。
②给加点的字注音。
( )( ) ( ) ( )( ) ( )
玩具、 柜台、 光芒、 售 货 员、士兵
( )( )( ) ( ) ( )
药 品、 咱们、 抢 答、 富 裕
③我会连线。
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小兵 买药 拉着 光芒
3、读一读、记一记。
药品 礼物 柜台 玩具 富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒
合作探究：
小男孩喜欢汽车吗? ,我是从第 自然段知道的，让我们再用欢快的语气把小男孩对小汽车的喜爱之情读出来吧!
为什么小男孩说不要妈妈买小汽车?(提示：找出相关句子读一读)
我觉得小男孩是个 的孩子!
这个小男孩感动着售货员阿姨和售货员阿姨的女儿，也感动着我们每位小朋友，让我们再用心地读读这个感人的故事吧。
我想对小男孩说——
我想对售货员阿姨说——
拓展延伸：
课堂检测：
一、组词：
柜( ) 抢( ) 裕( ) 具( )
距( ) 枪( ) 浴( ) 且( )
二、连一连：
盯着 衣服 漂亮的 孩子
闪着 柜台 富裕的 生活
拉着 光芒 懂事的 汽车
第二课时
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?
你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的
玩具，你会怎样做呢?而今天我们来共同认识一位小
朋友，他的做法也许会出乎你的意料。(板书课题)
24 玩具柜台前的孩子
二、复习词语
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 抢着说富裕
三、识记生字。
1、自由读课文，圈出要求会认的字，与同桌大声读一读。
2、出示要求会认的字：
具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 欲
(1)小组内指名读，开火车读，男女生比赛读
(2)口头组词，巩固识字
四、积累运用。
1、词语积累。
选择你喜欢的词语积累下来。
2、你家有什么玩具?把它们的名字写下来。
五、研读感悟
1.学习1—7自然段
思考：课文中的小男孩真的.喜欢小汽车吗?
(1)你从哪些词可以看出男孩喜欢小汽车?同桌互读互找(抓住 “目不转睛”“兴奋的光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情)。
(2)怎么叫“目不转睛”的盯着?男孩“目不转睛”地盯着什么?为什么要“目不转睛”地盯着?你看到过谁在什么时候眼里闪着 “兴奋的光芒” (商人见到珠宝，乞丐见到烤鸭时)?小男孩看到 什么时眼里闪着“兴奋的光芒”?
(3)根据学生回答教师相机小结：小男孩是多么的喜欢小汽车呀!
2、学习8——11段。
自由地读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。指名说。
六、探悟中心，拓展升华
“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我 给他买??”
1、师:怎么叫“常年”生病?“不富裕”还可以怎样说?我们来读读这句话，感受感受小男孩不买汽车的原因。(齐读) 教师个性化设计
2、师：你们读出了小男孩不买小汽车的原因，可这是妈妈说的， 你能当一当这个小男孩，把这些话自己说出来吗?引导学生将妈妈的话改成自己的话
3、读妈妈的话，体会妈妈的无奈。
4、师：你们的朗读让我看到了一个难过而又自豪的妈妈!一个欣慰而又愧疚的妈妈!老师被感动了，售货员阿姨和她的女儿也被深深地感动了，她们会怎么说怎么做呢?
5、师总结：爱是无言的心声，我们的生活中充满了爱，让我们像小男孩一样爱我们的家人，像售货员阿姨和她的女儿一样爱我们身边的人，让爱永驻人间
板书设计：
24 玩具柜台前的孩子
心疼妈妈
多么爱汽车——不买，只看看
懂事
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