二年级下册《我为你骄傲》教学设计
《我为你骄傲》教学设计
教学目标：
1、 认识9个生字，会写12个生字。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。感悟人物优秀品质。
教学重难点：
识字、写字，有感情的朗读课文。
第一课时
一、激情导入
板书“骄傲”
你知道骄傲是什么思意吗?出示插图,交待我为你骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。
二、初读课文、识记生字
1、请同学们打开书，拿出笔，小声的读一遍课文，把生字圈出来，借助拼音多读几遍。
2、标段读
3、难长句反复读
通过刚才的读，同学们对课文有了一定的了解，下面请同学们拿起笔，再读课文，看看哪些句子比较长或比较难读，把它标出来，一字一句多读几遍，读通顺了，再往下读。看读最会克服困难。
4、刚才我们把难读的句子进行了反复练习，老师想你现在一定能把课文读正确了吧。请你的同桌当小老师，互读课文，在读的过程中要注意记忆我们的生字。
5、经过反复的练读，老师很想知道你们读得怎么样了，谁来展示一下的朗读水平?其它同学要注意听他读得是否正确。(分段检查轮读)
6、生字朋友们听了你们的读也忍不住一个个跳出来了，想考考你们。看谁记得最棒。
各种形式识字。
(1)、平舌音：碎、攒
(2)、同偏旁：玻璃
(3)、熟字加偏旁：滑、攒、箱
(4)、读词语巩固生字
7、生字回到课文里，同学们能不能把课文读正确，读流利。
8、多种形式读课文：同桌领读，男女生赛读。展示读。计时读。
三、回顾全文，整体感知
1、默读课文，思考交流：读了课文，你明白了什么。提出默读要求：不出声、不指字、眼看书。
2、你还有哪些不懂的问题?交流讨论。
3、指名轮读课文，达到正确、流利。
四、指导写字
滑、封、玻璃、破碎、继续 重点指导词语的的书写。
玻璃：重点指导王字旁和“璃”字。
破碎：重点指石字旁，强调“卒”的书写。
继续：巩固绞丝旁，“米”的最后一笔是捺变点，续的第六笔不要写成秃宝盖。
滑：左窄右宽，注意“骨”第三笔是横折。
封：左宽右窄，注意土字横的变化。
五、搜集知错就改的小故事。
第二课时
一、 巩固字词
二、 揭题导入新课
1、同学们，这节课这们继续学习《我为你骄傲》，齐读课题《我为你骄傲》通过上节课的学习，我们知道“我”是指文中那位——老奶奶，“你”是指———小男孩，老奶奶为什么为小男孩骄傲呢?这节课我们就带着这个问题，再次走入这个感人的故事。
三、练习有感情的朗读课文，感悟人物的品质
(一)无心犯错，内疚不安
1、自读课文第一段，体会“开心、有趣”。
(1)、重点指导读：
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
(2)、多种形式练读。
A、你能读一读吗?
B、指导朗读：同学们想象一下，那么多的小淘气把一块块石头扔上房顶，石头像子弹一样一个个射出去，又像流星一样从天下掉下来，那应该是一件多么有趣的事啊。快跟老师一起体验一下吧。伸出手，拿着石头，用力地把它扔上屋顶。感觉怎么样啊?
C、谁再来读一读?
谁来评一评?(有没有读出开心、有趣)
D、老师也想读一读。(屏幕出示一段，师读前半部分，生读后半部分)
2、指导朗读课文第二段，体会害怕的心情
(1)看他们玩得多高兴呀!可是高兴的有点过头了，一不小心闯了祸了。读一读第2段，想一想“我”现在的心情怎样?
(害怕)(害怕什么)
(2)带着这种体会再读一读这句话。(屏幕出示：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。)
评读：害怕后急忙逃走
(3)、谁经历过这种闯祸后的害怕?带着这种感觉再读这句话。
(4)、教师范读。
(5)、带表情读。
3、小男孩刚才还很开心，现在又很害怕，谁有本事把这两段连起来读，读出这种心情的前后变化?
(二)、无法面对、非常内疚
逃走了的小男孩心情就能平静了吗?他会怎样做呢?自由读3-5段。
(1)、抓住“害怕”体会男孩的心情，指导有感情的读。
(2)、通过“不自在”一词体会男孩知错后懊悔、沉重的心情。
1)、“不自在”是什么意思?
2)、为什么会“不自在”呢?
(打碎了老奶奶家的玻璃，没有认错，还逃跑了，而老奶奶却还像往常一样微笑着和我打招呼。)
你觉得小男孩的心情真得能和往常一样吗?
(3)、是啊，犯了错的小男孩真的很后悔，特别是老奶奶还像往常一样微笑着和我打招呼。让我的心里更不自在，谁再来读一读，读出小男孩复杂、沉重的心情。谁想和他比。
(4)、从这里我们可以感受到小男孩知道自己错了，不然也不会那么“不自在”了。
(三)、知错就改，真诚道歉
知错的小男孩还会一直这样不自在下去吗?他又会怎么做呢?读4-5段，想一想：男孩的哪些行为让你感动?指一生读4段，指一生读5段。
1) 真诚的道歉
2) 7美元
A：小男孩的7美元是怎么攒来的.?送报纸.
B:同学们想像一下,小男孩送报纸时会遇到哪些困难?
老师举个例子:下大雨了,小男孩还要坚持去送报纸,这时妈妈说:别去送了,小男孩会说什么?
C:三个星期过去了,小男孩终于攒够了7美元.这7美元多么来之不易啊.让我们带着这种体会再读这句话::三个星期过去了,我已经攒了7美元.这些钱足够用来修理窗户了.
D:三个星期,21天,小男孩为了攒够这7美元,
或许在玩具店前看着自己心爱的玩具说：
或许在服装店里看着喜欢的衣服说：
或许在小吃店前看着美味的小吃说：
E：同学们，这哪里是个简简单单的“攒“字啊，分明就是小男孩子那真诚悔过的心啊!让我们带着这样的体会，再读这一句。
3) 小男孩真诚的行动让我们感动。还有什么让我们感动?
写便条让我们感动。
小男孩的便条是怎样写的呢?我们先看看便条的内容都有什么?事情的经过，真诚的道歉，7美元。老师已经为你写好了开头：“亲爱的老奶奶：我是那个打碎了您家玻璃的小男孩，那天……
恳求您原谅的小男孩”
注意指导将便条说全面。
5、当这张满载着真诚和歉意的便条投入信箱的那一时刻，我的心-----顿时感到一阵轻松。因为――――
6、请你带着这样的体会朗读第5段。
(四)、得到原谅 真诚赞美
1、指导学生默读课文6-7段，升华人物品质。
2、有感情的朗读这部分。
四、指导写字
重点注意字的结构、容让以及易错、难写的笔画。
骄傲：注意词语写法的指导。
报拾：巩固提手旁字的写法。
五、总结回顾
板书设计：
我为你骄傲
老奶奶 小男孩
胸怀宽广 知错就改
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