人教版二年级语文下册《充气雨衣》教学设计
《充气雨衣》教学设计
教学目标
1.会认14个生字
2.学习默读课文，粗知故事大意。
3.想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
读准字音，流利地读文。
教学难点
从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件看一些漂亮的雨衣 板书 雨衣
2.谈话：下雨时看到同学们穿着漂亮的雨衣，像一副美丽的图画，可是美中不足的是雨水竖着衣服的下摆流到裤腿上。有一个小林的孩子动脑动手想了好的.办法。制作了一件 充气雨衣 补充课题16、充气雨衣。
3、 齐读课题认识充 平舌音
就让我们一起来认识它。(板书课题)
二、通读全文，整体感知
1.让学生选择自己喜欢的方式自由读文。默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”
2.整体感知课文内容。
引读：
(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上，小林躺在床上想：-
(3)(3)在儿童用品展览会上，-- 。
3、是啊 ! 小林发明了充气雨衣得到大家的赞同。你能填上合适的词语吗?
1)区别 发明 发现
2)小林发明的充气雨衣受到大家的称赞 语句训练
A:-------- 受到 --------的称赞。B: ---------称赞 --------。
(使语言文字正确运用)
4.自主识字。 文章中的词语、 带拼音单字、单字
5、交流识字方法。
6、巩固识字 1)游戏抢答
2).合作交流，换词检查识字的效果。
(1)同桌两人合作，一人读，另一人听。
(2)教师指名领读。 “开火车”全班轮读生字。
(6)
三、教师分段指导学生正确，流利读文
1、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)
细读课文，探究学习。
2、默读课文，想：小林遇到了什么难题?是怎么解决的?
3、小组内交流、探讨。
4、分组汇报，从以下方面引导：
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
5、在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气;“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。
6、说一说通过学习中感受到小林是个什么样的孩子呢?
7、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
四、想象创新，激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?(思考、讨论、交流)
2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!
五、课后测查：小卷
板书设计
16充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
想──改雨衣
做──①铁丝圈 ②气囊
自我反思：这是二年级的第一篇略读课文，本课识记的生字很多14，在多种形式反复见面，巩固识记生字。但是还有2-3名学生对于生字还有读错的情况，课文的篇幅很长，个别学生读起来有些困难。课文内容浅显学生易于接受，在学习过程中设计的多种形式训练很好。在最后测查部分多数学生完成的较好。
困惑：二年级是低年段向高年级过渡的阶段，那么在语文教学中应该如何上好略读课?怎么过渡使学生在上高年级轻松上好阅读课呢?
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