我要投稿 投诉建议

新课标二年级语文下册教案

时间:2023-06-14 01:39:59 芷欣 二年级下册 我要投稿

新课标人教版二年级语文下册教案(通用11篇)

  作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的新课标人教版二年级语文下册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

新课标人教版二年级语文下册教案(通用11篇)

  新课标二年级语文下册教案 篇1

  教学目标:

  1.会认9个生字,会写9个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.热爱春天,愿意去观察,发现。

  教学重、难点:

  认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

  教学准备:

  生字卡、课件。

  教学安排:

  二课时。

  教学过程:

  (一)

  一、画面引入。

  播放早春的课件,学生说说早春的特点。

  师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

  二、初读课文,认读生字。

  1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。

  2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

  3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

  4.口头扩词,看谁最能干。

  三、再读课文,感知发现。

  1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

  2.读第三自然段,能读出什么?

  3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

  4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

  四、朗读练习。

  可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

  五、配乐朗读,读出感情。

  播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

  (二)

  一、复习巩固。

  1.同桌抽读生字卡。

  2.有感情、流利地朗读课文。

  二、选读课文,自主积累,练习背诵。

  1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

  3.背诵课文。

  4.个别抽背。

  三、指导写字。

  1.认读生字。

  2.扩词练习。

  3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  4.学生练习。

  四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

  五、迁移运用,拓展想象。

  播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。

  六、实践活动。

  选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

  2、古诗两首

  教学目标:

  1、会认7个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的`情感。

  3、有背诵古诗的兴趣。

  教学重点:

  识字写字

  教学难点:

  朗读感悟

  教学准备:

  1、挂图生字卡片小黑板

  2、查找资料,了解唐朝大诗人白居易的情况。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  一、复习导入:

  学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。

  二、初读课文,解决生字字音

  1、自己读读两首古诗。

  2、指名读古诗,读后评议。

  3、出示本课要求认识的生字,多种形式读,掌握字音。

  重点字音:荣宿篱疏

  4、再读古诗,读正确、流利。

  三、朗读感悟

  1、自由朗读

  借助拼音读准字音,读通诗句。圈出不懂的词语,试着自读自悟。

  2、小组朗读

  个别读和齐读结合,看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容,体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题,如,结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思),结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。

  3、小组赛读

  注意鼓励有个性的朗读。

  4、教师范读

  (1)读〈〈草〉〉的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。

  (2)〈〈宿新市徐公店〉〉的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。

  5、学生美读

  (1)朗读〈〈草〉〉时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

  (2)朗读〈〈宿新市徐公店〉〉时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。

  6、畅谈发现

  你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?你对暮春时节的景象有什么新的发现?让学生自由讨论,自主发现,自由表达。

  ,新课标人教版二年级下册语文教案

  7、启发感悟

  感悟小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣!

  8、朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。

  9、利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。

  四、积累运用

  1、练习背诵两首诗。

  2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。

  3、抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。

  五、实践活动

  “我知道”展示交流活动。

  新课标二年级语文下册教案 篇2

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。

  3、了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

  教学重点、难点

  识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。

  教学准备生字卡片,课件。

  教学课时

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入揭题:

  1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)引导学生观察理解,导入新课。

  2、谈话:同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》,看看课文中的小男孩在怎样做的呢?

  (设计意图:根据学生对小动物的喜爱之情,挖掘学生的认知和情感,自然引入课文。)

  二、初读课文,快乐识字。

  1、用自己喜欢的方式读课文,画出生字词,读准字音,

  2、学生自由识记生字词。

  3、同桌相互指读生字,并交流识字记字的方法。

  4、分组开火车读生字词比赛,评出优胜组。

  (设计意图:学生整体感知课文,自学生字词,尊重学生的主体地位,培养学生自学习惯和自主识字的'能力。)

  三、读课文,初步感知课文

  1、学生自由选择段落,同学之间合作读书,全体学生参与读书。

  2、师生共同评议读书的情况。

  3、读完课文,你知道了什么?明白了什么?

  (设计意图:以读促思,加深学生对课文内容的整体感知,挖掘学生对课文内容的情知体验,培养学生读书能力。)

  四、指导写字。

  1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构,结构特点是什么?

  2、教师范写,重点指导久乎至被。

  3、学生练习写字。

  4、师生评议,优秀作业在全班展示,并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。

  (设计意图:写字是低年级教学的重点,也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式,是为学生学好语文打好基础,更是培养学生热爱祖国的文字。)

  五、课后作业。

  查找资料,了解小鱼生存的环境。

  第二课时

  一、复习生字。

  教师出示生字卡片,利用不同形式复习课文生字词。

  二、感悟课文,体验情感。

  1、学生自读课文第一自然段。思考:你能告诉大家你的感受到了什么?

  2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上,见到这个情景,你会想些什么?你又会怎样做?

  3、再读课文,把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

  (设计意图:阅读是学生的个性化行为,让学生在读中感悟,在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱,这样很容易激发学生的同情心。挖掘学生的阅读体验,可以促进学生对课文内容的理解,也是为有感情地朗读打好基础,更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫,提高学生的朗读水平。)

  4、演读课文第二至六自然段。

  (1)安排小组演读:以学习小组为单位,由小组长分工,一人读我,一人读小男孩的话,其他读旁白。

  (2)检查小组演读情况。

  (3)全班挑选三名学生进行演读,师生评议。

  (设计意图:打破传统的朗读方法,充分发挥学生主体作用,鼓励学生创造性的表现、个性化的表达,在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表现意识,促进了个性的健康发展。)

  5、思维训练,提问:在演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?

  6、我听了小男孩的话,看到小男孩的表现后,会怎么想、怎么做?当你看到小动物受伤,你在乎吗?谁能谈谈自己的经力?

  (设计意图:让学生表达真切的心情,使学生与文本融为一体,产生共鸣,贴近生活,自然真实,师生、生生互动,达到心灵的沟通。)

  7、引导学生完成想想说说:出示文字幻灯片,小组合作完成,鼓励不同的表达方式。

  8、学习了这篇课文,你有什么想法?说说你的心里话。

  (设计意图:培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在,在讨论中增强了对课文的感悟,体验到要保护动物、珍爱生命。)

  三、总结课文

  齐读课文,简单了解故事发展的顺序:课文以男人的散步为线索,紧扣小鱼的处境和命运,自然展开场景叙写,最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界,唤起我们对人与自然关系的重新审视,小中见大,意蕴深广。

  四、拓展练习。

  走近自己身边那些可爱的小动物,看看它们的生活环境是不是遭到破坏,如果出现这种情况你如何保护它们呢?

  新课标二年级语文下册教案 篇3

  教学目标:

  1、体会世上无难事,只要肯登攀的含义,学习蜗牛契而不舍的精神。

  2、学习作者小时候观察蜗牛的方法,能正确、完整地把事情说明白。

  3、能正确、流利地朗读课文,认识犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉9个生字;积累犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等9个词语。

  教学重难点:

  领会世上无难事,只要肯登攀的道理。

  课前准备:

  学生利用课余时间捉蜗牛。

  教学过程:

  一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。

  1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛?结果怎样?请用一两句话说说课前捉蜗牛的情况。

  (设计意图:通过学生亲身的活动,将学生的实际生活与文本内容联系起来。)

  二、引导学生正确读课文,划出作者小时候怎样捉蜗牛的.句子。

  1、多种方法引导学生读通课文,要求在读准生字、新词的基础上,将课文读正确。

  2、学习记得小时候捉蜗牛的表达方式。

  (设计意图:突出低年级学生学习的重点句子的理解和表达。)

  三、自由读课文,想想作者小时候对蜗牛有什么新发现?要求在课文中划出句子。

  (设计意图:尊重学生的认知差异,发展学生的阅读个性。)

  四、讨论交流,随机出示句子,进一步理解启示、坚毅、谨慎等词语和世上无难事,只要肯登攀的含义,重点体会的句子有:

  1、一会儿,它们就慢腾腾地钻出来,先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵,然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下,它便立刻把头缩回去,真是个胆小鬼。

  (设计意图:理解东张西望、谨慎、若是、便的意思,学习先然后的表达方式。)

  2、它爬得慢极了,脖子伸得很长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着,看得出它很努力。

  (设计意图:理解坠的意思,从哪些地方看出蜗牛很努力?同时,引导学生联系课文第三自然段的内容,说说还可以从哪些句子中看出蜗牛确实很努力。随机理解弯弯曲曲、长途跋涉、似乎、诉说等词语的意思。)

  3、通过这件事,我明白了一个道理:世上无难事,只要肯登攀。

  (设计意图:这件事指什么?引导学生复述蜗牛攀登的过程。世上无难事,只要肯登攀的含义的体会水到渠成了。)

  五、学了课文,请你对蜗牛说说话,重点引导学生围绕世上无难事,只要肯登攀谈收获。

  (设计意图:谈收获为的是检验学生对课文的理解,同时联系实际引导学生学习蜗牛勇往直前、契而不舍的精神。)

  六、练习

  1、抄写本课新学的词语:

  犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉等。

  2、用先然后、敬佩各写一句话。

  3、熟记世上无难事,只要肯登攀,并说说有相近意思的句子。

  (设计意图:从二年级的课程目标出发,结合课文内容,积累词语、训练句子。)

  总的指导思想:

  1、目标上,突出二年级学生句子的训练,并关注学生的情感体验。

  2、过程上,加强学生实际生活和文本之间的联系,尊重学生的个性差异,努力发展学生的阅读个性。

  附板书:

  54

  童年与蜗牛

  世上无难事,只要肯登攀。

  坚毅

  还在爬

  耐心

  很努力

  又

  信心

  新课标二年级语文下册教案 篇4

  教学分析:

  这篇课文是科学知识小品。课文通过假说恐龙灭绝的五种原因,引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。本单元的主题是培养学生善于观察、勤于思考的品质,通过观察思考去发现身边的科学。课文最后写道:“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中,来想象恐龙往日的辉煌了。”这句话意味深长,表达了人类探究恐龙灭绝原因的强烈愿望。

  教学目标:

  1.认识“恐、类、庞、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、谜、或、者、籍”15个生字;会写“亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字。

  2.指导学生正确、流利地朗读课文;学习默读,做到不出声,不指读。

  3.引导学生感悟、理解、积累词语;培养学生敢于质疑的精神,并开展合作讨论,弄清事物之间的逻辑联系。

  4.通过阅读课文和相关资料,感受大自然的神奇,激发学生探索自然科学奥秘的兴趣。

  教学重点:

  会认15个生字,会写“类、传染、亡”3个生字;读懂课文,了解课文围绕“恐龙是怎样灭绝的?”这一问题培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

  教学难点:

  培养学生自主、合作、探究的学习精神,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心

  课前准备:

  教师与学生共同搜集恐龙图片或影像资料。教师准备好生字、词卡片。

  教学过程:

  一、指导看图,激发阅读期待

  课文插图充分展现了恐龙时代的情境。课始,可用下面问题引导学生观察插图。

  1.图上画有哪些景物?(高高的山峰,挺拔的树木,绿绿的草地,清清的湖水,形状不同的恐龙……)

  2.请你选择图中的一种恐龙说说它的体形特征。(学生课堂交流观察结果。)

  小结:两亿年前,地球上还没有人类,恐龙是地球的主人。后来,不知什么原因,恐龙在地球上消失了。因此,谁也没有见过真正的恐龙是什么样子。图上的这些恐龙是科学家根据挖掘出来的恐龙化石形状,经过分析、推想画出来的。恐龙为什么会从地球上消失呢?请同学们从课文中去寻找答案吧!(板书课题《恐龙的`灭绝》,学生自读课文,勾画出生字、词。)

  二、学习生字词

  出示生字、词卡片,并引导学生采用多种方法记认生字,对由生字组成的词语要引导学生结合生活实际,联系课文理解字、词意思。如“遮住、书籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。对不容易理解的词语,教师作简单解释,如“枯萎、尘埃、庞大、哺乳”,或者让学生查字典来理解字义、词义。读音方面,注意给“类”(lèi)、“哺”(bǔ)正音。

  三、反复阅读课文,加深理解

  1.知道课文有几个自然段,各段分别写什么内容。

  全文共5个自然段。第1自然段通过“为什么庞大的恐龙会消失了呢”这一疑问引出下文。第2~4自然段列举了有关恐龙灭绝的五种具有代表性的假说。即地球变得寒冷,恐龙耐不住寒冷而消失;行星撞击地球破坏了恐龙的食物而灭绝;哺乳动物偷吃恐龙蛋,断绝其繁衍之根而渐渐灭绝;流行传染病使恐龙全部死亡;全球气温下降,只能孵出雄性的小恐龙。第5自然段写恐龙灭绝之谜至今未解开。

  2.分角色朗读课文。指名学生有感情地朗读第1自然段,全班学生齐读第2~4自然段,最后指名学生再读第5自然段,或者教师引读第1自然段后,学生读第2~4自然段,教师最后小结式地读第5自然段。这样更有利于学生了解恐龙灭绝的原因。

  3.引导学生仔细研读课文,通过研读做到流利地复述恐龙灭绝的原因。教师相机引导学生感悟“耐不住”、“尘埃”、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重点词。学习用不同的词语表述同一件事,如课文描述恐龙的灭绝分别用了“慢慢地消失”、“渐渐地灭绝”、“全部死亡”、“渐渐灭绝”。了解第4自然段后面省略号的作用。

  4.口语训练。作者在陈述恐龙灭绝的五个原因时,前两个原因说得详细、具体,后三个原因说得简单、概括。可引导学生模仿作者陈述前两个原因的方式,发挥想象,详细、具体地陈述后三个原因。

  四、指导写字

  “亡、肉、耐、谜、传染、类、严寒”9个字词要会认会写,认读时要指导学生把字写好。例如“亡、染、类”三个字的长横要能盖住或支撑其他笔画;“谜”字右边的短横,“传”字上边的短横,“寒”字中间的三横,这些横画都要注意收敛,不宜太长。“谜”字中间的走“之”要能在两部首间恰当安排,且最后书写完成;“染、类、寒”三个字的撇、捺要伸展,“类”字上面的“捺”要变“点”,“染”字上半部右边是“九”,不能写成“丸”;“传染”和“严寒”要连词书写。

  五、积累运用

  1.理解“庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍”等词语,熟记课文后面“读读抄抄”中的词语。

  2.初步理解事物之间是有关联的。如,地球变得十分寒冷导致恐龙耐不住严寒而死亡;宇宙行星撞上地球导致尘埃遮住太阳,植物枯萎,恐龙找不到食物而死亡……

  六、实践活动

  1.搜集关于恐龙的图片、文字、影像等资料,学生合作制作有关恐龙知识的手抄报或者展出恐龙图片。

  2.课后填表。

  新课标二年级语文下册教案 篇5

  教学目标:

  1、认识7个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

  3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

  教学重点:

  识字、写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情;从而树立保护小动物、珍惜生命的意识

  课前准备:

  生字词卡片、课件

  一、谈话引入,激发兴趣

  1、谈话:同学们,你们喜欢小鱼吗?

  2、出示课件(小鱼在水里快活地游来游去)

  3、小鱼们正在干什么?谁来说一句话。(小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真漂亮)教师板书:大海里快活的小鱼

  4、出示课题:今天我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题:浅水洼里的小鱼

  5、齐读课题

  6、质疑:看了这个课题,你想知道些什么?(学生可能提出如下问题:什是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的.小鱼怎么样了?)

  二、初读课文,认记生字

  1、带着学生自己提出的问题,学生自由读课文,找出课文里的鱼娃娃(带拼音的生字把),把难读的字多读几遍。

  2、要求读准字音,读通句子,并初步感知课文大意。

  3、择段落,组内同学合作读书,不认识的字或不懂的问题先请教组里的同学,全体同学参与读书。

  4、说读了课文知道了什么?明白了什么?

  5、识记生字:

  (1)老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃,你们都认得它了,它就可以回到大海里了,快!咱们快点记住它们。

  (2)利用小鱼形状的生字卡片,出示我会认中的7个生字。

  (3)组织学生以小组为单位,互相指读生字,并交流识字、记字的方法。

  (4)以小组为单位请代表来当小老师,带领同学读字词,同时挖掘学生个性化的识字方法和经验向全班展示。(如:至是到的左半部分;乎是手的第二笔换成点、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。)

  (5)教师适时强调重点字音。提醒学生注意:甚、至、蒸三个字都是翘舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;

  (6)分组开火车救小鱼(认读生词),在同样的时间内看哪一组救的小鱼多。(认读的卡片总数多,读得不准的,小组内同学纠正。)

  三、细读感受,换位体验(学习第一自然段,体会小鱼的可怜)

  1、谈话:刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼,它们一群小伙伴正做着游戏,有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水洼里的小鱼现在怎么样呢?

  2、自由读第一自然段

  3、想象说话:浅水洼里的小鱼正在干什么?它们都在说些什么?(小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧!等等)

  4、第一自然段

  5、换位体验:如果你就是浅水洼里的一条小鱼,看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干,被太阳蒸干,自己就快死了,你心里怎么想,心情怎么样?(板书:浅水洼里可怜的小鱼)

  6、指名读第一段

  7、齐读第一段

  四、书写指导,练习写字

  1、出示生字,引导学生观察,说说自己是怎样来记住这些字?

  2、找一找哪个字最难写。

  3、教师指导:久字的撇捺要伸展开,乎字的横、至字的下横要写长一些,腰字中月字旁的撇要写成竖撇。

  点强调:左右结构的字,书写特点是左窄右宽。

  学生先描红,再临写。教师巡视指导。

  组织学生评议,把写不好的多练习几遍。

  新课标二年级语文下册教案 篇6

  教学目标

  (一)过程与方法:

  1、将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。

  2、通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。

  (二)知识与技能:

  1、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。

  2、能通过想象,体会作者所描写的意境。

  (三)情感、态度与价值观:

  1、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。

  2、愿意和同学合作、探究地进行学习;能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学流程:(第二课时)

  一、招聘激趣,初步感知。

  1、今天梁老师收到一封信,我们一起来看看信上的内容。(出示课件)

  2、谁来读读:大风车旅行社将在二年级招聘一批小导游。你愿意来试试吗?

  3、今天我们就要去一个很美的地方,我们先一起游览游览,然后你再当小导游向大家介绍。想看看吗?

  4、点击课件,播放风光录像。

  5、大家的表情告诉我,你们已经陶醉在美妙的景色中了。(点击课件,出示课题。)这里就是我国著名的旅游胜地——美丽的武夷山。(板书课题。)齐读课题。

  6、说说在录像里看到的.景色。

  7、学生阅读课文。

  8、都读好了吗?把你读得最好的句子向大家展示展示。

  9、学生读文,相机纠正。读课文中难读的词语

  10、读了课文,现在你都知道了些什么?相机板书。

  11、总结:好了,刚才大家课文读得很准确,可别忘了,你们还要当小导游呢,怎么把武夷山的美介绍给大家呢!我们还得好好地读一读。

  二、自主选择,体会意境。

  1、那你们觉得武夷山的什么最美啊?

  2、学生自由答问。

  3、好的,你能找出这些美的句子读读吗?(学生读,互评,指导朗读)

  4、太美了,老师都陶醉了,我想配上音乐感觉一定会更好。

  5、配乐读。

  三、合作探究,体验尝试。

  1、读得真好,我高兴地宣布,二二班全体同学都被招聘为大风车旅行社的小导游,让我们为自己的成功鼓鼓掌吧!

  2、下面,给大家一个展示的机会,我们来玩一个“我当小导游”的游戏。

  新课标二年级语文下册教案 篇7

  教学目标:

  1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。

  2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

  3、能自己读懂小故事。

  4、以我们的小制作为主题开展口语交际。

  5、自主学习,乐于展示。

  重点难点:

  1、重点:认字、口语交际、积累词语

  2、难点:进义词词义的区分,口语交际。

  教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。

  教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料

  课时安排:二课时

  教学流程:

  第一课时

  一、我的发现。

  1、出示词语。

  奶牛牛奶

  图画画图

  蜜蜂蜂蜜

  牙刷刷牙

  水池池水

  山上上山

  2、自读词语,小组交流自己的发现。

  3、全班交流

  它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

  4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

  随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

  二、日积月累

  (一)是读读认认;

  1、投影出示字词。

  2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的.方法识记新字。)

  3、游戏识字。

  卡片认读生字提示

  姓、警的正确读法;

  任意抽卡片认读

  送信游戏

  同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

  4、自由练习读词语,扩词练习。

  (二)是我会填;(我会填是选择近义词填空的练习。)

  1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)

  2、结合生活分别用这两个词造句。

  3、说说差别。

  4、填空。

  (三)是我会读。

  我会读是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

  1、学生默读明意,自主识字。

  2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

  3、谈谈自己的读书心得和想法。

  4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

  第二课时

  一、口语交际

  1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的

  2、展示自己做成的可爱的小制作。

  3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

  4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

  5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

  6、将学生的小制作办成一个展览。

  二、展示台

  1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)

  2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)

  3、全班交流自己的搜集途径。

  4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

  5、为此专题办个展览。

  三、作业布置:搜集李白与杜甫的相关资料。

  新课标二年级语文下册教案 篇8

  【教材分析】

  《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,诗歌学习重点是要熟读成诵,在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,学生进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体,更形象,更生动。

  【教学策略】

  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

  【教学目标】

  1.会认12个字,会写12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

  【教学重点】

  认字、写字、朗读课文。

  【教学难点】

  课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵,外化行动。

  【教学准备】

  投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

  第一课时

  一、激情导趣

  1.小鹿、泉水以为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人:他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。(出示:雷锋画像)看,他是谁?板书:雷锋叔叔,他离开我们已经很多年了,我们到哪里去寻找他呢?板书:你在哪里齐读课题。

  2.对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写:“锋、叔”二字。

  简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

  二、初读课文,整体感知

  识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

  想想:结合“我知道”中的两条消息,想:雷锋叔叔,在哪里?(讨论)

  讨论小组长检查自学情况,教师巡视。

  师生流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

  1.配乐诵读。

  2.学生按自学四步骤学习课文。

  3.检查自学情况:

  (1)小老师领读生字。

  (2)小组开火车读。

  (3)认读生字词语:

  雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要

  (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

  (5)扩词。

  (6)全班交流,说说自己用什么办法把生字记住的。

  (7)同桌互相检查,读全对的给他画上一滴小露珠。

  (8)指名分节读诗歌,正音。

  三、写字指导

  1.观察我会写的字,说发现。

  2.范写以下几个字:

  滴:右半部,不要写成“商”。

  洒:不要写成“酒”。

  泥:字右下的“匕”先写撇。

  泞:宝盖宜小,横要略长。

  3.学生练比,教师巡视指导。(播放古筝曲)

  4.展示交流:

  范写“冒、迹、滴”。

  “冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些,现面的是个“目”,要瘦一些。 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。 “滴”字的右边注意不要写成“商”。

  四、认读新词

  (投影出示)冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘

  五、重点识字

  (读不熟的字放到句子中记一记)

  六、同桌互读,打五角星

  第二课时

  一、复习巩固生字词

  1.听写生字。

  2:给“冒、迹、迷”扩词。

  二、朗读感悟

  1.读范读入境。(播放轻音乐、出示图片)

  (1)听:脱离课本,看图、倾听。

  (2)想:就听到的`内容展开想象。

  (3)思:沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

  2.悟

  (1)练读(四人为一组)

  (2)汇报(小组比赛汇报朗读)重点指导品读下列句子:第一个“雷锋叔叔,你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔,你在哪里”应“缓”(体现情感的起伏)小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。(全文的感情基调:深情地)

  (3)配乐朗诵。(全班,再一次感悟)

  (4)感悟明理:“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就在哪里。”表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。

  新课标二年级语文下册教案 篇9

  教学目标:

  1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。

  2、体验语言搭配的准确性。

  3、能正确流利有感情地朗读课文。

  4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教学重点:

  1、会认9个字,了解多音字,学会10个字,并正确书写。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  课时安排:

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会认9个字,了解多音字,学会“眼、泼、梅、挂”4个字,并正确书写。

  2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教学重点:

  能认读生字,会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

  教学难点:

  能正确、流利的朗读课文,理解课文内容。

  教具准备:

  生字卡片

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、你们平常见到的小树是什么样子的?

  2、生自由发言。

  3、那你们见过长眼睛的小树吗?它是什么样子的?今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

  4、板书课题:长眼睛的小树,齐读。

  二、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文,找出藏在课文中的生字,读准字音。不会认的字做上记号。

  2、出示生字卡片,检查生字读音。

  (1)自由认读。

  (2)同座检查读音。

  (3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

  (4)去掉拼音,随机抽读。

  3、记忆生字。

  你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

  4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

  三、质疑。

  1、自由朗读课文,把自己不懂的地方做上记号,在小组内讨论。

  2、小组合作学习。

  3、汇报交流。

  四、深入感悟:

  1、指名读课文1自然段,其它同学思考:你知道了什么?

  2、全班齐读第一自然段。

  3、指名读课文2自然段,其它同学思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小树,到底是什么?为什么那就是小树?

  4、生自由发言,师小结:

  小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像树枝,上面还挂了几片藤叶儿,看上去就像一棵小树。

  5、指导朗读第二自然段。

  6、指名读课文3自然段,其它同学思考:你知道了什么?

  7、指导朗读,注意读出高兴的语气。

  五、指导写字。

  1、观察,读记生字:“眼、泼、梅、挂”。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的'笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  六、作业设计。

  1、朗读课文。

  2、完成课后习题三,“连一连,读一读”。

  板书设计:

  2、长眼睛的小树

  梅花鹿 小树

  第二课时、教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

  3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教学重点:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

  教学难点:

  能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树?”

  教具准备:

  生字卡片、小黑板

  教学过程:

  一、复习。

  1、小黑板出示课后习题三“连一连,读一读”,指名连线。

  2、集体订正。

  3、全班齐读。

  二、学习课文4—6自然段。

  1、轻声自由读课文4—6节,思考:

  (1)小鹿是非常好动的,可为什么现在他屏住气,一动也不动?

  (2)小鹿为什么只敢在心理悄悄的说,而不敢大声的说话呢?

  (3)你喜欢这只小鹿吗?为什么?

  2、小组合作学习,讨论。

  3、汇报交流。

  4、师范读最后一个自然段,提问:小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢?

  5、想象省略号的内容。

  6、指导有感情地朗读课文。

  7、齐读全文。

  三、指导写字。

  1、观察,读记生字:“棵、听、非、动、道、平”。

  2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

  3、看范写。

  4、学生临写。

  5、对比观察,品字。

  要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

  6、评析。

  你的哪一个字写得?好在哪里?

  四、作业设计。

  1、填空。

  快乐的( ) 活泼的( )

  明亮的( ) 漂亮的( )

  2、朗读全文。

  3、预习第三课。

  新课标二年级语文下册教案 篇10

  教学目标:

  1、会认15个生字,写好田字格里的8个生字。

  2、了解“环保局 清洁工 招收 垃圾 淡水 合适 合格”等词语的意思。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。

  4、喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。

  教学重点:

  认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

  教学难点:

  认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

  教具准备:

  小动物的头饰

  教学过程:

  一、 创设情境,导入课题。

  师:同学们你知道清洁工是干什么的吗?

  师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了《地球清洁工》一课,你一定会大开眼界的。(板书课题)

  二、 初读感知,读重任字。

  1、自主识字,教师提出识字要求,巡视学生自学情况。

  学生自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不认识的字,然后在小组中交流。(组内互帮互助,交流识字的好办法,请代表发言。)

  2、以游戏形式,交流识字。

  A:“找朋友”给字组词

  B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋”c:开火车识字,组词。

  三、 自主合作,感悟课文。

  1、课文讲了一件什么事?

  都出现了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的?

  2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最后一段。得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧!

  3、再仔细读读课文,它们都有哪些本领,选择你最喜欢的.一种小动物,读读他们说的话给同桌听,代表他们来应聘吧!

  学生自由读

  4、根据学生情况知道朗读,同学间互相评议。

  引导学生体会不同的小动物的说话语气

  注意“最合适”“瞅”“理直气壮”等让学生结合自己的生活理解。

  5、小动物的本领可真大,怪不得,争着抢着来报名了,文中用了哪个词语?“争先恐后”

  齐读第一段。

  学生自主思考,合作交流的时间和空间

  多种多样的识字活动

  抓住重点词句

  从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。

  开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与游戏结合,调动孩子的积极性。

  引导学生抓住重点词句,来理解每一种小动物不同的表达方式,体味语言表达形式的变化之美。

  四、 开招聘会,拓展延伸。

  1、小组内分角色扮演。

  2、为了使我们的海洋,森林,底下更清洁,环保局决定扩充人手,如果你想帮他们介绍,就自己扮演一下去应聘吧!

  3、班内表演,互相评议。

  五、 识记生字,指导书写。

  1、再读课文,复习认读生字。

  2、在新的语言环境中认读生字。

  A:红领巾是国旗的一角,我们应该爱护它。

  B:这个星期天,我读了很多书,觉得自己收获很大。

  3、“招、报”你还知道哪些字是和他们一样的偏旁?

  4、指导书写。

  认真看老师写,你发现了什么。

  归类整理

  在表演中体味小动物的语言,神态,表达能力得到提高,思维得到训练,激发学生的想象力。

  新课标二年级语文下册教案 篇11

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学会本课10个生字,理解词语的意思。

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

  教学重点:

  1、识字、写字,理解词义。

  2、朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  掌握月亮湾的地理位置。

  教学准备:

  1、教学挂图。

  2、生字卡

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一、创设情景,激发阅读欲望。

  1、导入。

  同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2、出示挂图。

  3、揭题

  这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4、读题。注意正音“亮”(轻声)

  过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

  二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

  1、初读课文—“送生字回家”。

  要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

  2、交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

  (1)平舌音:载zai;翘舌音:朝zhao、绕rao;后鼻音:映ying

  (2)指导读好句中轻声。

  3、再读课文,读通句子。

  想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4、交流,师生共同评议。

  过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

  三学习第一自然段。

  1、自由朗读第一自然段。

  2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的'家乡?

  3、指导朗读。

  (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么?

  (2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

  四过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

  1、默读全文,找出有关句子。

  2、交流。

  (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

  (2)指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

  (3)用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

  3、学生字“湾”、“牙”。

  (1)师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

  (2)比一比,再口头组词(弯—湾)。

  (3)指导书空“牙”的笔顺。

  4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

  教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

  五布置课后语文实践。

  1、把课文读给爸爸妈妈听。

  2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

  第二课时

  一复习导入。

  1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2、过渡:月亮湾美在哪里?

  二细读课文,自读自悟,理解内容。

  (一)学习第二、三自然段。

  1、月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

  2、交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

  (1)学习第二自然段第一句。

  a根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

  b欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

  c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议)

  (2)学习第二、三句。

  a、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

  欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

  b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

  c、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

  d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

  过渡:河里还有什么美景?

  e、学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

  /河水倒映着青山、绿树和小桥。

  清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

  f、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

  g、引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

  (3)习第四、五句。

  a、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

  b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

  c、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

  (4)学习第六句。

  a、比较句子/过了石桥,是一片农田。

  过了石桥,是一片绿油油的农田。

  b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

  c、指导朗读。重读“绿油油”一词。

  (5)学习第三自然段。

  a、欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

  b、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

  注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

  3、再看画面(9),提问:

  (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

  (2)那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

  4、再读第二自然段。

  (1)想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

  (2)指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

  5、边欣赏动画边试背二、三自然段。

  (1)生自由轻声试背。

  (2)指名试背。

  (3)同桌互背

  (二)学习第四自然段。

  1、你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

  2、指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

  三、总结。

  月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

  四、齐读课文。

【新课标二年级语文下册教案】相关文章:

新课标二年级语文下册教案优秀10-10

人教版新课标语文二年级下册教案(通用14篇)03-07

苏教版新课标语文五年级教案下册10-17

新课标语文教案07-02

新课标语文教案01-31

新课标人教版六年级下册语文教案01-21

二年级语文下册的教案12-02

二年级语文下册教案12-24

语文二年级下册教案08-29