人教版二年级语文上《难忘的一天》说课设计
学习《难忘的一天》，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。以下为您带来人教版二年级语文上《难忘的一天》说课设计，欢迎浏览！
教材分析：
本课选自人教版新课标语文第三册，是第二单元的第四篇课文。文章主要写了“我”为邓 平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，体现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天深深地体会到了。
课文共有六个自然段。第一自然段开门见山，一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓 平爷爷做了计算机表演。第二自然段描写了 “我”的行为和心理，因为要见到邓 平爷爷了，“我”又紧张又激动。第三自然段写邓 平爷爷是那样的慈祥与和蔼，所以“我”紧张的心情一下子就平静下来。第四自然段写“我”沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形，邓爷爷仔细地看了“我”的表演，脸上露出了满意的笑容。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱，“计算机要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。最后一个自然段写了“我”的心情，要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人
教学目标：
知识目标
1、认识本课 13 个生字词，会写 10 个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。初步学会正确地搭配词语。
能力目标
1、初步培养自读能力。
2、培养学生有感情地朗读课文的能力。
情感目标
1、激发学生对邓 平爷爷的爱戴之情。
2、知道邓 平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视，激发学生从小学好现代技术的愿望。
教学重点：
是学习生字新词。
教学难点：
是朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
学情分析：
1、上个学期已经学过《邓 平爷爷植树》，学生对邓 平并不陌生。通过让学生回顾旧的知识、查找学过的内容，有助于学生理解课文内容，更好的'体会人物的感情。
2、为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓 平视察深圳的史实。把一些图片放大（或制作成电脑课件）为学生理解课文提供帮助。此外，学生都认识计算机，体验计算机给我们带来的便利。（教育、航天、气象、医辽、国防）
教学方法：
难忘的一天，难忘在哪里，记叙什么样的事情——抒发了什么样的情感。
教学本课可以以字、词、句的训练和朗读训练为主。
在教学中，要突出两点：一是突出主体思想，以学生探索为主，根据课文内容和特点，设计富有思考价值的问题，启发学生积极主动的求知和思考，培养学生的思维能力，发展智力；二是突出以读为主。这篇课文感情充沛，一定要引导学生通过读去理解课文，在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。
体验课文、感悟计算机、熏陶邓 平的和蔼可亲，让我们感受学习现代技术的的必要性，建立对祖国的热爱。适度、知道领导人对我们青少年的关心。
教学过程：
1、导入新课。
（1）、小朋友，你还记得邓 平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓 平爷爷见面了，他会是什么样子呢？
（2）、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说什么事让作者难忘？
2、初读课文，整体感知。
（1）、自由读课文，——在预习的基础上再熟悉课文，读准字音
（2）、小组内合作读课文——扫清字音障碍，为准确读课文做准备。
（3）、指名汇报读课文——（1）全班范围内集中检查并解决字音的问题。
找一个学习较差的学生读，读完后。让学生报告是否有读错误的更正
3、识字练习。
（1）、出示生字：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂。
查字典的方法识字。查“紧”，“普” 查字典是在上学期音序查字法的基础上新增加的内容，也是这个单元语文园地的一项训练点。
设计生活中识字的内容是因为我们的语言不仅出现在书本上，也在生活中的各个方面，我们要培养学生留心观察生活，随时识记生字，这样才能增加识字量
（2）、让学生读生字词。
4、再读课文，了解以下问题。
（1）、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来。
（2）、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行晶读。
围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识。
5、写字练习。
小书法家比赛——要求：笔顺正确，位置合理。
本课一共要写10个生字：及，身，仔，细，次，外，计，怦，礼，加。
这些生字，以左右结构的为主，可结合以前学的左右结构的字的书写要求进行指导，除“加、外”两个字左右大致一样外，其余的都要写得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字，是学生书写的难点，所以我在第一课时重点指导这两个字。
独体字要写在田字格的正中间。
及：要注意笔顺：撇，横折折撇，捺。
先和老师一起书空写笔顺，再在书上写笔顺，最后再写在田字格中。
身：“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
6、找找抄抄。
出词语：计算机，冒着严寒，展览馆，紧张，怦怦跳，握手，笑容，普及，兴奋，灿烂。 训练就是让孩子大量的扩词，增加词汇量，并且在词语中体会生字的意思。为说话和写作打好基础
7、照样写句。
是给学生在理解词语上分出了梯度，让孩子在原有的语境中感知意思，再在生活中体会，最后落实到口语表达——造句上，帮助学生全面的理解词语
8、实践活动。
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓 平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
板书设计：
难忘的一天
我的心情 紧张－－平静
邓爷爷 和蔼 关怀 嘱咐
我： 忘不了
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