《不用嗓子的歌手》课后反思
《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。
这篇课文内容简单、易懂，语言浅显，学生比较喜欢。本课教学的重点是分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。
一、开展多种形式的朗读
在学习课文内容时，主要以导学第2自然段、学生自学3、4自然段为主，5、6自然段简单带过。因为课文内容简单、易懂，教学中我让学生直接面对文本，以指导学生朗读对话为主，有自由读、个别读、评读、男女生读、小组读、分角色表演读等多种形式。让学生在读中求知，在读中有所感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。
二、激发学习和探索大自然的兴趣
这篇课文主要让学生了解小动物的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。在教学这几位歌手的歌声时，我借助多媒体，让学生通过听小蜜蜂、小青蛙和蝉的叫声，同时观察每种动物的发音部位，了解他们的发音方式。这样更形象、生动地突出了重点，突破了难点，使学生印象深刻。低年级小学生对表演特别感兴趣，我设计了扮演小蜜蜂、小青蛙、蝉的角色，目的在于激发学生主动参与的热情。学生通过说说演演，深刻理解了小动物的发声方式。课前我还设计了一个《听音游戏》，培养学生听和说的能力，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，抓住学生的好奇心，调动学的主动性，为孩子提供了说话的机会，更主要的是拓展学生的知识，激发学生课后去查找其它动物奇特的发声方式以及探索大自然的'兴趣。
三、说话训练
本节课还注重培养学生说话的能力。比如：小蜜蜂和蝉的想象说话，用“但是”练习口头造句以及《听音游戏》中的你听到谁在唱歌?并说出他们的声音。学生说： “我听见小猫在唱歌，咪咪咪。我听见狗在唱歌，汪汪汪。”等，通过训练达到提高学生的口头表达、说话能力、以及想象思维能力。
四、存在的不足
在时间安排上，自学3、4自然段后汇报的时间没有处理好，导致在分角色朗读戴头饰表演时，由于给学生练习的时间较少，学生读的语气、语调不够充分。在教学预设中有些细节的地方考虑得不够周到，使教学时间超出预设。还有语言素养、语感的训练在今后的教学中都值得我去认真钻研。
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