《小蝌蚪找妈妈》教学实录

时间：2021-08-16 12:29:59 二年级上册我要投稿

《小蝌蚪找妈妈》教学实录范例

　　《小蝌蚪找妈妈》教学实录

　　一、创设情境，启动思维

《小蝌蚪找妈妈》教学实录范例

　　师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室?(幻灯出示)

　　生：(齐声说)小蝌蚪

　　师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀?

　　生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!

　　师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活!可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊!

　　师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看(点击寻人启事)(师边板书)

　　师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗?

　　生：(异口同声地说)帮!

　　师：哇!小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书：找)

　　师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢?

　　请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件)

　　二、精读导学，主动思维

　　(1)“找”

　　师：小朋友看得多认真呀!你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙?

　　生：鲤鱼阿姨，乌龟

　　师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(点击)和他们打个招呼吧!说说吧，你喜欢谁?想读好谁的话?

　　生：我喜欢乌龟，我要读好乌龟的话。

　　生：我最喜欢鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很漂亮，我要读好它的话，和它交朋友。

　　师：行!你们喜欢谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。

　　生自由练习朗读，教师巡视指导。

　　师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来?

　　生：我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜欢我。(点击)“小蝌蚪游哇游……，过了几天……你们到那边去找吧!”

　　师：你们觉得他读得怎么样?

　　生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些

　　生：鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。

　　师：这位小朋友，他们的提醒你记住了吗?来吧!到老师这儿来。(师生迎上去)

　　师：大家看清楚了吗?我们刚才是这样面对面地走到一起的，这就叫做(迎上去)，举起你们的双手，像这样“面对面地走到一起这就叫做――迎上去”

　　师：现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急切地问一问吗?

　　生问

　　师：这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。记住：只要你肯努力，就一定能成功!老师送你一张笑脸。

　　师：小朋友们，你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪，一起来问问鲤鱼阿姨吧。

　　生问，师读鲤鱼妈妈的话。

　　师：老师这鲤鱼阿姨当得怎么样?要不交换一下吧。你们读鲤鱼妈妈的话，我来读读小蝌蚪的话。好吗?

　　师生分角色读。

　　师：多热心的鲤鱼阿姨呀!她告诉小蝌蚪，妈妈长什么样?

　　生：四条腿，宽嘴巴

　　师：这是一条重要的信息!我们赶紧帮小蝌蚪们在寻人启事上加上吧。(出示寻人启事)

　　师：有了鲤鱼阿姨的提醒，小蝌蚪非常高兴，继续往前游哇游，这时它们遇见了(乌龟)

　　师：你们仔细看看这幅图，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙(追上去)，举起你们的双手，乌龟在前，小蝌蚪从后面着急地追上去?再来一遍，小蝌蚪看见摆动着四条腿的乌龟连忙(追上去)。那谁能演演那既着急又高兴的小蝌蚪?(戴头饰)谁来演演那只热情亲切的乌龟(戴头饰)，准备好了吗?

　　生入情入境地朗读。

　　师：说说她们演得好不好?好在哪里?

　　生;小蝌蚪以为乌龟是自己的妈妈，xx她很高兴地叫着。

　　生：乌龟很关心小蝌蚪，xx读的时候笑咪咪的，像老师一样亲切。

　　生：我觉得小蝌蚪把乌龟认做是妈妈，乌龟觉得很好笑。他没有读出这种好笑来。

　　师：你的见解真独特!这么一点小小的区别都被你发现了，真了不得!那你读读吧。(生读)喔!老师听出来了，小蝌蚪看见四条腿的就认为是妈妈，的确很好笑。

　　师：总体来评价一下，觉得她们两位是出色表演家的,就把你们的掌声送给他们!

　　师：她们行,你们一定也能行!我们全班的小朋友们一起来体验一下吧!左边的同学当小蝌蚪，右边的同学当乌龟。(师读旁白)

　　师：小蝌蚪虽然认错了妈妈，但是它们又从乌龟那儿知道了它们的妈妈――

　　生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

　　师：又是一条重要的信息，我们赶紧再补上吧。(出示寻人启事)

　　师：有了大家的帮助，小蝌蚪更有信心了，它们继续往前游哇游。咦?这是谁的歌声?(青蛙)青蛙长什么样?你们自己读读这段话(师贴青蛙图)(出示图四及课文内容)。

　　师：(出示青蛙图)假如你现在就是只青蛙，你能跟大家做个自我介绍吗?

　　生：嗨!大家好!我是一只大青蛙，你们看，我披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼晴，嘴巴宽宽的，还有着四条腿。

　　师：好一只美丽的大青蛙!这位小朋友，说得好，动词也用得很妙!如：披着、露着、鼓着。来，青蛙说要送你一张笑脸!

　　(生：我是一只大青蛙，我的本领可大啦!我一天可以吃很多很多的害虫。

　　师：哦，你真是捕捉害虫的能手，老师也送你一张笑脸，农民伯伯肯定非常感谢你。)

　　师：青蛙是找到了，可是，现在关键的问题是青蛙到底是不是小蝌蚪的妈妈呢?(生：是)这回可不能再认错了。我们还是再看看寻人启事上蝌蚪妈妈的特征吧!(出示寻人启事)

　　师：(手指寻人启事)鲤鱼阿姨说，蝌蚪妈妈是(生：四条腿，宽嘴巴)，而乌龟却说，蝌蚪妈妈是(生：两只大眼睛，披着绿衣裳)。到底该听谁的呀?

　　生：听鲤鱼阿姨的。

　　生：听乌龟的`。

　　生：它们俩的话都听。

　　师：那你来说说，蝌蚪妈妈是什么样儿的?

　　生：四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

　　师：睁亮眼睛喽!把蝌蚪妈妈的这四个特征和图好好对照对照。

　　师：其实，蝌蚪妈妈就是――

　　生：(异口同声地说)青蛙

　　师：小蝌蚪也和你们一样聪明，它们认定了青蛙就是自己的妈妈。(出示图五及课文内容)

　　师：终于找到妈妈了，小蝌蚪该有多高兴啊，急忙游过去，叫着(妈妈，妈妈)。

　　师：再高兴些!(妈妈，妈妈)

　　师：再激动些!(妈妈，妈妈)

　　师：请站起来吧，把对妈妈的思念，对妈妈的爱由衷地喊出来吧!

　　生：(高兴、激动地叫着)妈妈，妈妈!

　　师：谁最喜欢青蛙妈妈，来读读它的话吧!

　　生读

　　师：请问青蛙妈妈,你说话时，为什么一直在微笑?

　　生：因为青蛙妈妈见到自己的孩子们，很高兴。

　　师：你真用心在读课文，青蛙妈妈一定会喜欢你的。不过呀，小青蛙可有点不高兴了。他们说你们为什么不把它的动作表演出来呢?

　　师：谁想来演演?

　　生争先恐后地举手

　　师：哇!这么多小青蛙!可是这儿的场地这么小，怎么办呢?要不――请两只小青蛙上这儿来，其它的小青蛙在原位表演，好吗?

　　师：小青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。(生跳到画好的荷叶上)

　　师：好可爱的小青蛙啊。终于找到妈妈了，你有什么话想对她说呀?

　　生一：“妈妈，我们终于找到你了!”(

　　生二：“妈妈，我们已经长成青蛙了!”

　　(2)“变”

　　师：小蝌蚪，你知道自己是什么时候变成青蛙的吗?(摇摇头)它们自己也太清楚。你们看，小蝌蚪有几张自己的照片，想按照成长顺序摆到黑板上的镜框里。问有谁能帮它这个忙?

　　生：我!我!

　　师：我们班的小朋友可真是太热心了,不过这可不能胡乱猜。摆之前，要先读读课文2――6自然段，仔细观察课文中的插图，然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子,用横线把它们划出来，开始吧!

　　生边读边划，师巡视指导。

　　师：大家读得真认真!收获肯定不小。看来小蝌蚪的这个忙难不倒大家，谁想上来排一排?

　　生上台贴图

　　师：能说一说，你为什么要这样排吗?

　　生：因为小蝌蚪刚出生时，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴;过了几天，长出两条前腿;又过了几天，长出两条后腿;慢慢地，小蝌蚪尾巴变短了;不知什么时候，小蝌蚪的尾巴不见了，变成了小青蛙。

　　师：摆得对，说得也很好。真像个小老师!你看，小蝌蚪在向你点头微笑呢。掌声送给你!

　　师：没上台来的小朋友不要失望,小蝌蚪还有道题目要考考全班的小朋友呢。它问你们能不能根据刚才的照片，来完成这道填空题呢?(点击出示填空题)

　　生：能(生答师边点击出示)

　　师：棒极了!聪明的阿凡提都快比不过你们了。小蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢?你们同桌互相说说吧!

　　师：小蝌蚪在找妈妈的过程中慢慢地变成了小青蛙。这个“变”字怎么写呢?(教学“变”的书写)老师发现，你们在这短短的几十分钟内，也有很大的变化：越来越会读书了，发言也越来越积极了。

　　师：那你们除了知道小青蛙身体上发生了变化，还知道它们学会了什么本领吗?请大家读读书本最后一个自然段。(出示插图六及内容)

　　生齐读

　　师：读读带点的这个词。(已经)谁能用“已经”这个词说句话?你们的回答真精彩，老师为你们的出色表现感到自豪。

　　师：你们可知道青蛙学会了什么本领?(捉害虫)你们看(课件出示青蛙自述)

　　师：青蛙是我们人类的好朋友!小朋友们，你们知道该怎么做了吗?

　　生：保护青蛙

　　三、拓展延趣，超文思维

　　师：听到你们这么响亮，这么有爱心的宣言，小青蛙他们多高兴啊!你们看，他们给大家寄来了一封感谢信。(出示感谢信)

　　师：小青蛙们要把最美的歌声献给大家。我们一起来欣赏吧，给青蛙们伴奏一下吧!(欣赏歌曲《小蝌蚪》)(师生一起打节拍)

　　师：通过这节课的学习，我们和小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟，还有青蛙妈妈都成为了好朋友。小动物们都舍不得离开大家，你们也一定会想念这些小动物朋友的，是吗?

　　生：是的!我们也舍不得它们。

　　师：那么，老师有个好的建议。(什么建议)请大家都来当保护动物的小卫士吧!愿意加入这个队伍的小朋友请高高举起你的手!哇!这么多!好!老师正式宣布我们一年1班的所有小朋友们都是保护动物的小卫士!心动不如行动!关键就看大家日常生活中的实际行动了。

　　师：很快一节课就这样结束了，你们的精彩表现给在座的每一位老师带来了惊喜。你们想不想也和你们的爸爸、妈妈分享一下学习的快乐?老师特地准备了2道拓展练习，希望你们回家好好完成。(出示拓展练习)

　　师：我们要回教室了,(拿出瓶子)那，这些小蝌蚪该怎么办?

　　生：放了

　　师：那谁愿意来当“蝌蚪小卫士”?把这些小蝌蚪安全地送回到大自然?(指名2位)真是有爱心的小卫士!那这项光荣的任务就交给你们俩了，大家用掌声谢谢他们。

　　师：小朋友们，让我们在优美的歌声中(播放《小青蛙找家》)欢送小蝌蚪们回大自然吧!(“蝌蚪小卫士”带队，小朋友们高兴地拍手排队走出教室)

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