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二年级语文上《小鸟和牵牛花》课文

时间:2024-10-28 18:40:16 晶敏 二年级上册 我要投稿
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二年级语文上《小鸟和牵牛花》课文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的二年级语文上《小鸟和牵牛花》课文,欢迎阅读与收藏。

二年级语文上《小鸟和牵牛花》课文

  小鸟和牵牛花

  院子里的榆树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一只小鸟,小鸟每天飞下树来,跟小花、小草一起玩儿。

  有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?

  小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?”凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿玩儿呀!”

  小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!”

  这时,牵牛花在一旁说话了:“凤仙花姐姐,小草弟弟,你们别发愁,我去陪陪小鸟。”

  牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,爬呀。这一天,天刚蒙蒙亮,他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。

  小鸟醒来了。他睁开眼睛一看,牵牛花正在他身边,冲着他吹喇叭呢!小鸟心里一高兴,病就好多了。

  牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲了:“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒…….”

  教材简析:

  这篇童话,讲述了生病的小鸟得到了牵牛花帮助的故事,既介绍了凤仙花、小草和牵牛花的某些生长特征,又表现了朋友之间互相关爱的情怀。

  知识点:

  一、字词

  1. 生字

  牵(qiān):注意读音,可组词“牵牛花”“牵挂”等。

  窝(wō):如“鸟窝”“鸡窝”。

  病(bìng):“生病”“病人”。

  喇(lǎ):“喇叭”。

  叭(bā):常与“喇”组成“喇叭”一词。

  邻(lín):“邻居”“邻近”。

  居(jū):“居住”“居民”。

  招(zhāo):“招呼”“招手”。

  呼(hū):“呼吸”“呼喊”。

  悄(qiāo):“悄悄”。

  陪(péi):“陪伴”“陪同”。

  2. 词语理解

  发芽:种子的胚发育长大,突破种皮而出。

  终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

  缠在:围绕、缠绕在某物上。

  喇叭花:一种花朵形状像喇叭的花。

  高兴:愉快而兴奋。

  嗒嘀嗒:模拟喇叭花吹奏的声音,富有节奏感。

  二、课文内容理解

  1. 主要内容

  课文讲述了生病的小鸟很孤单、寂寞,牵牛花主动去陪伴小鸟,最后小鸟的病好了的故事。体现了朋友之间相互关心、相互帮助的美好情感。

  2. 段落分析

  第一段:介绍小鸟生病,独自躺在窝里,很孤单。

  第二段:小鸟想和朋友们玩,但朋友们都不能来,它更难过了。

  第三段:牵牛花爬上榆树和小鸟说话,让小鸟高兴起来。

  第四段:牵牛花把自己的花吹得嗒嘀嗒,像在给小鸟吹喇叭,陪伴小鸟。

  第五段:小鸟的病好了,又能唱歌了。

  3. 主题思想

  通过小鸟和牵牛花之间的故事,告诉孩子们要关心他人,在朋友遇到困难的时候主动帮助,让他们感受到友情的温暖和力量。

  三、写作特点

  1. 拟人手法

  把小鸟和牵牛花当作人来写,赋予它们人的情感和行为。比如牵牛花会“爬”、会“吹喇叭”,小鸟会“想”、会“高兴”等,使故事更加生动有趣,便于孩子们理解和接受。

  2. 情节简单,富有童趣

  故事围绕小鸟生病和牵牛花的陪伴展开,情节简单明了。充满童趣的描写,如“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,牵牛花吹起了小喇叭”,符合二年级孩子的认知水平和阅读兴趣。

  四、拓展延伸

  1. 口语表达

  让学生说一说自己在生活中是如何关心和帮助朋友的,或者如果自己的朋友生病了,会怎么做。

  2. 绘画创作

  引导学生根据课文内容画一幅画,描绘小鸟和牵牛花的故事,可以发挥想象,添加更多的细节和背景。

  3. 故事续编

  让学生续编故事,比如小鸟病好后会对牵牛花说什么,它们又会一起做什么等,培养学生的想象力和创造力。

  《小鸟和牵牛花》教学设计

  教学目标:

  1、能准确认记文中生字,读准“蒙蒙亮”、“蔓儿”、“冲”等难读的字词。

  2、体会小鸟生病的心情及牵牛花努力帮助的艰辛,练习有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  3、了解牵牛花、凤仙花及小草等几种植物的生长特点,体会朋友之间互相关心的真挚感情。

  教学重点、难点:

  1、品析“一动不动”、“缠”等词语,挖掘内涵,读出情感。

  2、体会牵牛花为关心小鸟做出的牺牲,感受友情的伟大。

  教学过程:

  一、导入课题

  1、二(3)班的小朋友们,还认识我吗?真高兴,你们还记得王老师!今天,王老师可不是一个人来给大家上课,我还带来了一位小伙伴:请竖起你们灵敏的小耳朵,听听老师给大家带来了谁?(播放小鸟的叫声)伸出小手和老师一起写写它的名字。(板书:小鸟)

  2、今天,小鸟也不是一个人来的,它还带来了它的好朋友,大家瞧瞧它是谁?(课件出示牵牛花)我们一起也来写写它的名字吧。(板书:牵牛花)

  3、它们俩在一起会发生什么事呢?(板书:和)这节课,我们就来学一个感人的童话故事《小鸟和牵牛花》。(齐读课题)

  二、自读课文

  1、这个故事就藏在我们的语文书里,请小朋友们打开课文171页,仔细地读一读,把你觉得难读的字词圈出来多读几遍,把课文读通顺,并在每一段前标上段序。

  2、检查自学情况:

  ɑ、老师发现这几个词特别难读,你能读准吗?

  出示第一组词语:玩儿一点儿一会儿那儿蔓儿

  自由读一读,发现这些词有什么特点?

  谁来告诉大家儿化音该怎样读?开火车读,齐读。(指导读准“蔓儿”)

  出示第二组词语:蒙蒙亮冲缠喇叭嗒嘀嗒

  同桌互相读一读,注意读准两个多音字。指名当小老师读。

  b、不错,字词宝宝都认识了,那你知道故事里讲了哪些人物吗?

  板书:凤仙花,牵牛花,喜欢飞来飞去的小鸟,还有一些小草、小花都住在同一个院子里。他们就成了好朋友啦。

  三、细读课文

  (一)学习1、2自然段

  1、请你轻轻读一读第一自然段,边读边想:他们会一起玩什么,怎么玩呢?

  指名说。老师评(抓住学生发言的好词佳句)是啊,日子过得真快乐!

  2、可是有一天,小鸟病了,仔细地读第二自然段,划出写小鸟生病的词句

  谁找到了?学生交流说。

  出示句子:A有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。

  B他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?

  谁来读读这两句,你把“一动也不能动”或“一点力气也没有”读得那么重,你想读出什么?

  小朋友生过病吗,你当时的感受是怎样的?(没人看你、陪你玩,难受,孤单,难过、可怜得要流眼泪了)随机板书词语。带着这些感受自由读这两个句子。

  哪个词也可以读出病得不轻呢?(一点力气也没有)对啊,小鸟病得那么重,他多么想念朋友们啊。

  (二)学习3、4自然段

  1、这时,它想到了哪两位朋友?(出示小鸟的两句问话)

  谁能当当小鸟读读这两句话。(指名读)说说你为什么这么读?(读出请求的语气,感受小鸟的虚弱)

  2、听了小鸟的请求,两位朋友又是怎样回答的呢?(出示凤仙花和小草的话)

  a、谁愿意当当凤仙花和小草来回答小鸟?(指名读凤仙花和小草的话,其余小朋友读小鸟的请求,老师读作者的话。)

  b、现场采访凤仙花和小草:你为什么不答应小鸟的请求呢?(出示凤仙花和小草的图片)老师听出来了,其实你们是很想答应小鸟的,但是你们没有办法上树呀!

  说说你现在的心情怎样?融入这种心情同桌对读两组对话。

  (三)学习5——8自然段

  1、凤仙花姐姐和小草弟弟都帮不了小鸟,这时,谁说话了,它又是怎么帮助小鸟的呢?四人小组合作读5—8段,讨论:为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢?

  2、小组汇报,集体评议。

  哪一小组读懂了为什么牵牛花能陪生病的小鸟呢?课文中的哪句话告诉了你?出示句子:牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上,使劲爬呀,爬呀。

  一起读,“缠”是什么意思呢?请看:这根细绳绕着水管,一圈一圈向上向上,这就是“缠”,“缠”也可以称为()。

  谁来读好这句话——组织学生评:你觉得他把哪些词语也读得特别好?

  -------使劲你听出了什么?(很着急、很吃力)

  ------“爬呀,爬呀”让你感受到了时间(  )。

  是啊,为了能早日爬到小鸟身边,第一天(牵牛花读)……

  尽管自己爬得很累很累,可是,一想到孤单寂寞的小鸟,牵牛花全身就充满了力量。两天过去了,(牵牛花读)……

  牵牛花的脖子都爬酸了,脚也爬疼了,可是,当她看到自己离可怜的小鸟又近了几步,心里非常高兴,一个星期过去了(牵牛花再读)……

  啊,再差几步就够到鸟窝了,牵牛花爬得更起劲啦!

  (牵牛花再读……)

  3、就这样,牵牛花爬了一天又一天,

  ?这一天,天刚蒙蒙亮,他终于爬到了鸟窝旁。“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒”,牵牛花吹起了小喇叭。

  为什么笑着读,为什么读得那么响?(生说)

  还可以怎么读呢?听我读———。

  看来,“终于”可以重读,也可以轻读,都说明牵牛花费了好大的劲。

  4、引读:小鸟醒来了。小鸟心里一高兴,病就好多了。

  牵牛花还怎么做呢?

  牵牛花看见小鸟高兴的样子,举起一个个小喇叭,吹得更带劲了:“嗒嘀嗒,

  嗒嘀嗒……”对,还在不歇息地吹。

  5、学到这里,你想对牵牛花说些什么吗?

  6、让我们用一首儿歌来称赞牵牛花。

  课中操《小小牵牛花》

  小小牵牛花啊,使劲爬呀爬呀,缠在榆树上啊,爬到鸟窝旁吹起小喇叭。吹得小鸟心里乐呀,吹得院子好热闹啊,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,嗒嘀嗒,吹得大家笑哈哈!

  跟老师拍手念——起立加上动作念

  (四)点明主题

  1、是啊,朋友之间的关心和帮助就像滴滴清泉,滋润我们的心窝;更像缕缕阳光,照亮我们的生活,让世界变得更加温暖,更加美好。

  2、最后,老师送给大家一句赞颂友情的名言:

  没有友谊,世界仿佛失去太阳。——古罗马西塞罗

  一起读一读,把它摘抄在课题下。

  (五)拓展延伸

  有了牵牛花的关心,小鸟的病很快就好啦,院子里又发生了什么事呢?请小朋友们课后先把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听,再与他们一起往下编一编,好吗?

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