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《北京》课文原文

时间:2021-08-10 10:56:44 二年级上册 我要投稿

《北京》课文原文

  北京

  北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

  天安门在北京城的中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

  北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁,绿树成阴,鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往,川流不息。

  北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看,全城到处是绿树,到处是大楼。

  北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!

  《北京》教学设计

  【教学目标】

  1.认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等9个字。

  2.正确流利地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。

  3.积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。

  【重点难点】

  教学重点:

  认识“央、瓦”等14个生字,会写“央、交”等9个字。

  正确流利地朗读课文,背诵课文中自己喜欢的部分。

  教学难点:

  积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国。

  【过程设计】

  一、激发兴趣,导入新课。

  1.提问:我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

  2.播放北京的有关介绍片段,激发学生了解北京的兴趣。

  3.板书课题,揭示本堂所学内容进入新课。

  二、读课文,学习生字新词

  1.自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

  2.同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字。

  3.学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆。

  4.重点字教师提示并讲解。

  似:在“似的”一词中,字音为shì;

  厦:在“大厦”一词中,字音为shà;

  阔:读音为三拼的“kuò”,而不是“kò”。

  5.游戏巩固

  根据字形组合猜字谜,学生复记生字。

  “庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。

  三、再读课文,理解新知,指导朗读

  1.再读课文

  (1)师:同学们,你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?

  (2)师:请一位同学来试一试,老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想:北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

  (3)师:说说看,他读得怎么样?

  (总结:读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。)

  2.理解课文、指导朗读。

  师:现在你们最想去哪儿看看?

  (1)教学第二自然段。

  生:我想去北京的中心看看。

  (点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。)

  师:说说你看到了什么?

  师:让我们看看课文中是怎么说的'。(教师范读第二自然段。)

  你读懂了什么?有什么不明白的问题?

  理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

  小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。

  (2)学生自主学习第三自然段。

  生:我还想去看看北京的马路。

  师:好,刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的,这一次,老师让大家自己去看看北京的马路。

  (课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。)

  师:先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。

  出示自学要求:1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。

  学生分四人一小组自学讨论。

  分小组汇报自学的四个要求。

  理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。

  分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。

  (3)教学第四自然段,拓展知识。

  生:我还想去看看北京的名胜古迹。

  集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

  点击课件,播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。

  自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。

  当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“游客” 有问题,也可以向“导游”提问。

  评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

  四、课外延伸

  师:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你收集来的关于北京资料告诉大家。

  师:此刻,你最想对北京说什么?

  总结:北京,首都,值得我们每个中国人骄傲!

  五、书写指导

  掌握笔顺写“央”字。

  六、总结

  【板书设计】

  10.北京

  天安门

  立交桥

  名胜古迹 美丽

  公园

  高楼大厦

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