二年级上册语文教案

时间：2022-12-08 19:05:32 二年级上册我要投稿

人教版二年级上册语文教案【推荐】

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的人教版二年级上册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版二年级上册语文教案【推荐】

人教版二年级上册语文教案1

　　教材说明：

　　这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。

　　课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

　　设计意图：

　　以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。

　　教学目标：

　　1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　教学重点：

　　知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

　　教学难点：

　　了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

　　课时安排：

　　（2课时）

　　第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1—4节；

　　第二课时，学习第5节，拓展文本。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题，质疑问难。

　　1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

　　板书课题：植物妈妈有办法

　　2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？

　　①植物妈妈有些什么办法？

　　②植物妈妈在什么方面有办法？

　　③哪些植物妈妈有办法？

　　二、初读课文，感知大意

　　1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

　　2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

　　3、交流反馈，读准字音。

　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。

　　三、再读课文，整体感悟。

　　1、读完了这首诗，你发现了什么？

　　2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

　　（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

　　学习蒲、苍。指导书写“豆”。

　　3、植物妈妈在什么方面有办法？

　　（板书：传播种子）

　　也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

　　四、精读课文，理解重点

　　（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。

　　（二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

　　（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

　　（四）学习第二节

　　1、指名读。说说为什么喜欢？

　　2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

　　3、理解“轻轻”、“纷纷”。

　　做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

　　让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

　　4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．

　　（五）学习第三节

　　1、指名读。课件演示，认识苍耳。

　　2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

　　3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

　　（六）学习第四小节

　　1、指名读。

　　2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

　　3、比较：

　　（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

　　（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。

　　哪一句写得好，好在哪里？

　　（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？

　　这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

　　4、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

　　5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。

　　四、小结

　　小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。

　　五、指导写字。

　　1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？

　　2、指导书写。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、出示词语，开展各种形式的认读。

　　2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

　　二、学习第五节

　　1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。

　　1、指导朗读。

　　三、朗读全诗、选择背诵。

　　四、课后延伸，激发兴趣。

　　1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

　　（学生交流）

　　2、出示资料库：

　　凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

　　莲子是靠水传播种子的。

　　野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。

　　扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

　　3、我是小作家。

　　（模仿第2、3、4小节编写一首诗）

　　椰子妈妈有个好办法，

　　她让孩子落在海水里面，

　　漂到哪儿，哪儿就是他的家。

　　五、完成课后的“读读抄抄”。

　　许许多多，高高兴兴，进进出出，花花绿绿，快快乐乐，说说笑笑

　　你还知道哪些这样的词语。

　　六、指导书写。

　　“已、甲、识、娃、洼”。

　　板书：

　　植物妈妈有办法

　　蒲公英降落伞

　　苍耳穿铠甲

　　豌豆晒太阳

人教版二年级上册语文教案2

　　一教材简说

　　互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。雷锋心中装着他人，惟独没有自己，成为世人效仿的典范。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。课后学习伙伴提示“我想对林园园说……”，对这一扩展性活动，不要把注意力集中在批评或说理上，最好结合一些具体实例进行沟通和交流。

　　二学习目标

　　1．认识9个生字。会写10个字。

　　2．正确流利有感情地朗读课文。

　　3．懂得人与人之间应该互相帮助。

　　三教学建议

　　（一）识字写字

　　1．结合生活实际，读句子识字。可出示下面的句子，让学生结合实际生活读一读。（1）“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。”（“术铅盒削。”等字，可以结合学生的学习生活认读识记）（2）林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（“皱吐注”可结合“皱纹把书弄破吐痰注射”等生活用语帮助识记）

　　2．读音指导重点：“术惹桌注皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。

　　3．“术吐注铅桌”是既要求认识又要求会写的字，可让学生结合以前学过的“术土主住沿船”等字分析字形。

　　4．写字指导。本课要求书写的字较多，建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律，教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字（吐注课铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。

　　（二）朗读感悟从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读过程中，要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料不满的语气）以上对话中人物的语气，可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟。课文插图非常形象生动，可结合插图感悟课文语言。林园园的言行，明显不对。但生活中这样的事是很多的。可结合文末小泡泡中的提示，让学生和林园园“对话”，加深对此问题的体验。结合林园园最后的表现（不由得脸红了），引导学生猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什么，让他们和林园园一起进行反思。课后练习“读读说说”是让学生练习说句子。可结合指导朗读进行。

　　（三）实践活动画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。

　　四教学设计

　　举例片断：朗读感悟

　　1．揭示课题提问：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

　　2．课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗？读读有关的句子，说说理由。

　　3．出示第一幅插图，仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

　　4．出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

　　5．假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）

人教版二年级上册语文教案3

　　学习目标：

　　1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

　　2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

　　3、朗读词语、通过读记积累词语。

　　4、正确、流利、有感情背儿歌。

　　5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

　　教学用具：

　　课件、实物投影、图片。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

　　二、我的发现

　　1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

　　钅钢铜铁钉

　　衤被裙裤袄

　　疒病疼痛疯

　　2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

　　3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

　　可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

　　4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

　　5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

　　(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

　　三、我会填

　　1、出示课件（不带词语）

　　一只( ) 一个( )

　　一把( )一块( )

　　一条( ) 一盘( )

　　2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

　　3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

　　4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

　　5、拓展：

　　五颗( )一座( )

　　一本( )一幅( )

　　一架( ) 一间( )

　　四、我会读ァ

　　小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)コ鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。

　　书桌板凳椅子棉被运动裤

　　本领习惯宣布称赞议论纷纷

　　自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐

　　学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

　　让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

　　五、读读背背

　　《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

　　1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

　　2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

　　3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

　　4、说说你读懂了什么。

　　5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

　　6、老师指着课件让学生自由发言。

　　7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

　　8、齐背儿歌。(配乐)

　　第二课时

　　一、口语交际：合作

　　本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

　　1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

　　2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

　　3、板书课题《合作》

　　4、师讲合作做成的故事

　　5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

　　6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)

　　总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

　　二、展示台

　　这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

人教版二年级上册语文教案4

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)

　　2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？

　　3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)

　　4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)

　　二、双向互动，引导识字

　　1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。

　　2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。

　　3．学生选择自己喜欢的方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)

　　4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)

　　5．指导学生采取多种方法识记生字，如：

　　(1)每──母──减—减

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──换—换

　　(2)自编谜语、儿歌识记法如：

　　重心靠边戴草帽(懂)

　　已见反文尾巴短(改)

　　三、朗读感悟

　　1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)

　　2．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。

　　3．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。

　　4．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)

　　四、书写指导

　　1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)

　　母：笔顺是_______________。

　　2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。

　　3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)

　　五、实践活动每天帮父母做一件事，最好能做记录，并在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一个星期后全班交流。

人教版二年级上册语文教案5

　　教学目标：

　　★认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　★了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　★分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

　　★体会作者盼望祖国统一的愿望。

　　教学重难点：

　　★了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　★分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

　　教具准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时。

　　【第一课时】

　　教学目标：

　　认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　同学们，你们知道台湾省吗?把你知道的介绍给大家。

　　二、读中识字。

　　1、自由读课文：划出生字，读准字音。

　　2、小组内按自然段读课文：互查读音。

　　三、学生自主识字、小组交流。

　　1、可采用谜语帮助记忆汉字。

　　毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

　　省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。

　　店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

　　2、借助偏旁记忆汉字。

　　指接银

　　四、巩固练习。

　　1、开火车读生字。

　　2、猜字游戏：巩固汉字的读音。

　　3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。

　　五、写字指导。

　　教师边示范边讲解。

　　六、学生自由读课文：

　　提出不懂问题。

　　七、布置作业。

　　【第二课时】

　　教学目标：

　　了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　出示地图：学生找出台湾的位置。

　　二、自由读课文。

　　三、小组合作学习。

　　1、分角色读一读对话。

　　2、从他们的对话中你知道了什么?

　　3、还有哪些不懂的地方?

　　四、全班讨论。

　　1、指名分角色读对话：你知道了什么?

　　2、学生质疑全班讨论。

　　(1)“你在哪里见过的?”孩子们为什么惊奇地问?

　　(2)课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心理在想什么?

　　五、教师范读，学生分角色读。

　　六、布置作业。

人教版二年级上册语文教案6

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　知识与技能：1、会认8个生字，会写8个字。

　　过程与方法：指导正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　情感态度价值观：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　教学重点：识字写字

　　教学难点：朗读感悟

　　教学准备：字卡、词卡、黑板

　　教学方法：朗读法

　　教学时间：

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

　　二、揭题：

　　1、板书课题，齐读，读后想知道什么？

　　（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

　　（2）它的色彩是怎样的？

　　2、翻书，自读课文。

　　3、思考：课文共有几句话？（4句）

　　4、指名分句朗读，读后评议。

　　（注意轻声音节：灯笼高粱）

　　5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

　　三、认读生字

　　1、找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，认读。

　　重点字音：梨笼颊浪勤劳

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　5、比赛读，看谁读得美。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、扩展活动

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　六、作业

　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　2、练习背诵。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、认读课文中要求认的生字。

　　2、背诵课文。

　　二、新授

　　（一）、认记生字字音

　　1、出示要求写的生字，认读。

　　2、重点字音：浪灯作字苹丽劳

　　（二）识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作

　　（三）组词语理解字义

　　（四）范写指导。

　　重点写好含有三点水和草字头的字。

　　三、作业。

　　1、我会画：画秋天的果实。

　　2、我会做：

　　用落叶做贺卡。

人教版二年级上册语文教案7

　　第一课时

　　一、学习目标：

　　1 初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。

　　2 正确，较流利的朗读课文。

　　3 体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

　　二、学习重点：识字

　　学习难点：书写美观

　　三、学习方法：自主学习

　　四、学习准备：小黑板

　　五、学习过程：

　　（一）谈话引入

　　1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）

　　2 概括介绍邓的生平。

　　3 揭题

　　（二）初读感知

　　1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学认一认

　　2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。

　　3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。

　　读后用生字卡片抽读生字。

　　（三）自读自悟

　　1 自读课文

　　2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。

　　（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？

　　（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？

　　（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？

　　3 有感情的朗读课文

　　（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？

　　（2）有感情的朗读课文。

　　（四）书写指导

　　方法同上

　　第二课时

　　一、学习目标：

　　1 巩固13个生字，会写其余5个字。

　　2 流利，有感情的朗读课文。

　　3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

　　二、学习重点：朗读

　　学习难点：识字

　　三、学习方法：自主学习为主

　　四、学习准备：田字格小黑板

　　五、学习过程：

　　（一）复习课文

　　1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议

　　2 说说你读了这篇课文有什么想法？

　　（二）复习生字词

　　1 认读生字词

　　计算机展览馆紧张怦怦的握手笑语普及兴奋灿烂

　　A 学生自读

　　B 读词语中的生字，同桌交流识字方法

　　2 巩固生字词

　　A 卡片抽读，开火车轮流读

　　B 给生字组词。

　　C 开火车读出生字，并组词

　　（三）书写指导

　　方法同上

　　（四）积累运用

　　读课后词语，并选择词语说话。

　　教学反思：

人教版二年级上册语文教案8

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入；

　　1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

　　3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。

　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

　　5、说说自已读懂了什么。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。

　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

　　5、朗读感悟北京的美。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成绩。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。

　　2、老师范读，同学欣赏后说说自已的感觉。

　　3、同学读，老师欣赏。

　　二、感情背诵：

　　1、同学选择自已喜欢的局部背诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同桌互相背诵、交流。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

　　3、说说可以用哪些方法记这些字。

　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

　　熟字减偏旁；央、交、旁

　　编字谜：在大房子里过冬（图）

　　形近字：巾——市

　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

　　4、练习书写；

　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要注意的地方。

　　2）请同学当小老师，范写交字，再评议

　　3）其他生字由同学讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

　　四、实践活动：

　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些变化

人教版二年级上册语文教案9

　　教材分析：

　　读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。歌唱了壮丽的河山，秀美的风光;歌唱富饶的土地，丰富的宝藏;歌唱勤劳智慧的各族儿女。这是一篇非常好的阅读材料，从而让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。

　　设计理念：

　　1、落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主学习的过程。以人为本、以学生的发展为本，必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。

　　2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的，要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

　　3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

　　教学目标：

　　知识目标

　　1、理解课文内容，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

　　2、在教师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培养学生创新思维、表达能力。

　　能力目标

　　通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培养学生的语言表达能力。

　　情感目标

　　通过课堂教学的形象性、情感性、创造性，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

　　教学重点：

　　课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。

　　教学难点：

　　感知课文描写家乡景色的美丽;说自己家乡的样子;家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。

　　教学突破：

　　指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

　　教学流程：

　　一、复习词语

　　小朋友今天这节课我们继续学习24课画家乡。

　　1、词语巩固。

　　让我们先来做一个捡贝壳的游戏吧!(课件)词语都躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!学生开小火车读

　　(词语涛涛山山平平、青青、京京)看，我们上一节课认识的五位新朋友也来了，快，跟他们打一声招呼吧!

　　不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣。

　　2、小朋友上节课我们一起游览了涛涛、山山的家乡，他们的家乡可美了，让我们来读读吧。学生齐读读得多美呀!

　　二、学习4、5、6自然段

　　这节课让我们到平平、青青、京京的家乡去旅游，好吗?学生自由读课文。

　　1、知道平平、青青、京京的家乡在哪里呢?让我们先来听一听录音吧!小组交流

　　2、你对哪个小朋友的家乡最感兴趣呢?学生小组或同桌交流

　　3、就请你们拿起书本认真地去读一读自己感兴趣的家乡，看看你能读懂什么?学生自由读。

　　在教学的组织形式上，我采用了小组合作相结合的交往教学形式，这样既注意了每个处于不同状态的独立个体在教学过程中的多种需要和潜在能力的发展，又注意了作为活动共同体的师生群体在教堂教学活动中的多边多向，多种形式的交互作用，为每个学生提供了主动积极进行学习活动的机会。

　　(一)平平的家乡

　　a.谁来交流?你去了谁的家乡?请你先把他读一读。

　　b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读。

　　c.读了你知道了什么呢?学生交流(我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢?随机指导读好第2句话(他画的平原那么平坦，那么宽广。)

　　(二)我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样?(开心、高兴)

　　a.你从哪里看出来的呀?学生说谁也能高兴的读读这句话)

　　b.随机指导第3句(有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。)

　　c.颜色真美呀!谁能美美的读一读。

　　(三)青青的家乡京京的家乡

　　其他小朋友你去了谁的家乡呢?知道了什么呢?快来说说吧!学生交流并读读有关句子

　　1、城市哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧!

　　你们知道了什么呢?重点指导读好第2句话“那么美”。

　　宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。

　　城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色?随机出示图片。

　　让我们也一起美美的读一读。

　　2、小朋友的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小朋友去了呢?快说说你们知道了什么吧?

　　重点指导读好第2句话“一眼望不到边”

　　草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。

　　草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包骆驼

　　青青家乡美吗?请你自己喜欢的形式美美的读读吧!

　　我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习能力，课堂形成了自主参与的积极气氛，使教师的“教”转化为学生自主、有效的“学”，使学生实现从“学会”到“会学”的转变。

　　三、齐读平平、青青、京京的家乡

　　小伙伴的家乡多美呀!让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。

　　这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。

　　四、指导背诵

　　你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背

　　指名背同桌互相背

　　在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。

　　五、拓展训练

　　小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛山山平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢?学生自由说。

　　1、我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。

　　2、为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧!

　　3、学生自由介绍、指名上台说。

　　4、课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。

　　5、听歌曲。

　　“新课程，新理念”一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。

人教版二年级上册语文教案10

　　教学目标：

　　★认识7个生字，会写8个字。熟背课文。

　　★了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　★使学生加深对祖国热爱之情。

　　教学重难点：

　　★了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　★通过想象读出韵律感。

　　教学准备：

　　生字卡片、图片。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学目标：

　　认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

【第一课时】

　　一、审题。

　　学生根据题目提出问题。

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：画出生字。

　　3、小组读课文：互查读音情况。

　　4、分组读上下句。

　　5、小组合作学习：记忆汉字字形。

　　6、全班汇报情况。

　　(1)注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。

　　(2)“读读写写”：给下面生字组词。

　　洁：_________、_________

　　庆：_________、_________

　　曲：_________、_________

　　三、指导写字。

　　1、观察字形，找一找容易写错的字。

　　洁祖旗

　　2、教师范写：亿、庆、曲三个字。

　　四、朗读课文。

　　1、多种形式读课文。

　　2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢?

　　五、学生质疑。

　　六、布置作业。

　　教学目标：

　　★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。

　　教学过程：

　　【第二课时】

　　一、复习导入。

　　1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。

　　2、复习本课生字：全班读。

　　3、复习句子：指明读句子，要读出语气。

　　(1)田野献上金黄的果实。

　　(2)枫林举起火红的旗帜。

　　(3)蓝天飞着洁白的鸽子。

　　(4)大海奏起欢乐的乐章。

　　4、指名读课文：要求读音准确。

　　二、朗读感悟。

　　1、介绍国庆的来历。

　　2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物?

　　3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子?

　　4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。

　　5、全班汇报：小组代表介绍。

　　6、有感情地朗读课文：自由读全班读。

　　7、教师小结。

　　三、实践活动。

　　1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。

　　2、做一张庆国庆的书签。

　　四、布置作业。

人教版二年级上册语文教案11

　　1、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：

　　花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

　　（谜底：孔雀）

　　2、你还喜欢哪些动物啊？

　　3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！

　　4、老师提出读书要求：

　　（1）注意读书姿势。

　　(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！

　　2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。

　　读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。

　　用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。

　　学生交流自己喜欢的小动物。

　　请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。

　　1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？

　　2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读

　　3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？

　　4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。（老师在小组间走动，随时检查学习情况）

　　开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。

　　1、学生读完之后领读课文。

　　2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。

　　3、学生想办法记住生字。

　　小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多

　　种形式的识记生字，

　　使学生能够掌握字

　　音和字形，为学习儿

　　歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指导。

　　1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

　　2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

　　3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！

　　4、全班齐读儿歌

　　5、同桌拍手诵读

　　6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？

　　师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然

　　1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

　　2、学生相机提出问题，小组讨论交流。

　　3、学生齐读儿歌

　　同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。

　　4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。

人教版二年级上册语文教案12

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、规范写日记的格式。

　　过程与方法

　　分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。

　　情感态度价值观

　　懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

　　教学准备

　　1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

　　2、准备生字卡和相应的一些课件。

　　教学时间

　　本课教学需2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　二、初读课文，整体感知。

　　三、再读课文，认识生字。

　　（常规读文识字法）

　　四、流利读文，熟识生字。

　　五、默读课文，了解课文大意。

　　六、巩固生字，写字指导。

　　1、巩固13 个生字。

　　2、指导书写8个字。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

　　1、自读自悟，自己有什么发现。

　　2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。

　　3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

　　（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

　　4、朗读全文，体会感情。

　　三、延伸拓展

　　1、出示日记格式，规范日记写法。

　　2、指导学生按正确格式写日记。

　　3、组织学生准备展示自己的日记。

　　四、板书设计

　　24 日记两则

　　我

　　梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

　　（喜欢）（生气）（高兴）

　　教学反思：

人教版二年级上册语文教案13

　　课题

　　狐狸分奶酪

　　课型

　　新授课

　　设计说明

　　我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。

　　学前准备

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、自读课文，自学生字词。（学生）

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　学习目标

　　1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　学习重点

　　学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

　　学前准备

　　1、制作多媒体课件。（教师）

　　2、自读课文，自学生字词。（学生）

　　教学环节

　　导案

　　学案

　　达标检测

　　一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

　　1、创设情境，导入新课。

　　2、板书课题。

　　1、学生齐读课题。

　　2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？

　　二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

　　1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。

　　（1）自由朗读课文，圈画生字。

　　（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。

　　（3）和同学一起分自然段朗读课文。

　　2、检查初读课文。

　　（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。

　　（2）齐读，开火车读。

　　（3）赛读。

　　1、自读课文，圈画生字，自学生字词。

　　2、和同学分读课文。

　　3、学习生字，生字比赛。

　　1、我会拼写词语。

　　niú nǎi kāi shǐ

　　（）（）

　　zhēnɡ chǎo zǐ xì

　　（）（）

　　zháo jí yǎo zhù

　　（）（）

　　dì yī ɡōnɡ pínɡ

　　（）（）

　　2、我会读。

　　哥哥开始这时过来

　　怎么仔细公平

　　三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

　　1、引导学生分角色朗读课文。

　　2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

　　（1）这篇课文写了几个人物？

　　（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。

　　（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。

　　1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。

　　2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里？

　　3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。

　　3、我会给多音字组词。

　　四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

　　1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

　　2、布置作业。

　　1、学生间相互交流本课学习所得。

　　2、完成老师布置的作业。

　　4、选字组词。

　　始治

　　（）理开（）

　　急忘

　　（）忙遗（）教

　　教学反思

　　1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进行了训练。

　　2、写字是低年级教学的难点，抓住字的关键笔画和间架结构是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和巩固。

　　第二课时

　　学习目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生理解文章的中心思想。

　　学习重点

　　在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

　　学前准备

　　制作多媒体课件。（教师）

　　教学环节

　　导案

　　学案

　　达标检测

　　一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

　　1、课件出示生字词，认读。

　　2、请学生用自己的话复述课文内容。

　　3、导入新课。

　　1、认读生字词。

　　2、学生回顾课文内容。

　　5、《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是_____，过程是_____，结果是_____。

　　二、精读课文。（用时：25分钟）

　　1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

　　2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

　　1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

　　2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

　　6、我想对那只狐狸说：“_______________________。”

　　我还想对熊兄弟俩说：“_______________________。”

　　三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

　　1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。

　　2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

　　1、朗读课文。

　　2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流。

　　7、续写故事。

　　板书设计

　　教学反思

　　本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。

人教版二年级上册语文教案14

　　教学目标：

　　1、认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。

　　2、理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的.作用。

　　3、引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。

　　2、理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

　　3、引导学生理解老师这么做的原因，进而教育学生要团结友爱，互相关心，互相爱护，互相帮助，增强学生集体主义的意识和观点。

　　教学难点：

　　理解文章内容，联系上、下文，体会句子中重点词语的作用。

　　一、复习引入

　　(出示苏珊生病前的图片)同学们，上节课我们一起认识了这个可爱的小女孩，她是——苏珊(生齐答)通过上节课的学习，我们对课文内容已经有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事?(抽生接龙复述课文各自然段主要内容)

　　二、品读感悟

　　(一)了解1、2自然段

　　引入：苏珊原本是个可爱的小女孩，有着一头美丽的金发，可是一场灾难突然从天而降，使得年幼的苏珊不得不面对一件件非常残酷的事，究竟发生了什么事?

　　1、自由轻声读1、2自然段，勾画出相关的语句。

　　2、汇报交流：(生汇报，师补充、小结)

　　(1)“可是，当她念一年级的时，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接受三个月的化学治疗。”

　　——一个可爱的小姑娘得了恶性肿瘤(癌症)，这是残酷的。

　　(2)“更可怕的是，原先她那一头美丽的金发，现在差不多都快掉光了。”

　　——一头美丽的金发快掉光了，这也是残酷的。

　　(3)“然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。” ——顶着一颗光秃秃的脑袋去上课对爱美的苏珊

　　来说更是残酷的。

　　师相机出示苏珊生病前后的图片对比，让学生说说不同之处并适时指导朗读，体会苏珊身体和心理的双重痛苦。

　　(二)感悟4—6自然段

　　1、启发想像，过渡：可恶的病魔并没有使热爱生活、聪明好学的苏珊屈服，面对残酷的现实，瘦小的苏珊选择了坚强面对，她即将再次回到学校上课。如果你是苏珊的同学，看着她顶着一颗光秃秃的头来上课，你会怎么说?怎么做?

　　(师预设学生的说法、做法，如问苏珊头发怎么没有了，为什么变瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她难看等，让学生体会苏珊处境的难堪。)

　　2、小组合作学习4—6自然段，解决以下问题。

　　(1)苏珊离开学校三个月后第一次回到学校上课的心情是怎样的?为什么?

　　(2)后来苏珊的心情发生了什么变化?为什么?

　　(3)苏珊后来为什么能自如地与伙伴们见面?

　　合作学习要求：(1)读一读，想一想;(2)勾一勾，说一说。

　　3、小组汇报交流。

　　(1)“她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。”

　　A、她担心，她犹豫，仅仅是因为她戴了一顶帽子吗?(生自由发表自己的见解，体会苏珊的担心、犹豫是因为她怕与众不

　　同引起大家的注意、议论。)

　　B、引导学生通过自读、男女生合作读、想像角色读体会苏珊担心、犹豫的心情。

　　(2)“一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与小伙伴自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”

　　A、比较句子(演示文稿)

　　一下子，她觉得自己和别人没什么两样了。她觉得自己和别人没什么两样了。

　　说说这两个句子有什么不同，指导朗读，体会苏珊心情变化大，速度快。

　　B、联系上下文理解“自如”的意思。作换词练习，如“自然”、“轻松”等，想像情景，指导朗读。

　　(3)“可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。”

　　A、看课文插图，观察苏珊和同学们戴的帽子，苏珊和同学们的表情，体会苏珊心情的轻松、愉快，与同学相处的和谐，指导朗读。

　　B、思考：为什么全班同学都戴上了帽子?

　　(三)理解3自然段

　　1、自读3自然段，用勾出老师说的话，知道是老师让同学们戴的帽子。

　　2、老师是用怎样的语气说的?(热情而郑重)指导读出语气。

　　3、老师为什么让全班同学都戴帽子?指导再读，体会老师让同学们戴帽子的真正用意。

　　4、引导学生用“因为??所以??”说说全班同学戴帽子的原因，体会老师、同学对苏珊的尊重与关爱。

　　(因为苏珊身体里长了肿瘤，接受了化学治疗，所以苏珊的头发差不多都掉光了。

　　因为苏珊的头发差不多都掉光了，所以苏珊戴了帽子。因为苏珊戴了帽子，所以老师要求全班同学都戴上帽子。)

　　三、总结升华

　　1、学完这篇课文，你想对苏珊或者苏珊的老师、同学说什么?

　　2、用自己的话对同桌小伙伴讲讲这个小故事，注意要按照一定的顺序，抓住重点说。

　　3、总结：苏珊是不幸的，因为病魔让她小小的身体备受折磨，但苏珊又是幸运的，因为她拥有关爱她、尊重她的老师和同学们。其实在我们身边也有像苏珊老师、苏珊同学那样的人，那就是你，就是我，就是每一个懂得尊重、关爱他人的人，愿我们的世界处处充满着尊重与平等，让世界充满——爱!

　　四、课外延伸

　　1、把这个感人的故事讲给自己的家人听。

　　2、写出自己的感受。

　　(任选其一，做一做)

人教版二年级上册语文教案15

　　《秋天的图画》阅读提示

　　秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

　　“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

　　《秋天的图画》识字写字教学建议

　　本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

　　识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

　　对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

　　《秋天的图画》探究活动

　　通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。

　　1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。

　　2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

　　3、全班分工合作，办个小小展览会。

　　4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。

　　《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

　　【多音字组词】

　　笼：lóng(笼头、笼屉)

　　lǒng(笼统、笼罩)

　　【同音字组词】

　　做(做客、做人) 苹(苹果)

　　作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)

　　【形近字组词】

　　宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)

　　字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)

　　《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

　　【图画】

　　1、理解：

　　在平面上用线条或色彩构成的形象。

　　2、搭配：

　　制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。

　　3、例句：

　　我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。

　　【波浪】

　　1、理解：

　　江湖海洋上起伏不平的水面。

　　2、搭配：

　　波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。

　　3、例句：

　　高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。

　　【勤劳】

　　1、理解：

　　努力劳动，不怕辛苦。

　　2、搭配：

　　勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。

　　3、例句：

　　我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

　　【举起】

　　1、理解：

　　把事物往上托起或往上伸起。

　　2、例句：

　　这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

　　《秋天的图画》词语解释

　　【高粱】

　　一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。

　　【梨】

　　落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

　　【勤劳】

　　辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。

　　【波浪】

　　本义为水自身涌动而成波动的水面。

　　【波浪、波涛】

　　“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。

　　“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。

　　《秋天的图画》近义词反义词

　　【近义词】

　　勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起

　　【反义词】

　　勤劳──偷懒、懒惰举起──放下

　　《秋天的图画》好词好句好段

　　【词】

　　美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把

　　【句】

　　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。

　　看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。

　　1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

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