《俗世奇人》学案设计

时间：2021-08-08 10:58:29 八年级下册我要投稿

《俗世奇人》学案设计

　　《俗世奇人》学案

　　学习目标

　　1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。

　　2、品味重点句段，学习人物速写的方法

　　3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。

　　重难点：情节分析　语言品味

　　学习过程

　　一、基础知识

　　1.给下列加点字注音。

　　发蔫( ) 擅长( ) 绰号( ) 刷浆( ) 难堪( )

　　一瞅( ) 发怔( ) 褒贬( ) 怵( ) 抠( )

　　2.解释下列词语。

　　发蔫：

　　擅长：

　　阔绰：

　　天衣无缝：

　　发怔：

　　大名鼎鼎：

　　3、查找资料，简介作者。

　　二、初读课文，整体感知

　　朗读课文，思考：

　　4、“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里?

　　5、他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别用一句话概括。

　　三、精读课文，局部研讨。

　　6、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。

　　7、品味下面的语句，研讨括号里的问题。

　　①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)

　　②三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点?有什么样的表达效果?)

　　8、“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”，“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，小组内展开讨论或辩论。

　　四、拓展延伸

　　9、说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲，让同学们听一听。

　　五、课堂小结

　　收获：

　　疑问：

　　六、达标检测：

　　1.下列加点字的读音都相同的一组是( )

　　A.起哄哄动 B.屏障屏气

　　C.行当行头 D.阔绰绰号

　　2. 下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。

　　露陷能耐发怔喝采享有盛誉褒砭不一

　　结帐惊怵营造裤裆横冲直撞眼刁耳尖

　　①_________ ②_________ ③__________ ④__________

　　3.依次填入下列句子横线上的.词语，最恰当的一项是( )

　　①天津人好把这种人的姓，和他们拿手____的行当连在一起称呼。

　　②曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细___刷子李的全身。

　　③眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便_____起这团泥巴来。

　　A.擅长搜索摆弄 B.善于搜查摆弄

　　C.擅长搜索玩弄 D.善于搜查玩弄

　　4.下列句子加点的成语使用错误的一项是( )

　　A.谁也想不到当年那个貌不惊人的男孩如今已是大名鼎鼎的企业家。

　　B.高占敏操作计算机非常熟练，已经达到了天衣无缝的程度。

　　C.这部小说描写特别生动，塑造了一个个栩栩如生的英雄人物。

　　D.美国籍华裔科学家杨振宁是二十世纪物理学出类拔萃的教学设计师。

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