《敬畏自然》优质教学设计

时间：2021-03-31 09:58:42 八年级下册我要投稿

《敬畏自然》优质教学设计

　　知识目标

《敬畏自然》优质教学设计

　　1.积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。

　　2.理解作者对环境的忧患与思考。理解“敬畏自然”的含义。

　　能力目标

　　1.整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

　　2.理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。

　　3.揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。

　　德育目标

　　培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

　　我的个性化目标：

　　●教学重点

　　1.理解课文内容，把握作者观点。

　　2.探究思考，理解关键语句的深刻含意。

　　●教学难点

　　1.概括要点，理解层层推进的论述方法。

　　2.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义

　　教学过程

　　一、导入：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

　　(出示视频展示敬畏自然片段)

　　课前准备：

　　1 字词疏通情况。

　　示例：咫尺蓬蒿鲲鹏幼稚相形见绌

　　2 划出文中对你有启发的语句。

　　★师生交流

　　二、默读课文，整体感知。

　　★思考：你认为文中的哪些语句能表达作者的观点。

　　★提示：最后一段。我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把他们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏他们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

　　(一)认识人类：

　　1 在人类的发展史上，我们取得了哪些骄傲的成绩。试举例说明：

　　★讨论： (提示：四大发明人类登月计算机的普及等)

　　2 对人类取得的这些成绩，你的态度如何呢?作者对人类取得这些成绩，态度如何呢?

　　★学生自由探讨，交流。

　　(二)认识自然：

　　联系课文，结合自己的实际，具体谈谈你对自然的认识。

　　(三)人类和自然的关系：

　　人类和自然的关系如何?在本文中，作者得出一个什么结论?

　　★学生思考，交流。

　　★课件展示：教师归纳：人类是大自然机体的一部分，人类应该敬畏宇宙，敬畏自然;和谐统一，共同发展。

　　三、问题研究：

　　1、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”?

　　归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的`伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

　　★当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然?大自然给人类带来了哪些惩罚?请举例说明。

　　2、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”?

　　归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。

　　四、语言品味，互动探究：(各小组讨论、交流，口头展示)

　　1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：(可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示)

　　例：(1)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。)

　　(2)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?(理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的

　　……

　　2、本文多处运用反问句，体会反问的表达效果。

　　反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

　　例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

　　试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

　　反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?

　　反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

　　3、你们也想写出优美的句子吗?通过以下练习能提升驾驭语言的能力。你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子;

　　五、课堂小结

　　有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量?当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀;当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪;面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹;面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。

　　六、拓展研究(读着作者这精辟的论述，理性分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动?请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。)

　　参考：1、我们的地球不是从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

　　2、但愿地球上最后一滴水，不是你的眼泪，不是我的眼泪，更希望不是——我们地球母亲落下的最后一滴带着绝望的泪!

　　3、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。

　　七、作业：

　　1 积累重点词语，理解、分析关键句子。

　　2 观看中央电视台“人与自然”节目。

　　3 联系自己的生活实际谈谈，敬畏自然，爱护自然，你应该采取哪些措施。

　　八、板书

　　引论：否定征服自然的口号

　　比较人类与自然的智慧

　　敬畏自然本论：阐述两者智慧间的关系与自然和谐共存