人教版初二上册语文《信客》教学设计
【教学目标】
１、把握文章脉络，理解思想内容。
２、了解信客的职业道德和优秀品格。
３、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
【教学重难点】
１、了解信客的职业道德和优秀品格。
２、培养学生诚实守信品质。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、新课导入
师：大家现在写信吗？
（生答。）
师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过ＱＱ或ＭＳＮ等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。
二、作者介绍
我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：（教师播放媒体资源中的“作者简介”部分）
余秋雨，１９４６年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》
三、字词注音
认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。（教师播放媒体资源中的课文朗读）
１、字词注音：
嫉妒（jí dù）
噩耗（è）
猝然（cù）
伎俩（jì liǎng）
昏厥（jué）
颠沛（pèi）
文绉绉（zhōu）
连声诺诺（nuò nuò）
吊唁（yàn）
焦灼（zhuó）
诘问（jié）
时髦（máo）
唏嘘（xī xū）
２、多音字辨析：
积累lěi
３、形似字辨析。
四、回答问题
１、掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
２、原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。（活动──填写招聘启事）
职位──信客
学历──能识文断字
职位描述──主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。
职位要求（职业道德）──信，诚信，信用
３、从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）
明确：“信”。原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。
五、合作讨论
１、那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？
（不论标准答案，学生自由发挥。）
２、作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？
明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
３、如此优秀的，受人爱戴的`信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？
明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
４、从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）
明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德──“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
５、从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？
（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）
六、总结
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，２１世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
七、布置作业
为这名优秀的信客写段墓志铭。
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