在那颗星子下教学设计

在那颗星子下教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的在那颗星子下教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　学习目标：

　　1、学习课文以“真实”来写人的写作思想和以“悬念、波折”来安排情节的写作方法。

　　2、欣赏课文中充满诗意的语言。

　　3、体会老师的爱心。

　　教学重点：了解文章是如何表达“我”对老师无比崇敬和深沉眷恋的感情的?

　　教学难点：弄清文章所写的主要人物是谁，为什么?林老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”?

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、课前预习

　　1、，学会生字，理解新词。

　　2、读课文，理解题意，了解内容。

　　二、揭示课题，检查预习

　　1、通过预习，你学会了文中哪些字、词(字间、词义)。

　　2、对文章内容有了哪些理解?

　　(可从课题、内容、脉络、中心几方面谈)

　　3、预习时遇到了哪些不能解决的问题?

　　(生质疑、重点是解决哪几个问题?提炼最佳问题)

　　三、再读课文，合作探究

　　1、轻声读，围绕重点问题思考：

　　⑴文章所写的主要人物是谁：从哪里可以看出?

　　⑵文章如何表达“我”对老师的崇敬和眷恋之情的?

　　⑶老师给我重打的分数是47分，成绩单上为什么还是写“优”?

　　2、小小组讨论，师巡视、点拨。

　　3、大组交流，形成共识。

　　四、欣赏好句，品味特*

　　1、散读课文，划出自己最喜欢的句子。

　　2、大组交流，读最欣赏的语句，说欣赏的理由。

　　(重点欣赏、品味文中充满诗意的语言)

　　⑴生动、准确的动词

　　⑵美丽、形象的叙述

　　3、男女生诵读文中最美的三句话。

　　4、“文似看山不喜平”本文传述的事可谓“一波三折”，那么，作者是如何以“悬念、波折”来安排情节的呢?这样写有何好处?

　　五、读写结合，学以致用

　　写亲身经历过的一件事(也要有悬念和波折)。

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