偏旁教学设计

时间：2024-11-30 15:17:22 教学设计我要投稿

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偏旁教学设计

　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的偏旁教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

偏旁教学设计

偏旁教学设计1

　　教学目的和要求

　　1、复习熟字明确熟字偏旁

　　2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义

　　3、正确的使用生字，并组词，造句

　　4、朗读，背诵课文

　　课时安排二课时

　　课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片

　　第一课时

　　教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画

　　教学过程

　　（1）复习检查导入新课

　　①用卡片认读偏旁

　　②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花

　　③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。

　　（2）看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么

　　（3）拼拼读读

　　①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读

　　②指名试读，正音

　　③教师范读，领读课文

　　（4）拼音、字形、字义教学

　　师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。

　　①先：1。时间在前的2。祖先3。对死去的人尊称

　　②井：1。从地面向下挖成的能取出水的深洞2。形状跟井相似的3。整齐4。星宿

　　③古：1。年代久远2。古体诗3。历史上划分的时期

　　④亲：1。亲属2。婚姻3。特指新妇4。亲属5。本身6。感情好的7。用嘴唇接触

　　⑤化：1。性质或形态改变2。佛教或道教募集财物

　　⑥方：1。四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形

　　第二课时

　　教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的.基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。

　　教学过程

　　（1）复习检查

　　①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音

　　②指名书空或板书生字

　　（2）朗读理解新词组

　　①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子

　　例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。

　　井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来？并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么？

　　古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说？古时候的名人有那些？

　　方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了？我们可以说爸爸出差到了--？

　　亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么？解放军我们也可以叫他们什么？

　　化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么？

　　②可以结合课后练习第四题，进行教学。

　　③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。

　　（3）组词，造句练习

　　可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。

　　例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。

　　（4）指导书写

　　每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误

　　（5）课外作业

　　①完成课后练习

　　②抄写生字，并用生字、组词、造句

偏旁教学设计2

　　教学理念：

　　通过学习偏旁与例字的字理、字形和结构，使学生的字写得正确、端正、美观。写字教学既有实用价值，也是继承和发扬我国优秀传统文化，向学生进行美育，陶冶学生情操的重要手段。对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。下面是我对三年级第八课《偏旁与例字》这一节课的设计与反思。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：通过本课的偏旁和例子的教学，让学生在写字中学会偏旁和例子的写法，能用硬笔熟练、规范、正确、端正、整洁的书写指定的汉字，让学生掌握字体的间架结构、基本笔画和常用的偏旁部首，能够按笔顺规则去练习字。

　　2.过程与方法：通过猜谜语、教师板演、图片与文字的演变等手段，引导学生去理解和观察汉字的演变和结构，并激发学生的写字兴趣。

　　3.情感、态度、价值观：让学生了解汉字的发展历程及汉字对世界文化发展的深远影响，感受汉字历史悠久和传承文明的特点，进而感受汉字之美。

　　教学重点：偏旁“月”和“舟”的写法，引导学生能够按笔顺规则去练习字，能掌握字体的基本笔画。

　　教学难点：偏旁“月”和“舟”竖撇的书写技巧和例字的结构，熟练掌握书写中例字的放大和缩小的技法。

　　教学准备：电脑及投影设备、多媒体课件、学生课前收集关书各种字体的资料、硬笔书法用纸、纸笔一套。

　　作业要求：

　　1.基本要求：学生能端端正正、美观、正确的写出本课的汉字。 2.较高要求：能熟练写出含有本课偏旁的其它字。还能选择自己喜欢的笔画和字编一些简单的笔画顺口溜。

　　教学过程：

　　教师教学活动

　　学生学习活动

　　用时

　　开课激趣，创设情境。教师检查学生坐姿，引导学生集中精神。板书“偏旁与例字”，激趣导入。板书的同时让学生注意观察老师写黑板字的'笔画写法，引入汉字话题。

　　猜谜语：竖撇另加横折钩，再把两横写里头;

　　白天不见夜里见，缺缺圆圆照五洲。

　　教师给出谜语答案：月（教师请同学解释怎么样猜出来的？）学生课前背诵笔画歌。

　　学生回答：“口”、“嘴巴”

　　3分钟

　　一、出示“月”的图片，引入“月”字从甲骨文―金文―篆书―隶书―楷书的演变。

　　（1）初步了解汉字字体的发展：

　　教师出示课件，指出各个“月”字的字体名称。（教师先由甲骨文引入话题，向学生介绍甲骨文后，让学生自由选择其他字体进行交流介绍）

　　（2）教师根据学生发言，配以图片加以小结，指出汉字发展历经三千多年，进而让学生感受汉字的“历史悠久”。

　　（3）、师生共同分析“月”字的写法，教师边作范写。（竖撇、短横、折挺直。）“月”字作为偏旁时有什么变化呢？教师示范“月”字偏旁。（教师强调“月”字作为偏旁时变瘦了。）

　　（4）、教师提问：“月”字偏旁可以组成哪些字？

　　（5）教师范写“月”字，并分析“月”与“生”的组合。（“胜”是形声字，“月”字与“生”字形的比例大小、位置和字型的宽度，“生”是表示读音。）

　　（6）教师范写“服”字，分析“服”字的写法，解释“服”字。（“服”左右偏旁相等，两“丨”垂直相背。）

　　学生根据课前了解到的字体知识，向老师和同学介绍自己比较感兴趣的字体。

　　学生回答：“吸”、“喂”、“喊”、“吃”、“咽”等7分钟

　　二、师：下面我们一起来写刚才学的偏旁和例字，在写字之前我想看看同学们的握笔，接下来一起来活动一下手腕。

　　三、导入“舟”的图片，问同学们猜偏旁。引入“舟”字课件展示“舟”。从甲骨文―篆书―楷书的演变。

　　1.师生共同分析“舟”字偏旁的写法，教师边作范写。（两侧的竖垂直左短右长，末笔为提。

　　教师提问：舟字偏旁的例字有哪些？“明”会意字，太阳（日）月亮（月）合起来表示光明的意思。日月并连，大放光明。“日”表示白天见到太阳，就是晴天。“青”表示读音。

　　1.教师范写“明”字，并分析“日”与“月”的组合。 2.教师范写“晴”字，并分析“日”与“青”的组合。

　　三、范写大小不一样的“吃”字，分析在大小不一样的米字格里，要注意字的笔画大小和字的结构距离的变化。

　　培养学生举例说理能力。

　　学生回答：“明”、“昨”、“时”、“晴”、“映”等。 4分钟

　　10分钟

　　四、教师巡视辅导。

　　1、检查学生写字姿势和执笔方法。

　　2、巡视课堂，个别辅导。

　　3、表扬有书写认真、有进步的同学。五.总结。（综合评价，相互评价）

　　学生自由发言，谈谈本节课的认知及感受。 16分钟

　　板书设计

偏旁教学设计3

　　教学目标：

　　1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。

　　2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

　　3、写得正确、端正、比例恰当。

　　教学过程：

　　一、找不同游戏

　　你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。

　　二、导入

　　这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）

　　三、新课

　　（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）

　　1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？

　　（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）

　　2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。

　　3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）

　　4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）

　　5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）

　　6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。

　　7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）

　　走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。

　　8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。

　　9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）

　　（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

　　借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

　　11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）

　　名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

　　（三）我们来看下一组字。

　　1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的`位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）

　　2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）

　　3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）

　　4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）

　　同学们动笔各写两个。

　　5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？

　　6、老师边范写，边讲解。

　　7、自选练字，从上、下两行各选一个练习

　　8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展

　　（四）运用所学的方法，自学金字旁。

　　请同学读自学步骤

　　展示本组学习成果〈投影展示〉

　　（五）欣赏、总结

　　这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。

　　汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。

偏旁教学设计4

　　总体构思

　　本课学习的内容是常用字的偏旁及例字的书写。大家都知道，汉字大部分都是合体字，合体字都由偏旁组成，那么，这节课学习的效果，会直接影响到以后的写字学习。所以，本课的学习重点是掌握部分独体字作为合体字偏旁在行楷书书写中的变化规律；难点是书写过程中相同的偏旁在不同的合体字中的不同写法。课前要准备好硬笔（钢笔或圆珠笔）和书写纸。

　　过程设计

　　教法学法

　　运用演示法——执笔的演示，运笔的演示——进行教学，教给学生书写的方法，让学生能找到一个字的主笔（一个字中能起到平衡或支撑作用的笔画），并掌握规范的书写方法，养成良好的书写习惯。

　　教学流程

　　（一）检查

　　1第四单元学习《常用独体字的书写》时所布置的练习。表扬写得好的和进步快的同学。

　　2笔和纸的准备情况。

　　（二）针对本节内容，出示两幅行楷书法让学生观摩，引起学生的学习兴趣

　　次北固山下

　　王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达？归雁洛阳边。雁门太守行

　　李贺

　　黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

　　角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

　　半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

　　报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

　　（三）导入

　　俗语说“字如其人”。那么，我们要方方正正地做人，就要方方正正地写字。字清楚，人自然清白。下面我们一起来继续学写字。

　　（四）教与学

　　1端正执笔姿势和方法：坐姿要正。执笔时三指握笔，五指用力；笔与纸的角度以45°角为基调；钢笔以使用正面方向为主。

　　2行楷书运笔的注意事项：（边讲解边演示）

　　（1）虚与实的处理。一条线条，在运行的过程中要有时宽有时窄，不能平板划一。

　　（2）保持线条的“流动”性，这是行楷书运笔的主基调。“流”把握得好，就能加快书写速度，也能避免书写的生硬与刻板。

　　（3）方圆结合，以圆为主。圆转使行笔的变化辐度减小，加快了书写速度。但也不是排除方笔，如果没有适量的方笔，写的字就容易变得软弱无力，也会缺少节奏美。

　　（4）轻重的处理。起笔可轻可重，收笔可轻可重，笔画的大部分过程是不轻不重的，即平和稳健的'线条是行书线条的基础。

　　（5）或行或楷，以行为主。在追求“写意”的基础上要有“工整”的心态。这样，书写才能达到理想的效果。

　　3以“氵”和“阝”旁及带有其偏旁的字为例示范和练习。

　　（1）教学“氵”旁及带有“氵”偏旁的字（泊、泄、浑、洗）。

　　①示范：偏旁示范5遍。带该偏旁的字各示范2遍（注意偏旁在不同字中的穿插与变化）。

　　偏旁：“氵”旁，在书写时，一定要注意三点的方向变化——圆点上点，向左出，后回收向右下顿折，再顿，再提；或者，圆点上点，下面两点归纳为竖提。

　　例字：

　　泄，这个字的主笔是“横”，从字型来看较扁，所以在书写时要把它写得扁一点，效果才佳。

　　浑，这个字的主笔是“竖”，书写时宜把它写长一点，特别是竖画。

　　②学生练习：偏旁练20遍，带该偏旁的例字各练10遍。

　　（2）教学“阝”旁及带有“阝”偏旁的字（阳、院、邮、都）。

　　①示范：偏旁示范5遍，带该偏旁的字各示范2遍（注意该偏旁在左右位置的变化规律）。

　　偏旁：“阝”旁在左右的写法变化很大。在左时竖画一般不要太长，而且要提；在右时竖画要写长一点，不用提，上面一般要出头。

　　例字：

　　院，这个字宜写扁一点。它的主笔是竖弯勾，书写时要尽量写得方正点，如果稍不留意这个字就会写歪了。

　　邮，这个字“阝”的竖一定要写长点，因为这个字的左边显得分量重一点，为了达到左右两边平衡，右边的竖一定要写长点，再加上竖画又是这个字的主笔。

　　②学生练习：偏旁练20遍，带该偏旁的例字各练10遍。

　　4学生自查：给自己所写的字打分。并认真分析自己在写字过程中存在的问题和遇到的困难，鼓励学生提出来，同学讨论解决。然后教师给予指导。

　　5课堂练习：分别找出带有“氵”、“阝”偏旁的字各5个，每个书写5遍。

　　6以8人为一小组，讨论并总结自己的书写心得，做到互相学习，互补长短。然后每组推出一张在班内展览、表扬。

　　（五）课外作业

　　1用行楷书写《陋室铭》和本单元的《诗词五首》。

　　2每天练好一个偏旁：宀、辶、木、纟、犭、弓、心、礻、攵、走、雨。并各写出带有该偏旁的十个字（其中四个是教材要求的），每个字练习10遍。附字：

　　宋宏室客追造迅过村柿根棚红给细组狂猫猪狼引张弹弛思悬想急社视祖礼收教敬故取耻聪职起赵越趣雷零需霜

偏旁教学设计5

　　一、教学目标

　　1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁这三个偏旁的书写要领。

　　2.利用写字十五法自主学习金字旁。

　　3.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

　　4.写好带有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，写得正确、端正、美观、比例恰当。

　　5.通过观察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形态以及带有这些偏旁的例字的书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，并养成良好的书写习惯。

　　6.学习走字旁、反文旁、折文旁和金-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--字旁的写法，培养学生对书法结构搭配之美的审美能力；通过欣赏教师书法作品并自己书写作品，培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过展评和欣赏，激发学生力争上游。

　　二、教学重点

　　通过观察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的书写相同点和不同点。

　　三、教学难点

　　运用口诀和赵家财写字十五法写好带有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

　　四、教学准备

　　实物投影仪、多媒体、作业纸、书法作品书签。五、教学过程

　　（一）创设游戏，激趣导入

　　玩“找不同”的小游戏，用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。学生抢答，发现认真观察是制胜关键。

　　，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

　　【设计意图】上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习。这样的设计尊重学生的心理年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。

　　（二）认识偏旁，学习新字

　　1．学习第一个偏旁——走字旁。观察走字作偏旁之后发生了哪些变化。

　　2．总结规律：走字变成走字旁后，左伸右缩让里面，平捺伸展托里面。

　　3．教师范写一个走字旁，边范写边说书写要领，学生书空。

　　4．学生练写。（师巡视指导）

　　5．实物展台出示一名学生书写的'走字旁，学生评价。

　　6．认真观察带有走字旁的字，发现字形上的相同点：外高里低有错落；外伸里缩字形美。

　　7．教师范写一个“赵”字，边范写边说书写要领，学生书空。

　　8．出示一组带有走字旁的字，学生-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--选择其中的一个字说说怎样书写才更美观？运用口诀和赵家财写字十五法练写一个字。

　　9．适当点评。

　　10．比较走字旁和走之旁，总结共同点和不同点。

　　相同点：都是左下半包围结构的字。

　　不同点：书写顺序是走字旁先写外面再写里面；走之旁先写里面再写外面。

　　字形特点是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

　　【设计意图】比较走字旁和走之旁的书写顺序不同，可以帮助我们更加准确地书写。同时他们字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特点可以写好左下半包围的字。

　　（三）课间休息：桥南小学写字操

　　（四）认识偏旁，学习新字

　　1．对比学习偏旁——折文旁和反文旁。观察偏旁所在位置和笔画数有什么不同？观察偏旁形态特点。

　　2．总结规律：折文三画在上下，反-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

　　文四画作右旁；折文扁宽，反文窄长。

　　3．教师范写一个折文旁和一个反文旁，边范写边说书写要领，学生书空。

　　书写方法是：折文旁要把撇捺写舒展，斜度大；反文旁要把横写短，第二个撇的起笔对准横中，还要注意捺的起笔位于第一笔撇尖。

　　4．学生练写。

　　5．适当点评。

　　6．认真观察带有折文旁和反文旁的字，运用写字十五法交流如何写好这类字。

　　7．教师范写“夏”和“敬”，边范写边说书写要领，学生书空。

　　夏：多横笔画疏密匀称，上紧下松，向上看齐，比较两边是上宽下窄，长横主笔突出。

　　敬：左右均等，品头论足是头斜脚齐，反文旁的斜撇笔画串门。

　　8．学生练写。

　　9．适当点评。

　　【设计意图】了解折文和反文的书-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

　　写位置可以把字写正确，同时，回顾写字十五法并将之按照定位法、笔画法和结构法分类，可以帮助学生更好地运用写字法将字写美观。

　　（五）自学偏旁，积累运用

　　1．将之前学习的写字十五法按照笔画法、定位法和结构法进行分类，引导学生运用写字法中与左右结构有关的方法自学一个偏旁——金字旁。

　　2．总结规律：撇画舒展，疏密匀称。

　　3．学生练写。

　　4．适当点评。

　　【设计意图】以上四个环节的主要任务是让学生通过认真观察发现偏旁的书写方法和特点，掌握汉字书写规律。学生自己总结、发现规律，培养学生独立识写的能力。同时，将本节课四个偏旁按照引导探究—师生合作—自主学习的步骤进行学习，采用对比、比较的方法，运用生动有趣的和学生喜欢的辅助线帮助学生发现汉字书写规律和方法，使学生在轻松愉快中掌握写字方法。教-，管理类，工作总结类，工作计划类文档。

　　（三）总结

　　1．教师运用带有今天学习的偏旁的字写了一张作品，借此回顾与日常书写的不同之处。

　　2．再由学生书写书法作品。

　　3．教师总结。

　　-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--教学目标：

　　1、学会冰、塔、饭、钢四个字的正确书写。

　　2、通过临摹、试写掌握这几个字的书写窍门。

　　3、养成仔细观察认真书写的好习惯。教学重难点：目标

　　2教学过程：

　　一、复习旧知导入新课

　　1、复习上节课学习的四个字。

　　2、复习写字姿势歌。