《道德与法治》教学设计

时间：2024-11-21 13:47:47 教学设计我要投稿

（优选）《道德与法治》教学设计15篇

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《道德与法治》教学设计，欢迎阅读与收藏。

（优选）《道德与法治》教学设计15篇

《道德与法治》教学设计1

　　教育目标：

　　1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。

　　2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。

　　3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。

　　一、导入新课

　　1.学生边听故事边思考：故事中的查理有怎样的品质？（单击课件）

　　2.教师讲故事《诚实的孩子》。

　　很久很久以前，有一位国王，没有一个孩子可以继承王位。国王想到一个好办法：给全国的孩子发花种子，谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，就将王位传给他。有一个叫查理的孩子，十天，二十天，一个月过去了，花盆里的种子依然没有发芽。他去问爷爷，爷爷说：“是不是你选用的泥土有问题呢？”查理照着爷爷说的，选用新的花土，但是种子播下去依然不发芽。

　　国王规定的期限到了，全国的孩子捧着盛开的鲜花，等候国王的评比。查理看到大家都捧着漂亮的鲜花，自己的种子却没有发芽，伤心地哭起来。国王来到查理的面前，看到查理捧着一个空花盆，就亲切地问道：“孩子，你为什么拿着空花盆啊？”查理把自己种花，换土，但种子仍不发芽的经过告诉了国王。国王听了查理的回答，高兴地拉着他的手，大声宣布：“这就是未来的'继承人。”国王去世后，查理当上了国王。

　　3.同学们，查理当上国王，是因为他有怎样的品质呢？（学生表达想法。）你们不约而同地想到了“诚实”。原来，国王发给孩子的种子都是煮熟的种子，煮熟的种子当然不会发芽啦！这就是第3课《我很诚实》。

　　【设计意图】教师通过故事情景的导入，营造轻松活跃的学习氛围，让学生初步感受诚实的重要性。

　　二、讲授新课

　　（一）游戏：比比谁判断得快！（单击课件）

　　1.第1题，你愿意和李东同学的做法对吗？学生交流。因为李东像查理一样，具有诚实的品质，做人要诚实守信。

　　第2-3题，（单击课件）你愿意和张敏、邓彬的做法对吗？学生交流。这2个例子，告诉我们诚实是为人处事之道。

　　2.同学们，诚实是中华民族的传统美德。（单击课件）

　　你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？比如：诚实就是实话实说；诚实就是做实在事；诚实就是真诚待人等等。【设计意图】通过这个判断的过程，让学生感受到诚实行为的角度有哪几种，从故事感受诚实是中华民族的传统美德。

　　（二）故事屋中辩是非。

　　1.教师讲故事：《明山宾卖牛》，你同意哪种观点？你觉得明山宾傻，请输入1，你觉得这种诚实无欺的品德很重要，请输入2。

　　2.诚实与说谎是一对反义词，下面我们就来讨论一下为什么会说谎呢？交流《真假有鱼》的故事：（单击课件）

　　3.对话交流：当许多同学不相信小文时，小刚却和小文说了真心话。

　　小刚问：“小文，你为什么说家里养了金鱼？”

　　小文不好意思地说：“都是因为我太爱面子了，虚荣心太强了，没有说实话。”

　　小刚说：“以后可别说谎了，瞧，你都在同学面前露馅儿了。”

　　小文若有所思地说：“谢谢你，我以后要做个诚实的孩子。”

　　4.从小刚和小文的对话中，你有什么收获？学生交流。

　　5.如果在《真假有鱼》的故事中，是因为虚荣而说谎，那么请你判断一下，下面的李宏是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗？请同学们表达自己的想法。教师小结：同学们觉得因为害怕而说谎。

　　接下来，我们看看张芳是什么原因没说实话呢？是因为太想被夸奖了，是因为有一颗好胜心。

　　【设计意图】学生通过生活情景的判断，并联系生活，判断自己的行为是否诚实。

　　三、课堂小结

　　1.诚实是智慧之书的第一章。——杰弗逊；

　　2.学生读诗。

　　3.布置作业：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?你觉得应该怎么做？写一篇日记吧！

　　【设计意图】通过布置写日记的作业，让学生自己和自己对话，感知自我。

　　教学反思：

《道德与法治》教学设计2

　　爸爸妈妈在我心中

　　教学目标：

　　1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

　　2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

　　教学重点：

　　孩子理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：

　　学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

　　教学准备：多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——(爸爸妈妈)，最疼爱我们的是——(爸爸妈妈)，最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们都爱父母

　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?

　　例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。

　　学生交流：小组讨论。

　　活动二：我们了解父母吗?

　　教师：你了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢?

　　学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

　　学生交流：我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多!

　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

　　教师：我们了解父母吗?(课件出示教材第74页的“我为父母写档案”)

　　请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

　　教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受?把你的发现和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：……

　　三、教师总结

　　同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好了解自己的父母。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　(播放满文军演唱的歌曲《懂你》)

　　师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢?

　　生：父母对我们的爱恩重如山。

　　师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料;犯错时，父母对你谆谆教诲;失落时，父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，“母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。”是啊，无论我们长多大、无论我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。

　　二、活动三：爱父母，在行动

　　教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢?

　　学生交流：帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……

　　教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受?

　　学生交流：自主阅读思考。

　　教师：我们既要有关爱父母的'心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现?想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背;妈妈烦心时，我会……

　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

　　你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?

　　学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

　　三、教师总结

　　同学们的办法可真不少呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

《道德与法治》教学设计3

　　一、教学目标

　　1．情感、态度和价值观目标

　　（1）感受法律对生活的保障作用；

　　（2）初步树立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意识。

　　2．能力目标

　　（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力；

　　（2）初步培养用历史、发展的观点认识法治建设进程的能力

　　3．知识目标

　　（1）认识法律的含义；

　　（2）明确法律的特征；

　　（3）知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护

　　二、教学重点和难点

　　1．教学重点

　　理解法律的'作用。

　　2．教学难点

　　掌握法律的特征。

　　三、教学过程

　　导入新课（略）

　　第二框法律保障生活（板书）

　　1．法律的特征（板书）

　　（1）法律、道德等行为规范的共同特点（板书）

　　法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

　　从产生方式、实施手段、调整对象和范围，讨论法律、道德、校纪校规有什么不同

　　产生方式实施手段调整对象和范围法律国家立法机关制定国家强制力调整人们的行为，全体公民。道德自然形成舆论、习惯、信念调整人们行为和思想，普遍适用。校纪校规学校有关部门制定教育力量调整学生的思想和行为，在校学生。

　　（2）法律的特征（板书）

　　法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习惯等力量保证实施，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。法律对全体社会成员具有普遍约束力。

　　（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板书）

　　公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权；每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

　　2．法律的作用（板书）

　　（1）法律保护着我们的生活（板书）

　　法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

　　（2）规范作用（板书）

　　法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

　　（3）保护作用（板书）

　　法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

　　课堂总结通过这节课的学习，我们知道了法律是我们生活的保障；认识了法律的主要特征；明确了法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范。懂得我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。我们今后要认真学法、懂法、守法，做一个遵纪守法的合格公民。

　　四、巩固练习

　　1．课堂练习

　　（1）法律有何特征？

　　（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

　　（3）法律的规范作用和保护作用分别是什么？

　　2．基础训练

　　P68—69内容

　　五、教学反思

《道德与法治》教学设计4

　　学情分析：

　　低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。

　　教学目标：

　　1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

　　2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

　　3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。

　　教学重难点：

　　让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

　　教学过程：

　　教学过程

　　教学环节

　　设计意图

　　情景设置

　　同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？设疑

　　合作交流

　　一、故事“小马虎”

　　1．学生看课本“小马虎”试讲故事。

　　2．师讲小马虎的故事。

　　3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）

　　小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。

　　4．师讲述马虎的.危害。

　　二、探究活动

　　活动一：联系自身——捉马虎

　　1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？

　　（1）试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）

　　（2）小组内交流：

　　①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

　　②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。

　　2．小组内交流：

　　1．我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）

　　①你是怎样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。

　　②小组展示：我是这样做到不马虎的。

　　三、榜样导行——克马虎

　　表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他（她）的话。

　　1．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？

　　2．学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。

　　3．小组内交流：

　　①仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

　　②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。

　　4．小组内交流：

　　①你是怎样做到不马虎的

　　②小组展示：我是这样做到不马虎的。

　　5．小组讨论：我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？

　　6．给做事认真的小朋友说一句表扬他（她）的话。

　　1.让学生明白马虎的危害；

　　2.养成做事有认真负责的态度。

　　3.初步养成做事认真细致的习惯。

　　3.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。

　　体验感悟

　　体验：练认真

　　1．游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

　　2．总结原因：为什么成功？什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）

　　3．请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

　　小结：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。

　　1．游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

　　2．请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。体验：克服马虎的方法是——做事认真，专心

　　交流展示

　　小组展示：

　　我不再马虎的方法。展示：

　　说一说：我不再马虎的方法。让学生找到克服马虎的方法

　　总结布置

　　回家找一找“小马虎”。

　　你有什么方法不再马虎？回家试一试：我做事还“拖拉”吗？

《道德与法治》教学设计5

　　教学目标

　　1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。

　　2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。

　　3．男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。

　　教学重点

　　正确认识男生女生的性别优势

　　教学难点

　　如何做到男生女生之间的优势互补

　　教法学法

　　情景教学法

　　教学过程

　　（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

　　个性化补充

　　情景导入生成问题

　　孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同

　　现在你有什么爱好？与你有共同爱好的'同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？

　　学生回答。

　　师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生女生这一话题。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。21*cnjy*com

　　2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

　　3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

　　4．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。

　　5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

　　(二)合作探究

　　探究一：教材P15～16探究与分享

　　(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。

　　①这是特殊场合或特殊活动的需要。

　　②这些人非常有个性。

　　③这些人性别取向有问题，需要帮助。

　　④这是私人的事情，应该尊重。

　　交流点拨，我认为②④正确，①③错误。因为观点①③的看法是受到了性别刻板印象的影响。观点②④没有受到性别刻板印象的影响。

　　(2)下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？

　　交流点拨：男性特征：有攻击性、喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、自信、富有支配性、富有冒险精神等。

　　女性特征：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭敏感、喜欢文艺、不善于决断等。2-1-c-n-j-y

　　探究二：教材P16～17阅读感悟及探究分享

　　(1)学生分享教材P16～17“某中学举行的登山活动”，体会同学们之间的互帮互助。

　　(2)有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。

　　①你如何看待上述观点？

　　②在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？

　　拓展空间：

　　男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求主题突出、明确、内容丰富、生动。

　　交流展示生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练达成目标

　　见学生用书

　　课后反思查漏补缺

《道德与法治》教学设计6

　　一、学生基本情况：

　　本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材分析：

　　教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。

　　教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。

　　教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。

　　教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。

　　三、教学目标：

　　通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。

　　通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。

　　通过第三单元《绿色小卫士》的`教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

　　通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。

　　提高教学质量的主要措施：

　　充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。

　　遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

　　引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

　　积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

　　珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。

　　教学活动形式：

　　搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。

　　教学进度

　　教学进度计划表

　　第一周：第一课挑战第一次

　　第二周：第二课学做“快乐鸟”

　　第三周：第三课做一个“开心果”

　　第四周：第四课试种一粒子

　　第五周：第五课健康游戏我常玩

　　第六周：第六课传统游戏我会玩

　　第七周：第七课我们有新玩法

　　第八周：第八课安全地玩

　　第九周：第九课小水滴的诉说

　　第十周：第十课清新空气是个宝

　　第十一周：第十一课我是一张纸

　　第十二周：第十二课我的环保小搭档

　　第十三周：第十三课我能行

　　第十四周：第十四课学习有方法

　　第十五周：第十五课坚持才会有收获

　　第十六周：第十六课奖励一下自己

　　第十七周综合复习

　　第十八周期末考试

《道德与法治》教学设计7

　　一、教学目标：

　　知识与能力：

　　（1）知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　（2）培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。

　　过程与方法：

　　（1）通过提供多种实物素材，激发学生探究花草的兴趣。

　　（2）通过独立观察、小组合作探究的方式得出结论。

　　情感与态度：

　　（1）激发学生喜欢花草的情感，培养爱护花草的意识。

　　（2）感受和同学合作探究学习的乐趣。

　　二、教学重难点：

　　1.培养学生独立观察、合作探究、得出结论的能力。

　　2.知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

　　三、教学准备：

　　1.学生：课前走进公园，了解身边的花草树木。(实践活动)

　　2.教师：花草实物、观察合作记录卡、多媒体素材、课件。

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　一、联系实践，导入新课

　　现在正值三月春暖花开的好时节。前段时间，同学们通过实践活动，登上了南山一棵树，走进了南山植物园。大家还记得吗？老师也记录下了当时的美好瞬间，让我们一起来回顾一下吧！

　　多媒体课件重温学生实践活动，吸引学生注意力，导入新课。

　　在郁郁葱葱的“丛林”里，同学们体验了挑战自我的乐趣。在植物园里感受了春暖花开的自然之美。今天，就让我们继续跟随春的脚步去感受花儿草儿的美丽吧！

　　【设计意图】结合季节特点，联系学生实践活动内容，吸引学生注意力，引起学生共鸣，激发学生对花草的兴趣，顺势导入新课。

　　二、赏花看草，合作探究

　　我们在植物园看到了各式各样的花草树木，今天课堂上老师也给大家带来了一些我们身边常见的花草，小朋友们想认识它们吗？

　　1.赏花看草，记录收获

　　（1）

　　老师分组分发花草实物：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。老师提出观察和记录要求。

　　我们每个小组都得到了需要观察的植物，这些美丽的花草各有特点。接下来就请你先认真听老师的要求再进行观察：1.每个同学独立观察。每个人观察的角度不同，收获的感受也可能不同。2.独立观察结束后，在记录卡上完成记录1，写一写你观察到的植物是什么样子的？

　　（2）

　　学生独立观察花草实物，记录观察结果，完成记录卡。

　　老师深入小组了解学生观察和记录情况，及时点评。

　　2.分享交流，合作探究

　　老师刚才到每个小组看了同学们的观察记录，收获不少。同样的植物，同学们看到的、想到的却不一样。你想不想知道小伙伴的观察记录有什么不同之处呢？那就让我们在小组内分享交流一下自己的观察记录，比一比你的观察结果和小伙伴的有什么不同？如果你有新的发现，就请你记录下来。（完成记录卡2）

　　通过各小组小伙伴的合作，相信同学们对这些花草一定有了更多的认识，谁想来和大家分享一下你的`记录和发现？学生分享观察合作记录卡内容，老师点评总结，学生感受各种花草的特点。

　　多媒体展示：多肉、瓜栗、金边吊兰、豆瓣绿、富贵竹、龟背竹、凤梨花。

　　观察合作记录卡：

　　1.你观察到的植物是什么样子的？

　　2.和小伙伴交流之后，你对这个植物有什么新发现吗？

　　3.你喜欢今天认识的植物吗？

　　今天课堂上我们认识的花草都来源于老师办公室和同学们的教室里，这些花儿草儿大家喜欢吗？能说说你喜欢的原因吗？学生谈感受。

　　老师引导总结：花儿草儿不仅能装点我们工作学习的环境，具有观赏价值，看到这些美丽的花草我们的心情也愉快不少。花草还能净化空气。有的还可以用作药物治病救人。所以花儿草儿普遍受到人们的喜爱。

　　【设计意图】作为课堂教学的重点环节，以学生自主合作探究为教学理念。通过学生独立观察、小组合作的方式得出结论。以实物观察的方式吸引学生注意力，让学生和花草近距离接触，激发学生探究花草的兴趣和喜爱花草的情感。

　　三、感悟生命，爱护花草

　　1.判断对错，感悟生命

　　虽然我们喜欢这些花儿草儿，但是我们身边却常看到这样对待花草的行为：我们一起来看看书上这些小朋友的行为对吗？（书24页）

　　为什么这些行为不对？

　　学生判断回答，老师引导学生感悟：花草也是有生命的，我们应该爱护花草！

　　花儿草儿从一颗种子发芽到长大是很辛苦的过程，你想看看它们是怎么长大的吗？接下来就让我们用快镜头的方式来看一看花儿草儿的成长过程。

　　多媒体播放《生长》。老师旁白：花儿草儿从一颗种子用尽浑身的力量破土而出，它们慢慢发芽、渐渐长大，有的开花结果，为人们带来甘甜的果实；有的常年青绿，为人们净化生存的空气；有的长成参天大树，为人们遮风挡雨......

　　2.爱护花草，从我做起

　　花儿草儿为我们做了这么多，我们又能为它们做些什么呢？我们怎样去爱护花草呢？欢迎小朋友们尽情发表自己的观点。学生积极发言，懂得怎样爱护花草。

　　【设计意图】在前期观察花草的基础上，学生对花草产生了喜爱之情。本环节再通过行为判断，引导学生知道花草也是有生命的，以直观动态的视频让学生再次感受花草的生命力和美，激发学生爱护花草的情感，懂得怎样保护花草。

　　四、延伸总结，融入生活

　　小朋友们都说得很好，希望大家也能用自己的实际行动去爱护花草，和花儿草儿们友好相处。因为我们的大自然里也有一些不好惹的花儿草儿，如果你没有正确的和它们相处的话，一不小心可能会伤了自己。比如有的花草上带有刺，我们就要小心地照顾它；有的花草汁液有毒性，我们就不能触碰它。今天我们课堂上认识了七种花草，但是大自然里的花草千奇百怪，种类繁多。希望小朋友们在生活里做一个善于观察的人，去认识更多的花儿草儿，去感受花儿草儿的美丽，用行动去爱护花草！

　　【设计意图】课堂延伸，让学生明白和花草相处的一些注意事项。鼓励学生善于观察，生活中去认识更多的花草，用行动爱护花草，感受花儿草儿的美丽！

　　五、板书设计

　　花儿草儿真美丽

　　多肉

　　瓜栗

　　金边吊兰

　　豆瓣绿

　　富贵竹

　　龟背竹

　　凤梨花

　　【设计意图】“赏花看草”是课堂重点教学环节，板书以此为内容。按花草分组顺序排列，让学生明确分组情况，以“

　　”形式板书，吸引学生注意力。

《道德与法治》教学设计8

　　【知识目标】

　　1．青春期的含义

　　2．青春期身体和心理变化的表现

　　3．如何处理青春期的心理矛盾

　　【能力目标】通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力

　　【情感态度价值观目标】

　　正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。教学重点青春期身体和心理变化。教学难点如何克服青春期烦恼教法学法学生自主学习为主，教师点拨为辅教学过程教学

　　环节知识

　　点位教师活动学生

　　活动活动

　　目的备注导入进入中学，同学们大都开始进入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特点？人们为什么都爱赞美青春？怎样才能让自己的青春更有光彩？让我们一起来学习第四课《欢快的青春节拍》。首先我们学习第一框题“走进青春”。激发兴趣，导入新课对照目标自主学习请同学们先对照学习目标浏览课文34—38页，大致了解本课内容。（2分钟）

　　学习目标：

　　1.了解青春期的范围

　　2.知道青春期的身体变化三大表现

　　3.懂得青春期的变化有不同韵律和节拍

　　4.了解青春期心理变化

　　5.知道解除心理矛盾的方法看书学生初步了解本课知识学习新课青春悄悄来请同学们看书p34--35，同时思考问题：用笔画出重点

　　1.青春期是指人生发展中的哪一阶段？

　　2.青春期我们的身体将发生哪三大变化？

　　3.为什么同样的年龄身体成长却悬殊很大？思考、

　　回答自主学习人生的成长阶段可分婴孩期、儿童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是从儿童期向成年期过渡的时期，年龄大约在10岁至19岁之间。在这一时期你的身体进入一个“急风暴雨”式的生理发育期。在三个方面发生了显著变化：即：

　　身体外型的变化

　　身体内部器官的完善

　　性机能的成熟写一写：

　　你的小秘密：青春期的烦恼如实写出自己的烦恼发现学生实际问题进入青春期后，同学们可能会遇到一些身体发育而带来的烦恼，比如：个子增高、喉结、胡须出现、乳房发育、“青春痘”出现、声音变化、体味变重等等，这些都是正常的。解决学生实际问题也有同学困惑：为什么有的同学看上去和小学还差不多呢？

　　青春发育有早有迟我们身体的成长有不同的韵律和节拍是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果学生看书回答成长不烦恼进入青春期，不仅身体上发生了一系列的.变化，我们的心理也发生了比较大的变化

　　请你说说：青春期心理发展有哪些特点？

　　如何解决内心矛盾？发言与交流引导学生自学，锻炼学生表达能力案例分析：

　　放学路上,小丽对好朋友小玲说:”上中学以后,我就是不太愿意与父母谈心,有心事,我宁愿向好朋友倾诉.”小玲说:”我也有同感.”小丽和小玲的这些想法反映了青少年心理发展哪方面的特点()A.智力逐步发展到高峰期B.自我意识迅速发展 C. 情绪和情感丰富而强烈D.性发育加速,性意识萌动说一说：你是如何调适自己的心态的发言与交流锻炼学生表达能力我们可以采用的方法有：向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助、自我调整：情绪不好时：转移不良情绪——听音乐、打球；感到孤独时：与同学聊天、给朋友写信

　　保持健康心理有助于我们深信的协调发展，顺利度过青春期课堂小结请同学们自己对本节课的内容进行小结。概括与总结锻炼学生概括能力本节课主要学习的内容是：

　　一、青春悄悄来

　　1.青春期的含义

　　2.青春期身体的变化

　　二、成长不烦恼

　　1.青春期心理特点

　　如何调控心理矛盾整理笔记知识梳理与总结当堂检测中学生肺活量增大属于什么方面的变化？

　　（这是身体内部器官的完善）

　　我是谁？我不过是一个普通的女孩子……（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；（3）但我在男孩面前变得越来越害羞；（4）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气……

　　问：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？

《道德与法治》教学设计9

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

　　能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。

　　【重点难点】

　　重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。

　　【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法

　　【学习方式】合作探究法、

　　【教学过程】

　　一、复习巩固

　　二、情景导入(俗语导入)

　　师：俗话说：/尺有所短，寸有所长/人贵自知，自知者明/，这些话语告诉了我们什么道理?

　　师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。三、讲授新课

　　【活动一：合作探究】

　　作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。思考：P25下面的三个问题。

　　(1)在每个镜头里，你展现的.形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

　　(2)你对自己展现出来的形象满意吗?

　　(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样?答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。师：自知者明、认识你自己??都告诉我们认识自己是多么重要。

　　【活动二：阅读感悟】教材P26学生代表朗读本文章。

　　思考：这篇短文说明了什么道理?

　　师总结：认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。

　　【活动三：畅所欲言】教材P27探究与分享

　　问题：(1)你如何看待小刚对自己的认识?(2)这样的认识给他带来怎样的影响?答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。思考总结：正确认识自己有什么重要意义?

　　提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己??

　　【活动四：我眼中的我】教材P28探究与分享

　　思考：(1)你是从哪些方面认识自己的?(2)你是怎么得出这些认识的?

　　答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己;可以从个性心理特征来认识自己;可以从在群体中的关系来认识自己;等等。(2)通过自我评价和他人评价来认识自己的。

　　【活动五：实践探究】P29探究与分享及方法与技能

　　(1)画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

　　(2)猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么?

　　(3)谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分;听到别人评价后的感受。

　　(4)学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。

　　答案提示：我们可以通过自我评价来认识自己。可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。

　　【活动六：方法分享】P30探究与分享及方法与技能阅读30页探究与分享的材料，思考：

　　(1)不同的人对/我/的评价各不相同，你怎么看待这些不同? (2)你觉得/我/该如何对待这些评价?

　　(3)全班学生分享正确对待他人评价的方法。

　　答案提示：(1)每个人对/我/的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。(2)对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。(3)用心聆听、勇于面对、平静拒绝??

　　四、感悟提升

　　五、当堂演练

　　1.《咏梅》中有/梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香/的诗句，这句诗对我们个人成长的启示是(c)

　　①要看到梅与雪的差距②要看到别人的优点和长处③要看到梅与雪的共性④要正确地认识和评价自己

　　A.②③B.①③c.②④ e.①②

　　2.学会正确认识自己，是人生的一大智慧，我们应该(c)

　　A.欣赏自己，不要被他人的评价左右B.找到自己的优势，塑造完美超人c.全面客观地认识自己，既看到优点，也看到不足 e.多看优点，不要太在意自己的缺点3./要想了解自己，最好问问别人。/这句谚语启示我们要通过(B)

　　A.自我评价认识自己B.他人评价认识自己c.兴趣爱好认识自己 e.外在特征认识自己4./骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以求短，智者难为谋。/(1)请你谈谈这句话中蕴含着什么道理?

　　(2)你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己?

　　答案提示：1c 2c 3B 4.(1)①每个人都有长处和优势，也都有缺点与不足;②在认识自己的过程中，既要看到自己的长处和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地认识和评价自己。(2)①从生理、心理、社会等各方面来认识自己;②通过自我评价来认识自己;③通过他人评价认识自己。

　　六、布置作业

　　1、采集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。

　　2、介绍几个改正缺点的办法。

　　3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事

　　4、请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。

　　教学反思：

　　3.3做更好的自己

《道德与法治》教学设计10

　　【教学目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

　　能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。

　　知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

　　【重点难点】

在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　外国童谣一首

　　因为少了一颗钉，一块马掌失去了；

　　因为少了一马掌，一匹好马丧失了；

　　因为少了一好马，一个骑手丧失了；

　　因为少了一骑手，整个战斗失败了；

　　因为战斗失败了，整个王国丧失了；

　　都因少了马掌钉，一切事情全完了。

　　这首童谣能告诉我们什么道理？

　　教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：在共建中尽责

　　活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片

　　(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？

　　(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？

　　教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

　　活动二：我的地盘我做主

　　(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？

　　提示：投票产生的，是每个人参与的结果。

　　(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？

　　提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。

　　(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？

　　教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

　　活动三：模拟竞选班长活动

　　(1)你会选谁做班长？理由是什么？

　　(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。

　　教师总结：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的.组织领导者。

　　活动四：定规则

　　(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。

　　(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？

　　教师总结：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。

　　活动五：小游戏——爱心圈接力

　　要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴含住吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。

　　教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。

　　总结：在共建中尽责

　　(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

　　(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

　　(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

《道德与法治》教学设计11

　　1教学分析

　　【教学目标】

　　知识目标

　　知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人

　　能力目标

　　懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人

　　情感态度与价值观目标

　　培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养

　　【重点难点】

　　教学重点：文明有礼的作用。

　　教学难点：如何做文明有礼的人。

　　2教学过程

　　一、导入新课

　　(展示故事)

　　一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

　　思考：他悟出了什么？

　　教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：待人礼为先

　　(一)礼的含义

　　活动一：阅读教材——识礼

　　阅读教材内容，思考：礼是什么？

　　教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

　　(二)文明有礼的重要性

　　活动二：情境讨论——文明有礼使人安身立命

　　(学生阅读教材P37“运用你的经验”)

　　1．思考：你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？

　　2．如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

　　学生小组讨论，然后由小组代表发言。

　　教师讲述：

　　1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人；“菜刚上齐，他就拿起筷子夹菜吃”，说明他不注意待客礼仪，请客人先吃菜；妈妈提醒他，他“很生气”，说明他不懂得以礼待人。正确做法是：客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正，客人来时主动与客人打招呼；就餐时应先请客人动筷子。

　　2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。

　　教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。

　　活动三：情境体验——文明有礼促和谐

　　(学生阅读教材P38“探究与分享”)

　　思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？

　　教师讲述：社区环境方面：垃圾应分类回收；机动车应注意低速行驶、不鸣笛；人与人之间关系方面：用合理合法的方式解决冲突和矛盾。垃圾随意堆放会影响社区环境卫生；汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险、同时造成噪音扰民；不能合理地处理冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。

　　教师总结：文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。所以，文明有礼促进社会和谐。

　　活动四：情境感受——文明有礼扬国威

　　(展示材料)

　　情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。

　　1．思考：这个情境体现了什么？

　　情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。

　　2．读完后，有什么感想？

　　学生分组分别讨论这两个问题，最后小组代表发言。

　　教师讲述：

　　情境一：我们感受到了世界各国对我们国家的尊重，也是在为运动员的拼搏和公平竞争精神鼓掌。

　　情境二：我们感受到国人的文明素养有待提高。

　　在与外国人的交往过程中，我们的一言一行都体现了中国的形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。所以，文明有礼体现国家形象。

　　教师总结：文明有礼的重要性：文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼促进社会和谐。文明有礼体现国家形象。

　　教师过渡：《荀子》中说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无家则不宁。”如何做文明有礼的人呢？

　　目标导学二：做文明有礼的'人

　　(三)做到文明有礼

　　活动五：自主学习知礼懂礼

　　学生阅读教材P39—40。

　　1．思考：如何做文明有礼的人？

　　2．说说你所知道的文明有礼的相关要求。

　　教师总结：

　　(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

　　(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

　　(3)做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

　　(4)教师评判学生讲述的礼的做法。

　　活动六：情境判断——明礼守礼

　　(展示校园中存在的现象)

　　①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。

　　②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。

　　③在饭堂排队打饭，遵守秩序。

　　④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。

　　⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。

　　⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。

　　⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。

　　教师讲述：

　　①正确，语言文明，举止文明；

　　②错误，服装不整，不注意仪表；

　　③正确，举止得体；

　　④错误，举止不文明，缺少行为美；

　　⑤正确，爱护环境，举止文明；

　　⑥正确，语言文明；

　　⑦错误，语言不文明，举止不得体。

　　教师总结：我们要从生活中的小事做起，从细节做起，努力做一个文明有礼的人；同时，要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。

　　三、课堂总结

　　本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

　　3板书设计

　　以礼待人

　　待人礼为

　　先礼是什么文明

　　有礼的重要性

　　文明有礼是人立身处世的前提

　　文明有礼促进社会和谐

　　文明有礼体现国家形象

　　做文明有礼的人

　　态度谦和、用语文明

　　仪表整洁、举止端庄

　　在生活中不断学习、观察、思考和践行

　　4教学反思

　　本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。

　　文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。

　　本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。

《道德与法治》教学设计12

　　教学目标：

　　1、学会生字、新词，继续练习写摘录笔记独立识字。

　　2、通过读后交流和有感情朗读，体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。

　　3、体会歌词反复咏叹的表达方式。

　　教学重点、难点：

　　引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

　　一、歌曲导入，品读课题

　　1、播放歌曲《爱我中华》：在各大晚会上，我们经常听到这一首歌。仔细听一听，会唱的同学请随着录音机一起唱。

　　2、听了这首歌曲，你有什么感受?

　　3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)

　　4、品读课题：读课题时，你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。

　　(预设：可能突出“爱”或“中华”，从不同的情感角度读课文，可以帮助学生理解文章主旨。)

　　二、初读课文，交流摘录笔记

　　1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

　　(要求：能正确地朗读课文。)

　　2、全班汇报读，个别句子指导。

　　3、交流摘录笔记，出示新词，开火车带读。

　　4、交流自学生字时发现的难写字，当当小老师，提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。

　　三、品读课文，读中悟情

　　1、出示“阅读金钥匙”：自读时，在重点词语下面画上“.”

　　2、学生自由读歌词的第一部分，做好标记。

　　3、全班交流：你画的重点词语是什么?你从中.感受到.什么?

　　◇重点交流：“五十六”

　　(1)说话：

　　“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”.

　　“五十六枝花聚在一起是多么。”.

　　“五十六个民族生活在一起是多么。”.

　　(结合多多媒体进行说话训练，并理解这个比喻句的意思。)

　　(2) 在这个句子中，作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字，作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国，我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)

　　(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?

　　(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)

　　(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊，拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花，让我们带着赞叹的语气朗读，突出“是一家”。)

　　◇重点交流：“五十六”和“一”的对比

　　五十六个民族，是那么多，五十六种语言，是那么丰富多彩，可是，他们说出来的却是同一句话，那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声，共同的情感，共同的理想。

　　学生朗读，突出数字的对比。

　　4、品读第二节，做好标记：自读十，想一想，各民族儿女爱我中华，都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。

　　5、全班交流：你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?

　　◇重点交流：爱我中华，健儿奋起步伐。

　　读到这一句，你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金夺银。)

　　课件出示：刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。

　　观赏后指导有感情朗读。

　　◇重点交流：爱我中华，建设我们的国家

　　你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示：工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生，我们可以为祖国做什么呢?

　　◇ 重点交流：爱我中华，中华雄姿英发。

　　“雄姿英发”是什么意思?想想，谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人，是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大，就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)

　　反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?

　　6、分角色有感情地朗读课文。

　　四全文朗读、总结全文：

　　1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

　　2、有感情朗读全文。

　　3、今年是建国60周年，你想对祖国妈妈说些什么?

　　4、提出期望。

　　5、再一次唱响歌曲。

　　五、布置作业：摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。

　　[教后反思]

　　《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

　　对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时，我出示三幅情境，让学生先各抒己见：“五十六个星座在天空中出现是多么，五十六枝花聚在一起是多么，五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中，学生对本体和喻体有了感性的认识，能充分感受到作者反复强调“五十六”的`用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终，学生先从文字中联想生活情境，再从生活情境中体悟情感。这，就突破了文章的重难点。

　　2、我重视对文本的诵读，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志。课中，有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。从课堂中，我们也可以看到，学生一开始只能读正确，课中已经学会了简单处理，到课的尾声，情感全面爆发，朗读也到了一个高潮。

　　不足：

　　学生的精神是集中的，然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷，是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题，让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了，在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时，学生也能联系自己的实际来谈，课堂气氛也比较活跃了。

　　另外，引导学生理解课文时，似乎还不够深入。在几个关键点上，没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片，仅仅能感觉到那些衣裳的不同，这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上，我的处理是比较潦草的。

《道德与法治》教学设计13

　　一、学习目标

　　1、情感态度与价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。

　　2、能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。

　　3、知识目标：认识反思的重要性。

　　重点认识反思的重要性。

　　难点能够从反思中有所发现、有所收获。

　　环节教师活动设计意图

　　二、导入新课

　　1、视频：红鲨突击

　　2、讨论：你有做过检讨吗？检讨的实质是什么？导入新课。

　　三、讲授新课

　　1、小小分享会：小学阶段你印象最深刻的一件事时什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？

　　2、提示：当你这样回忆和思考的时候，其实就是在反思。

　　3、总结：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们都进行过反思，都有一定的反思能力。当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就时在反思自己。

　　4、小小分享会：

　　（1）在平常的生活中，你喜欢反思吗？你会通过哪些方式进行反思？

　　（2）你有过反思的经历吗，你所反思的是什么事情，经历了怎样的`思考？

　　5、反思进行时：图片展示进行反思的方式。

　　6、我的反思小故事：说说我的反思经历。

　　7、思考：请你结合自己的反思经历，说说反思是怎样的一种过程，它起到了怎样的作用？

　　8、总结：反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。

　　9、听他们说：

　　（1）过去的事就让它过去呗！想来想去也步会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！

　　（2）晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。

　　10、小小辩论会：有人认为要进行反思，有人认为不需要进行反思，你的观点呢？请说明你的理由。

　　11、提醒：如果反思的方向不正确、过度反思也会带来一定的消极影响。但这并不说明我们不需要反思，而是应该在不断反思的过程中积累经验，进行更加科学、合理的反思，从而帮助自己进行提高。

　　12、善于反思的人和不善于反思的人进行对比：启示我们要努力做一个善于反思的人。

　　13、试一试：做一个善于反思的人

　　回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩论赛、运动会等，思考下面的问题。

　　在这次活动中，你担任了什么角色?表现如何?如果可以重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么?

　　哪些同学对这次活动的贡献特别大?你认为他们身上有哪些值得自己学习的地方?

　　在活动组织和进行的过程中，有哪些环节处理得比较好?还有哪些方面需要改进?

　　14、小小分享会：通过这次反思，你有什么收获和发现？

　　15、反思小抢答：通过刚才的反思，我们对反思这件事情有了更加深入的了解和认知。那么，下面我们一起来抢答，看看你的答案是什么吧！

　　反思虽然不能改变已经发生的事情，但是可以改变___________

　　反思的内容不仅仅是失败和错误，还有____________________

　　反思可能会带来一些情绪的波动，不过这不是没有意义的_____

　　认识反思是什么。

　　由学生的反思方式、反思经历来总结反思是一种内心活动，并且能够帮助我们进行自我完善。

　　通过辩论，认识反思的重要意义。

　　通过尝试，了解反思是过去和未来的联系，能够帮助我们在将来做得更好。

　　课堂小结通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。总结提升

《道德与法治》教学设计14

　　教学目标

　　1、知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；

　　2、懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；

　　3、体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学重难点

　　教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

　　教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。

　　教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。

　　教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

　　课时安排： 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、谈话。

　　师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？

　　生：自由回答。

　　师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

　　2、板书课题：生活离不开他们

　　二、讲授新课。

　　活动一：离不开他们的劳动

　　（一）说一说，交流：

　　你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？

　　①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

　　②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

　　③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

　　④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。

　　（二）看一看，想一想。

　　1、让我们来看一看，在一天的.生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。

　　①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

　　②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

　　③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

　　2、想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？

　　[设计理念]通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。

　　活动二：他们都是劳动者

　　（一）读一读，说一说。

　　1、阅读教材“阅读角”

　　妈妈也是劳动者

　　2、说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务？。

　　（二）辨别与阅读。

　　1、辨一辨：

　　王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”

　　你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？

　　2、阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》

　　问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？

　　[设计理念]通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范

　　中汲取力量。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　二、讲授新课。

　　活动三：感谢他们的劳动

　　（一）了解体会。

　　1、让我们了解—一下他们劳动的艰辛。

　　①清茶清洁工人在清扫街道。

　　②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。

　　2、谈体会。

　　（二）阅读感悟。

　　1、阅读p69“阅读角”和“小贴士”。

　　2、谈感悟。

　　（三）体验活动。

　　1、我们也来体验—一下不同职业人们的劳动吧。

　　①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。

　　②快递员每天忙着送快......

　　2、谈谈你参与体验活动后的感受。

　　3、拓展体验。

　　假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一一种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是— —种什么感受？

　　[设计理念]通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。

　　（四）读一读，想一想。

　　1、读p71案例

　　看看教材上的小朋友是怎么做的。

　　2、想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

　　三、课堂总结。

　　板书设计

《道德与法治》教学设计15

　　教学目标

　　知识和能力

　　了解男生和女生在生理和心理方面的差异，正确认识性别角色，懂得男生女生之间可以优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

　　过程与方法

　　能形成根据已有的生活经验出发，初步形成归纳提炼知识的能力。能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。

　　走进学生生活，结合学生的亲身经历，让学生在具体的生活情境中认识男生女生性别差异，正确把握对性别角色的认识。采取情景教学法，选择贴近学生生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，到最后的分析与运用，全面落实教学目标。

　　情感、态度与价值观

　　正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；选择并初步形成有关友谊的正确价值观。并愿意在男女交往中互帮互助，相互促进。

　　教学重难点及突破

　　重难点：男女同学交往的重要意义。

　　异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的集合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性交往不仅仅有助于优势互补，提高学习效率，促进学习进步，而且也有利于个性的全面发展，使性格更加豁达开朗，情感体验更加丰富，意志也更为坚强。因此帮助学生认识异性交往的意义对于中学生的健康成长有着极为重要的意义。

　　男女同学交往的重要意义也是本课的难点，初中生对异性交往缺乏正确的认识，一方面由于初中生缺乏异性交往的经验，存在较多的问题，而且出现的问题也各不相同，诸如优点交往过于频繁，有的暗中爱恋异性同学，还有的则从内心深处对异性没有好感，拒绝与异性交往，认为与异性交往妨碍自己健康发展。另一方面，初中生容易受到不良社会舆论的影响，有的受到男女授受不亲等传统观念的影响，有的则把正常的男女交往理解为早恋，还有的家长严格禁止男女交往。这些都影响了初中生对男女交往的'正确认识，因此如何帮助学生正确认识异性交往的意义，这也是本课的难点。

　　一、导入新课

　　同学们，我这里有几张照片，大家先看一下。（ppt展示）

　　教师：第一张图中大家能分清男孩女孩吗？

　　学生：不能。

　　教师：第二张图呢？

　　学生：能。

　　教师：这是什么原因呢？

　　学生：长大后，性别容易分辨。

　　教师总结：随着发育成熟，我们很容易从形体、气质等特征分辨男女，这就是性别的特征。

　　采访活动（抽男女同学各一）

　　提问：1、平时吃饭的时候，你喜欢和哪些人坐在一起？

　　2、如果有一天，你发现食堂里餐桌都坐满了人，只有一张餐桌还有几个空位，可旁边坐的都是男生（女生），你会怎么办？