苏教版四年级下册语文云雀的心愿教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的苏教版四年级下册语文云雀的心愿教学设计，欢迎阅读与收藏。
苏教版四年级下册语文云雀的心愿教学设计1
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、通过阅读与学习，我们深刻认识到森林在环境保护中的关键角色，以及肆意破坏森林所带给人类自身的严重后果。这一过程旨在培育学生们的环保意识，使他们理解并珍视自然生态系统的价值。通过深入探讨森林对于维持生物多样性、调节气候、防止水土流失以及净化空气等方面的作用，我们可以感受到其不可替代的重要性。同时，我们也要认识到，森林的破坏不仅导致了物种的灭绝和生态平衡的失衡，还直接影响到了人类的生活环境，比如加剧了气候变化、引发了洪水和干旱等自然灾害，以及影响了空气质量，对人类健康构成了威胁。因此，培养学生的环保意识，让他们从内心深处认同保护环境的重要性，是当前教育工作中不可或缺的一部分。通过各种教育活动，如实地考察、主题讲座、讨论会等，引导学生思考人与自然的关系，增强他们参与环境保护行动的积极性和责任感，从而为构建可持续发展的社会贡献力量。
教学重难点
1、理解课文内容，了解森林的重要。
2、凭借具体的.语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
第二课时
一、复习回顾，导入新课
1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿？
2、出示课文第14—15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。
二、默读课文，自主学习
1、在上次的学习中，同学们探讨了小云雀为何坚信“森林的重要性无可估量”。现在，让我们跟随小云雀及其母亲一同展开一段探索之旅，深入沙漠、河流以及森林，去亲身体验并理解森林的非凡价值。请根据上述要求。
2、请大家翻开课本，静心阅读从第二段到第十三段，思考森林的重要性体现在何处，并用标记突出这些关键点。在旁白区域，记录下你的理解与感受。我已为你修改好上述内容，请参考并使用这个版本进行相关教学活动。
三、细读课文，交流感受
（一）关于森林能够防止土地沙漠化。（2—4节）
1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了？（第4自然段）
2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢？书上是怎么描写的？“漫天飞舞”什么意思？一起读读这句话。
小云雀喜欢这儿吗？它是怎么说的？请你埋怨地说一说。
3、同学们看一看，（“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片）为什么会有这种讨厌的变化？
板书：乱砍滥伐（出示图片）看了图，你知道“乱砍滥伐”的意思了吗？
4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。
5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？
板书：土地贫瘠的沙漠
苏教版四年级下册语文云雀的心愿教学设计2
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以……也可以”说话。
教学内容：
《云雀的心愿》第二课时
教学重点：
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
教学难点：
通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、今天这堂课我们继续来学习第20课。同学们齐读课题：云雀的心愿
2、在前一堂课程中，我们共同探索了一篇文章。你们知道文中提到的云雀的期盼吗？让我们从文章中提取相关语句并朗读出来吧。这里提供的是修改后的内容，旨在保持与原内容相似的意思和结构，而并非扩展或直接解答问题。
3、多媒体出示云雀的心愿：让我们一起把云雀的心声读出来吧。
4、小云雀为何怀有这样的愿望？原因在于它随母亲周游一圈后，深刻理解到森林的重要性！（在原文基础上进行简洁修改）
二、精读
1、过渡：接下来，我们一同探索小云雀的奇妙旅程，看看它经历了哪些地方，目睹了什么景象，从而深刻领悟到“森林的重要性”。首先，请大家放声朗读全文，之后，请用波浪线（——）标记出文中与此主题相关的段落和句子。让我们跟随小云雀的脚步，穿越广阔无垠的大自然，它在旅途中见证了一幕幕生动的场景，这些经历最终让它意识到森林的不可替代性。请同学们沉浸在这篇故事中，用你们的声音唤醒文字的生命，随后，运用波浪线（——）在书页上勾勒出那些揭示森林重要性的关键片段。
2、小云雀来到了哪里？看到了什么？
出示第二自然段。（你读得真好，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地地席卷而来。）
3、展现在我们眼前的是一幅沙漠画卷：“这里没有绿意盎然，没有潺潺流水，没有熙熙攘攘。”用几个词汇来描绘这幅景象，我们可以选用“荒凉、寂静、干燥”等词语。
4、让我们再来读段话，感受沙漠的荒凉。
5、它们飞翔的轨迹遍及了广袤的大地，穿越了无数的山川湖泊。在每一次振翅高飞的过程中，它们见证了大自然的壮丽与变幻莫测。我愿意再次用我的声音为您演绎这段旅程，让文字化作音符，在您的心中轻轻跳跃。请您闭上眼睛，随着我的朗读，仿佛能感受到那股浩瀚的力量，如同洪流般汹涌澎湃，席卷着每一寸土地。当您睁开眼时，一幅洪水泛滥的景象便浮现在您的脑海中。洪水如猛兽般肆虐，吞噬着一切阻挡其前进的道路。这不仅仅是一场自然现象的展现，更是一次对生命坚韧不屈精神的颂歌。为了更直观地体验这段历史，我们特意准备了一些洪水泛滥的图片。如果您愿意，我们可以一起探索这些珍贵的画面，感受那震撼人心的场景，以及在逆境中生存的顽强意志。请跟随我的声音，让我们一同踏上这段心灵之旅，感受自然的力量与生命的奇迹。
6、如果你被洪水围困，你又会想到什么？
三、森林的作用
1、展示一幅幅沙尘漫天、河水泛黄的壮阔画面。提问：“为何会出现这等景象？”引导学生们在课本中探索答案，同时用波浪线“~~~~~”标记关键语句。在这段内容的改写中，我保留了原内容的`核心信息和结构，通过替换部分词汇和短语来达到修改的目的，保持了原文的简洁性和逻辑性。
2、指名回答。看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受？（试着读出自己的感受）
3、看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一起读好这段话。
4、总结：当森林消失殆尽，大地便化为了荒芜的沙漠，此时的小云雀深感（同学们齐声诵读）森林的重要性不容忽视！
5、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”老师也感到很奇怪，你们能帮助老师吗？
6、为什么会出现洪水泛滥呢？（用“因为————所以————”说说。）你们的心情怎么样？
7、听了大家的朗读老师也想和你们合作来读一读，好吗？
8、小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意识到——森林实在是太重要了！
9、转承：森林的重要性不言而喻，当云雀妈妈与幼崽疲惫地返回家园——这片绿意盎然的庇护所时，他们不禁感叹于这里的凉爽宜人。那么，为何这片森林能成为如此舒适宁静的避风港？让我们倾听云雀妈妈的讲述吧。
10、听完母亲的话语，我们领悟到了森林与空调器之间的相似之处。实际上，森林扮演着环境调节器的角色，犹如一台高效的自然空调。通过这一比喻，我们可以深入理解森林所具有的多重功能。首先，森林如同空调器一般，调节着地球的气候。
它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而降低大气中的温室气体浓度，帮助减缓全球变暖的趋势。同时，森林还能通过蒸腾作用增加空气湿度，调节局部气候，为人类创造更加适宜的生活环境。其次，森林在水循环中发挥着关键作用，类似于自然界的水净化系统和分配网络。它们通过根系吸收水分并将其通过蒸腾作用释放到大气中，形成云层，进而降雨。这不仅维持了水资源的平衡，还滋养了地表植被，促进了生态系统的健康运行。
此外，森林还是生物多样性的宝库。它们为无数动植物提供了栖息地，维护了生态平衡，使得自然界的生命得以繁衍生息。森林中的生物相互依存，形成了复杂而稳定的生态系统，这与空调器内各部件之间协同工作，确保系统稳定运行的原理相似。
综上所述，森林不仅在气候调节、水资源管理、以及生物多样性保护等方面发挥着不可或缺的作用，其价值远远超出了物质层面，对人类社会和自然环境的可持续发展具有深远影响。因此，保护森林资源，就是保护我们的地球家园，就如同珍惜空调器，保障我们的生活质量一样重要。
11、归纳而言，森林的存在对于气候调控至关重要，这使得小云雀深刻领悟到森林的重要性实属不容忽视。
四、拓展
过渡：小鸟小啾啾一边倾听着父亲的教诲，一边频频地点着头，此刻，它心中也萌生了一个小小的心愿。让我们一同再诵读一遍小啾啾的心愿吧。
1、森林确实扮演着极其关键的角色，它们不仅能够抵御风沙侵蚀、保护土壤免受水土流失的威胁，还承担着其他多重使命。首先，森林是地球的“肺”，通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持着全球生态系统的平衡。其次，它们是生物多样性的宝库，为无数动植物提供栖息地，支持着复杂的生态系统和食物链。此外，森林还能调节气候，通过蒸散发过程影响局部和全球的气候模式，减少极端天气事件的发生频率。同时，森林也是人类文化与历史的重要载体，许多民族都依赖森林资源进行生活，形成了丰富的传统知识和文化。因此，保护森林不仅是生态责任，更是维护地球健康与人类福祉的关键。
2、学了这篇课文，如果你在看见有人在乱砍滥伐森林，你会怎样劝阻他们？
3、“森林需要人类的呵护，我们要珍惜她、抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作设计一份绿化的广告与，比一比哪组作品最有新意。
板书设计：
20、云雀的心愿
森林实在是太重要了！
苏教版四年级下册语文云雀的心愿教学设计3
[教学目标]
1、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，培养学生的环保意识。
[教学重难点]
1、理解课文内容，了解森林的重要。
2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
[教学准备]
多媒体课件
[教学时间]
2课时
第二课时
一、复习回顾，导入新课
1、今天我们继续学习。还记得小云雀在妈妈面前许下了什么心愿?
2、出示课文第14-15自然段。我们再来重温一下，你们扮小云雀，老师扮云雀妈妈。
二、默读课文，自主学习
1、上节课同学们提出小云雀为什么认为 “森林实在是太重要了”，还记得吗?让我们随着小云雀和他的妈妈一起到沙漠、大河、森林去看看吧!
2、请同学们打开书，默读课文第二到十三自然段，看看你从哪些地方感受到了森林实在是太重要了，用笔画出来，在空白处写下自己的的感悟。
三、细读课文，交流感受
(一)关于森林能够防止土地沙漠化。(2—4节)
1、你还从哪儿感受到森林实在是太重要了?(第4自然段)
2、理解“贫瘠”，板书：贫瘠。贫瘠的沙漠是什么样的呢?书上是怎么描写的?“漫天飞舞”什么意思?一齐读读这句话。
小云雀喜欢这儿吗?它是怎么说的?请你埋怨地说一说。
3、同学们看一看，(“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”的对比图片)为什么会有这种讨厌的变化?
板书：乱砍滥伐(出示图片)看了图，你知道“乱砍滥伐”的意思了吗?
4、看到昔日茂密的森林，如今已变成贫瘠的沙漠，你有什么感受?难怪云雀妈妈会心疼地说______，齐读第4自然段。
5、听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗?为什么?
板书：土地贫瘠的沙漠
[教学反思]
每一次上完课，我都会问自己：你进步了吗?我对自己没有严格的要求，只是希望，每一次都能进步一点点。回身看这一次教研活动执教的《云雀的心愿》一课，我欣然地发现，这一次真的进步了“一点点”。这种“一点点”主要体现在自身的教学意识中。这种所谓的“教学意识”，我只是简单地理解为“我想要这么做”。
我想要让课堂有一个大问题。记得去年上公开课的时候，高语组的老师们给我的一个非常宝贵的意见就是“设计要集中”。是的，设计不集中，我的`课堂就会非常散，学生所要掌握的知识也会显得比较凌乱，这在无形之中会造成学生的学习压力。记得在那一次教研活动之后的每一堂课，我都试图以一个大问题去引领课堂教学。有了大问题的领导，课堂教学便有了中心，避免了“散”。潜移默化之中，似乎已经并不需要去有意设计，教学已经习惯围绕中心而展开。就像这一次执教的《云雀的心愿》，紧扣住“森林实在是太重要了”这一中心，层层推进，给学生留下了深刻的印象。
我想要让学生在课堂上开口说话。我喜欢“热闹”的课堂，我所理解的“热闹”是要让学生张开嘴巴说话。上课伊始，我就通过ppt出示了相关的短语(也包括词语)，或者让学生把短语连起来说一句话，或者让学生运用其中一两个说个文中的比喻句，变换不同的形式，目的却只有一个，就是让我们的学生张开嘴巴说起来，在说话中开始新课文的学习。在课堂设计中，运用示意图引导学生说一说“森林水库”的由来，也是我有意想让学生说一说，帮助他们在说中理解“森林水库”这一概念，这也是课文的一个教学难点。“说出来了，其实一点都不难”，这是我希望达到的目标。
我想要提高学生对词语的理解。刚开始教学的时候，我记得遇到课文中难理解的词语，我都是现场让学生自己动手查字典，虽说是鼓励学生自己动手查字典，希望他们养成勤查字典的习惯。但是久而久之，我发现，动作快的永远是那么几个人，而小孩子的好胜心理也往往让他们在查到意思的时候马上报出答案。这部分同学是记住了词语的意思，但是对于大多数同学来说，这种理解是不深刻的，他们会很快就产生遗忘。这种有效面太窄了，并不适合我在教学中一直用下去。对此，我转变着方法，通过灵活多变的方式帮助孩子理解词语的意思。本课中，在理解“漫天飞舞”一词时，我是通过图片的展示去加深学生对词语的印象，而沙漠中黄沙飞舞的景象，也体现着“没有水，没有庄家，几乎没有植物”的环境，顺势引出“贫瘠”一词，相信学生对“贫瘠”一词的理解应是水到渠成了。
我想要促进课本中知识之间的迁移。课本编排的科学性不仅体现在每一个单元的各篇课文当中，也体现在整本课本的联系中。第十九课《云雀的心愿》与本册教材的开篇课文《走，我们去植树》相应成趣，都告诉了我们植树的重要性。《走，我们去植树》是一首诗歌，孩子们早已背得朗朗上口。在完成预设的教学目标用“可以……也可以……”说话时，我结合之前诗歌的内容，让学生通过句式说一说森林的作用。“可以染绿祖国美丽的版图”、“可以送来清新的空气”……孩子们把第一课中背诵的内容全部都搬了出来，有效地完成了知识的迁移与运用。
课堂教学中，我践行着我的“我想要这么做”。这些“我想要这么做”是在我的一次次课堂教学过程中积累起来的，希望他们会越来越丰富，更好地指导我的教学。这些是一种浅浅的意识，每一次都会在教学设计中无意地涉及;亦或者说，这些意识又是强烈的，因为它们指引着我与领孩子们走进一篇篇课文。
苏教版四年级下册语文云雀的心愿教学设计4
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字，理解“森林为什么实在是太重要了。”
3、会用“可以……也可以”说话。
教学内容：
《云雀的心愿》第二课时
教学重点：
理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。
教学难点：
通过对语言文字的理解，体会森林的重要。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一.导入
1. 今天这堂课我们继续来学习第20课。同学们齐读课题：云雀的心愿
2. 上节课我们初了这篇课文，你们知道云雀的心愿是什么吗?从课文中找出句子并读一读。
3. 多媒体出示云雀的心愿：让我们一齐把云雀的心声读出来吧。
4. 小云雀为什么有这样的心愿?原来是因为它跟妈妈到外面转了一圈，认识到森林实在是太重要了!(在书中找到用双线画出来)
二.精读
1.过渡：那么，小云雀.到了哪些地方?看到了什么?才认识到“森林实在是太重要了!”请同学们先自由地、大声地读课文，读后再用“——”画出有关语句。
2.小云雀来到了哪里?看到了什么?
出示第二自然段。(你读得真好，你的.朗读让我感受到黄沙铺天盖地地席卷而来。)
3.出示沙漠图：让我们也走进沙漠去看看吧。“这里没有——，没有——，没有——”填空。你能用几个词来形容一下吗?
4.让我们再来读段话，感受沙漠的荒凉。
5. 它们还飞过哪里?看到了什么?(你的声音真好听，老师想请你再读一读。其他同学要仔细听了，边听边思考，从这段文字里你感受到了什么?)试着读出你的感受。听了你的朗读，我的眼前仿佛出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹一下吗?(出示洪水泛滥的图片)
6.如果你被洪水围困，你又会想到什么?
三.森林的作用
1.出示漫天飞舞的沙漠、浑黄的河水的图片。问：“为什么会出现这样的情况?”同学们从课文中找一找、读一读，并用“~~~~~”画出有关的语句。
2.指名回答。看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠你有什么感受?(试着读出自己的感受)
3.看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一起读好这段话。
4.小结：没有了森林，土地变成贫瘠的沙漠，小云雀感受到(同学们齐读)森林实在是太重要了!
5.“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢?”老师也感到很奇怪，你们能帮助老师吗?
6.为什么会出现洪水泛滥呢?(用“因为————所以————”说说。)你们的心情怎么样?
7.听了大家的朗读老师也想和你们合作来读一读，好吗?
8.小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再次意识到——森林实在是太重要了!
9.过渡：森林真的是非常重要，云雀妈妈和小云雀飞累了回到了森林——它们的家。问：为什么小云雀的家这么凉快呢?我们一起读读云雀妈妈的话吧。
10.听了妈妈的一席话，你们明白了什么?你们说森林像不像空调器?可见，森林还有什么作用呢?
11.小结：有了森林还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重要了!
四.拓展
过渡：小云雀一边听妈妈的话，一边不住地点头，这时它也有了自己的心愿。让我们再次齐读云雀的心愿。
1.森林实在是太重要了，它能挡住风沙、保护土壤等作用，其实森林还有其它的作用，你们知道吗?
2.学了这篇课文，如果你在看见有人在乱砍滥伐森林，你会怎样劝阻他们?
3.“森林需要人类的呵护，我们要珍惜她、抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢?请各小组分工合作设计一份绿化的广告与，比一比哪组作品最有新意。
板书设计：
20.云雀的心愿
森林实在是太重要了!
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