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小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 1
一、复习巩固
1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？
今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说“鲜红的”，小朋友接着往下说“鲜红的”什么，明白吗？
2、游戏
大声地（读书、发言） * 我希望你们在今天的课上能大声地发言。
饱满的（精神 ） * 你的精神现在就很饱满，大家的精神都很饱满。
认真地（听讲 ） * 对了，课上咱们得认真地听讲。
快乐地（活动、玩耍） * 今天我们不仅得认真听，还要快乐地玩起来。
3、接下来的接龙老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的，如果大家接得好，接得棒，这些词语就能讲故事啦！你们信不信？
4、游戏：逐个出示
有力的 翅膀 * 谁有呀？
自由地 飞翔 * 谁能呀？
沉重的 奖杯 * 谁的？
坚硬的 外壳 * 又是谁有呀？
慢慢地 爬行 * 谁呀？
5、接得真棒！瞧，这些词语开始讲故事啦！（出示图片：从前的蜗牛、现在的蜗牛）
6、你能根据这两幅图，和这几个词，说说，它们讲了一个什么故事吗？
7、指名复述课文。
8、听了故事，谁来说说，是谁让小蜗牛大变样的？（出示：奖杯）
9、奖杯怎么让蜗牛大变样的.呢？今天这节课我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》。（出示课题）
二、学习课文
师：今天我们要来读好课文，今天读的要求和昨天不一样，不但要弄清昨天小朋友们提出的问题，还要读得有感情。
一、学习一、二自然段。
1、学生轻声读1、2自然段，边读边想：从这两段中你知道了什么？(提醒学生读书的握书姿势)
生汇报：这件事情发生在很久很久以前。蜗牛从前长翅膀，能自由飞翔。
2、引导：谁能读出时间的长来？（指名读。指导抓住“很久很久以前”）
谁再来试试读出蜗牛快乐、自由飞翔的感觉？（ 指名读。指导学生总结，抓住“有力”。）
全班齐读第一段。
3、师：读了第二自然段又知道了什么？（飞得快）
师：哪些语句告诉我们蜗牛飞得很快？（出示第二段）
（遥遥领先、甩下）
瞧，这就是当时的比赛现场，有蜜蜂，有蝴蝶，有蜻蜓，还有谁？（板贴图片：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓）
小蜗牛在哪儿？谁来贴一贴？
（1） x
x x
*
为什么不贴在这儿？（理解：所有）
对呀，没有人比它飞得更快了。
（2） x
x x
*
为什么 贴这儿呢？（理解：遥遥领先）
是呀，它飞得不仅比它们快，而且快多了。（出示：遥遥领先）
（3）还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快？（理解：甩下）
瞧，它飞得多快呀，把对手远远得甩在了后面。
4、谁来读读这一小节？
指名读，点评。还有谁愿意挑战她？齐读。
（二）学习第三自然段。
1、从这次比赛看来，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等等，它们远远不是蜗牛的对手。
小朋友，如果你是这只轻松得了冠军的小蜗牛，你最想干什么？
小朋友是这样想的，课文中的小蜗牛最想干什么呢？自己读读课文第三小节。
2、指名读。（出示：第三小节）
谁能在课文中找一个词语来形容一下这时候的小蜗牛？（出示：得意洋洋）指名读，表演，齐读。
3、思维拓展练习。
师：假如你是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，当你看到蜗牛背着奖杯到处走的时候，你会对那只小蜗牛说些什么。
指名学生回答。
小蜗牛，天已经晚了，你快放下你的奖杯吧！
5、就这样，小蜗牛白天背，晚上背，成天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，它真恨不得每时每刻都和奖杯在一起！
6、小朋友，小蜗牛的身体是那样的柔软，那样的小，可是这只奖杯却——（出示：很大很重）
有多大？用手比划比划。这么大，这么大，甚至更大！
有多重？背在背上什么感觉？谁来做个动作。我们一起来背背，哎哟，哎哟，真重呀！
7、背上它，小蜗牛还飞得起来吗？那它为什么不放下来呢？（指名学生回答：不放下，要是被别人偷去了可怎么办啊！）
师：在这里有段话请大家看一看。
出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
加划线的词是什么意思？能调换吗？
(唯恐是“只担心”。生怕是“特别担心”。)
师：“别人不知道它是飞行冠军”和“奖杯被人偷了去”这两件事哪件事比较严重？需要特别的担心？
所以这里不能调换。
师：谁能读出蜗牛这种害怕的心理？
指名读。
（三）精读第四小节
1、就这样，小蜗牛背着它的奖杯，背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？背了多久？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）指名读。
2、这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定乐坏了，是不是？为什么？自己读读第四小节。（出示：第四小节）
3、它为什么不高兴？
（1）翅膀怎么不见了？上哪儿去了？
噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——（出示：退化）。
（2）可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！
怎么不舒服了？你怎么知道的？
（3）读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？
4、小朋友，想一想，这回蜗牛的心情又会怎样？还那样得意吗？
5、谁来读？齐读。
师：看着飞不上天的蜗牛，你要对它说什么？(学生先试说：告诉同桌。)
讨论。
三、拓展延伸
前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。假如你是那只小蜗牛，你会对小蝴蝶说些什么呢？请你把它写下来。
小学语文《蜗牛的奖杯》教学设计 2
一、谜语导入
1、师：上课前，老师请大家猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”猜猜是哪种小动物？
（板书：蜗牛）
2、看图说说蜗牛有什么特点？（相机板书：坚硬的外壳、爬得慢）渗透蜗牛的相关知识。今天我们来接着学习寓言故事《蜗牛的奖杯》
3、昨天我们学习了课文的第一自然段，了解到在很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。那时候的它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：有力的翅膀、飞得快）
二、对比质疑
同样是蜗牛，却又有如此大的'差别，这到底是为什么呢？
三、精读课文，自我探究
（一）学习第二自然段
1、蜗牛之所以发生这么大的变化，源于一次（飞行比赛）
2、一起走进飞行比赛。
3、自由读第二自然段，指名读。
理解体会
A：从哪些词语可以看出蜗牛捧走了冠军奖杯？（遥遥领先、甩下、所有）
B：对手有谁？除了文中的3个还有别的对手吗？(……)
4、看到小蜗牛这么轻松的得到了冠军，你想不想夸夸它？能把你的夸奖通过朗读读出来吗？指名读，点评。还有谁愿意挑战她？齐读。
大声的赞扬一下，这位飞行冠军。（齐读）
5、蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！蜗牛的奖杯什么样想看吗？你觉得这只奖杯怎么样？（好看、漂亮）
6、蜗牛捧走了冠军奖杯，其它选手会对蜗牛说什么呢？（送去祝贺）
（二）学习第三自然段
1、在鲜花和掌声中，蜗牛陶醉了。从此——（得意洋洋）
2、怎么对待奖杯的呢？
出示句子：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。（男女生互读）
3、这段话里有两个意思相近的词语，你发现了吗？（唯恐生怕）
4、那蜗牛怕什么呢？（别人不知道自己是飞行冠军；奖杯被偷）
5、对于两个结果，蜗牛更怕什么呢？
（体会唯恐：只怕生怕：很怕）
6、让我们带着蜗牛那害怕的心情再好好读读这段话吧。
7、蜗牛这是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上睡在奖杯里。假如你是蜗牛的好朋友，你会怎么办？
预设：
1、蜗牛，你不要背了，否则你会和奖杯粘在一起的。
2、蜗牛，胜利只是暂时的，你要接着努力练飞行呀！
3、蜗牛，你不背，我们也知道你是飞行冠军。
（三）渗透第四小节
1、可是，蜗牛没有听大家的劝告，还是我行我素，一天过去了，一年过去了……换成词说是-----天长日久
2、蜗牛的翅膀呢？（退化）
3、蜗牛再也-----（飞不起来了），沉重的奖杯变成了-----（坚硬的外壳），蜗牛只能------（慢慢地爬行）。
4、昔日的冠军到今天的这个样子，蜗牛心情怎么样？
5、把蜗牛的心情读出来吧。
四、总结整理，渗透教育
1、那现在你知道答案了吗？同样是蜗牛，却又有如此大的差别，这到底是为什么呢？
2、看见再也飞不起来的蜗牛，你有什么话对它说呀？
师总结：同学们，我们在学习生活中，经常会取得好成绩，得到表扬，得到奖杯，甚至得到奖杯，但我们不能骄傲得意，不能像这只蜗牛一样，让小小的成功阻碍了自己的进步，而应该让它成为我们不断进步的动力。
3、蜗牛知道错了，它后悔极了，它想下面的顺口溜送给同学。小蜗牛，本领强。超蝴蝶，甩蜜蜂。得冠军，捧奖杯。唯恐别人不知道，日夜背着奖杯跑。小朋友，要记牢。骄傲得意，不能要。要努力，向前跑。天天进步心情好。
4、故事讲完了，老师希望小朋友们不但要记住这个蜗牛的故事，更要记住蜗牛的教训。
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