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体育课教学设计

时间:2024-10-28 14:24:58 教学设计 我要投稿

(推荐)体育课教学设计15篇

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的体育课教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(推荐)体育课教学设计15篇

体育课教学设计1

  教学内容

  1.武松习武

  2.武松打虎

  教学目标

  1、运动参与:学生能够积极的参与到活动中,通过学习,培养学生主动观察、评价同伴动作的能力。

  2、运动技能:创设课堂教学的故事情景,让学生发挥丰富的想象力全身心投入到速度、跳跃、爬滚等素质练习中。

  3、身体健康:通过“快找同伴”的游戏,发展灵敏、协调等素质,同时发展跑的能力。

  4、心理健康:通过练习培养学生克服困难,勇敢顽强的高尚意志。

  5、社会适应:在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。

  教学重点:

  发展学生身体素质练习。教学难点:着重解决学生跨跳时,前腿尽量往前伸,后腿脚前掌尽量向前蹬,落地时脚前掌先着地的动作习惯。

  教学内容

  组织教学和学练法

  一、课堂常规则

  1、体育委员整队,报告人数。

  2、师生问好。

  3、教师提出本课的教学目标与要求。

  4、检查服装、鞋子,安排见习生。

  要求:

  声音宏亮

  精神饱满

  服装整洁

  体育委员按四列横队整队。要求:静、齐、快

  二、热身跑

  一、组织:

  原地由四列横队变成二列横队

  二、教法:

  教师用口令指挥:“成二列横队——————走!”

  二、要求:

  1、静、齐、快

  2、听从教师的口令指挥

  三、徒手操

  1、头部运动

  2、扩胸运动

  3、腰部运动

  4、膝关节运动

  5、手腕脚腕运动

  一、组织:全班由一路纵队围圆队形散开

  二、教法与步骤:

  1、教师示范动作

  2、教师用口令指挥,并且领做

  三、要求:

  口令清晰、响亮、富有节奏感

  一、组织:全班由一路纵队围圆队形散开:

  二、要求:

  1、按口令做动作。

  2、动作要有弹性、力度、规范。

  一、快找同伴

  练习方法:

  画一个直径为15米左右的大圆圈。学生分别站在圆圈的外沿上,按要求练习。跑的方向可以改变,(先是逆时针,后是顺时针)。失去同伴的学生被淘汰。(在场外了解武松在景阳岗打老虎的故事。)最后剩下的学生为胜。

  一、组织:

  全班排成圆圈

  二、教法与步骤:

  1、老师讲解游戏方法和规则。

  2、老师组织并发出信号。

  一、游戏队形:

  全班排成圆圈,分别站在

  圆圈的外沿上进行游戏,组织如图:

  二、学练法与步骤:

  1、学生排成圆圈走或慢跑,听到口令“X人一组”后,迅速按照口令的要求自愿结成小组手拉手,剩下的为失败。

  三、要求:

  认真、积极、注意安全

  二、武松习武

  练习方法:学生连续做3次跨跳,爬行5米,冲刺跑10米。

  一、组织:

  全班成四列横队

  二、教学与步骤:

  1、导入武松打虎的故事,创设课堂教学的故事情境,激发学生练习情绪,把学生注意力吸引到故事情节之中。

  教师:现在,大家明白武松是怎样打老虎的`吗?

  学生:明白!

  教师:接下来让我们也当一回武松吧。好不好?

  学生:好!

  教师:为什么武松能打死老虎呢?

  学生:因为他有一身功夫。

  教师:我们要想成为武松那样的英雄,就要练就一身的本领。

  ★三、要求:

  注意安全

  一、练习队形:

  每四人一小组,组织如图

  二、学练法与步骤:

  1、学生尝试、思考、回答。

  2、听老师讲解动作要领。

  3、再讨论、再实践。

  4、交流学习、教师总结、推广学习、演示、评价、改进,形成正确动作。

  ⑴快速跑能力:手握空心拳,肘关节贴着腰际,前后摆动。冲刺时脚前掌着地,控制好身体重心,尽量跑直线。

  ⑵连续跨跳能力:有助跑,前腿尽量往前伸,后腿脚前掌尽量向前蹬,手臂自然摆动,落地时脚前掌先着地,适当缓冲。

  ⑶轻快爬行能力:俯卧,屈肘撑地,两肘交替向前匍匐爬行,两腿放松并与双手协调配合。

  2、(通过语言引导,把学生引向素质练习)

  教师:要想有武松那样的功夫,我们一是要有智慧,二是要具有以下几种能力和身体素质。

  ⑴快速跑能力

  ⑵连续跨跳能力

  ⑶轻快爬行能力

  教师用“跳”、“爬”、“跑”的口令指挥学生练习。

  教师:请同学们展开丰富的想象力,看看哪几个“小武松”练得最出色。

  教师:现在给大家1分钟时间讨论,然后我们比一比谁掌握的最好、最快。

  表扬练得认真,动作做得好的“小武松”,发习武奖。

  二、学练法与步骤:

  1、学生先尝试练习一次,然后认真看教师示范,讲解动作要领.

  2、学生分组讨论,练习2-4次。

  三、武松打虎

  练习方法:先爬过小山坡(跳箱)追赶老虎(20米快速跑),然后跳过三道壕沟(小海绵垫子),轻快地爬行至老虎身边,左右手各打三拳,打死老虎后跑回排尾,依次进行。

  一、组织:

  全班成二路纵队

  二、教学与步骤:

  1、布置任务。

  2、教师提示练习方法,并提出要求。

  3、老师组织并发出打虎口令。

  教师:小武松们,准备好了吗?

  学生:我们准备好了!

  教师:打虎的时候不能急于求成,要快中求稳,明白了吗?

  学生:明白了。

  教师:好,出发!

  教师:老师要给六位“小武松”发奖,大家认为哪六位最棒?

  学生:A、B、C、D、E、F同学的表现最好。

  教师:好,那就让老师当一回松江,给这六位同学发奖,大家鼓掌祝贺。

  小武松在热烈的练习气氛中兴趣盎然、意犹未尽,在一片快乐声中结束。

  一、小结

  二、布置回收器木才

  三、宣布下课

  一、组织:

  全班成四列横队

  1、听老师总结

  场地器材

  跳箱两个,大海绵垫6个,小海绵垫18个,竹竿3根,贴有老虎头像的软海绵垫2个,习武奖章6枚,小武松奖章6枚,黑板一块。

  武松打虎

  一日,武松来到景阳岗,在一号称“三碗不过岗”的酒店痛饮十八碗。虽然听店家说景阳冈上有大虫(即老虎),心里有些害怕,但是为了不伤面子,依然连夜上岗。走到半路,酒劲突现,刚欲倒下小睡,不想真的出现一斑斓猛虎,于是赤手空拳打死猛虎

体育课教学设计2

  一、教学内容:

  绳之趣

  二、学情分析:

  本节课的授课对象是小学一年学生。他们天真活泼,模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以跳绳游戏为活动主形式,以绳激趣,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

  三、教学理念

  由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。

  四、教学目标

  根据体育课程标准的学习领域目标,以及一年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:

  1、情感、态度、价值观:激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。

  2、知识与技能:发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。

  3、本节课的重难点:

  重点:通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

  难点:在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。

  五、场地器材:

  一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

  六、教法、学法预设

  为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法和学法是:

  教法:情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

  学法:观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

  七、教学程序

  (一)情景导入

  对于低年级学生来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

  1、师生问好。

  2、创设跳绳王国情景,引导学生以旅游者进入角色。

  (二)旅游第一站------“过关”

  通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

  1、师导入

  2、学生活动:自由组合两人一组用脚玩“石头剪子布”。

  3、集合评价。

  (三)旅游第二站------“踩蛇尾”

  我设计踩蛇尾活动,通过“甩、踩”游戏,让学生进一步开展热身活动,发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

  1、师导入:提要求,讲解活动要领——手甩脚踩。

  2、学生活动:把跳绳当作“蛇”,两人一组踩蛇尾。

  要求:积极投入,注意安全。

  3、集合评价。

  (四)旅游第三站------“抓尾巴”

  教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园,瞧!里面有很多的小动物,还有尾巴呢,我们来比赛一下,谁抓到的尾巴最多?”的谈话引导,指导学生进入本节课的主体活动,

  1、师导入

  2、学生活动:用跳绳绑在腰上,留着两头当尾巴,一人要保护自己的“尾巴”,一人要想方设法去抓别人的“尾巴”。要求:①反应快,迅速,灵敏;②注意安全。

  3、集合评价。

  两人一组,一人把绳子绑在腰间,露出两端“尾巴”,想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。教师边指导,要求注意动作规范和安全,边参与学生活动。活动中,学生兴致盎然,

  奔跑、躲闪,循环反复,在轻松愉快的情景中,达到了一定的锻炼强度。

  (五)旅游第四站------“拼图”

  本站的主要目标是通过整合学科间的知识,以体育小组合作活动形式,促其思,启其智,炼其身。首先,让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上,先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图,组成新小组进行有序跑跳练习、展示,让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心。

  1、师导入,提出要求。

  2、学生以小组进行活动,各队团结合作用跳绳拼图。

  要求:每一条跳绳都要用上,认真、合作。

  3、师参与学生活动,评价指导学生在自己小组组成的图形里有序地跑、跳活动。

  4、交流促进。

  指导学生活动:各小队交流参观其他小队的拼图并在自己喜欢的图案上玩游戏。

  5、集合评价。

  (六)旅游结束------放松总结

  播放歌曲,组织放松活动,恢复学生生理和心理状态,进行课堂小结,评价,颁奖,渗透德育美育教育。

  1、歌曲

  要求:带着欢快、喜悦的心情跟着老师一起放松。

  2、谈收获。

  3、整体评价,颁奖。

  4、师生再见。

  总之,本节课我将力求充分体现“教师主导,学生主体”思想理念,充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法,充分调动学生的积极性和主动性,并及时鼓励表扬,促进学生身心发展,提高教学效果。

  八、《跳绳》教学反思

  本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想,树立“健康第一”的教学理念,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,培养学生创新精神和实践能力。本课教学根据儿童的年龄特点,选择贴近儿童生活的教学方法,使学生在学习中主动参与,积极探索,创新思维,体验体育运动的乐趣,树立终身体育的意识。本课的教学,教师通过创设情境,营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境,激发学生运动参与的兴趣。在教学中,围绕本课的“教学目标”,运用“跳绳王国”的故事情境,贯穿了教学的始终,让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。采用设疑法、观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法、激励法、分层教学法、导学、导练,引导学生"玩一玩,练一练,创一创,评一评"。让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的快乐。

  教学中注重对学生能力的培养,创设学生自我学习空间,给予学生自我思考、合作学习的.时间,让他们互相学习,互相交流,提高自身思维、判断能力,开发自己的大脑。通过合作学习,增进彼此之间的友谊,学会友好合作,并树立“健康第一”的思想。在练习中尊重学生的个体差异,让每一位学生都能体验运动的乐趣,培养学生创新精神与实践能力,让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。本课的教学重点是通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能,因此,我在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学练和合作锻炼的方式,通

  过情境教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

  本课运用故事的情境模式进行教学,有效地激发了学生对体育课”主动参与,积极创造”的学习兴趣。让学生玩的过程中进行创造性活动,自我展示。在通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能基础上,我为学生提供了自由拼图空间,让学生自始至终参与到知识形成的全过程。

  在实施整个教学过程中,我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣,通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,课堂教学效率也就提高了。以上是我对这节课的反思,我知道在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

体育课教学设计3

  体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。以下是体育课教学设计的模板,欢迎阅读。

  一.指导思想

  本课以体育课中,学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想,以新课程标准为依据,充分发挥学生主体作用,促进学生身心健康,培养学生对体育课的兴趣,让学生在教师的引导下主动参与,在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系,创设宽松愉悦的课堂氛围,力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围,培养学生主动获取知识的`能力,注重学生的探索性学习,使学生真正体验到体育课的乐趣。

  二.教学对象与教材

  本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生,该班学生的身体素质差异较大,但学生学习的积极性较高,思路也较活跃。篮球是中学体育教学基本内容之一,本节课结合篮球运动特点,利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。

  三.课的构思:

  根据学校体育教学要树立"健康第一"的要求,真正促进身心两健,体育课应更加生动活泼、丰富多彩。特别是中职阶段,更应让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到强健,技能得到发展,为终身体育打下良好的基础。

  本课教师设计一个练习提高腰部力量,以及运控球能力的游戏,将参加者分成四路纵队,分腿站立,各组第一名学生手持篮球。当教师发出口令时,各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生,第二名学生再垮下传递给第三名学生,一次又一次传递直到最后一名学生,该同学运球到排头后继续之前的动作,直至篮球重新回到第一名学生的手上,最先完成的"为胜。培养学生集体主义感。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性,培养创造性,在轻松和谐的活动中达到身心两健;将教学内容有机融合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

  四.教学方法:

  教法:通过教师的讲解、示范、提示等教学方法,以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣,促进学生积极主动思考与学习,提高篮球基本技术以及身体素质。

  学法:本节课采用了学生小组交流、合作、参与练习等学习方法,提高学生自主性练习的能力。首先让学生仔细观察教师示范动作,有一个直观地了解,之后自己体会领悟动作要领,最后进行小组练习,寻找自身不足之处,加以改进。

  五.教学程序:

  准备部分:准备活动中通过慢跑、热身操练习来达到预热的目的。

  基本部分:通过球性球感练习加强学生对球的熟悉程度,在通过原地双手胸前传接球的教学让学生基本掌握动作要领;并初步了解原地单手肩上投篮的基本技术动作;

  结束部分:主要是学生放松和教师总结。本节课后面内容强度较大,通过放松活动使学生逐渐恢复到相对稳定的状态,是对学生身体和心理两方面的调整,总结本堂课同学们练习情况多以鼓励为主。

  六.场地与器材:

  整个教学活动在学校篮球场进行,教师提前准备好篮球以及标记物。

体育课教学设计4

  教材分析

  根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求,立定跳远技术应属于水平段四的要求范围(初中阶段),它是初中《体育与健康》的主要教学内容,也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的,又是为初中体育会考打下基础,另外,学习立定跳远,还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

  本节课主要教学内容为立定跳远,我准备配合辅助教材跳台阶共同完成,把二者安排在一起是因为:一是根据学生身体全面发展的基本原则,发展腿部力量的下肢练习,二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的身体机能科学合理的发展。另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。

  学情分析

  1、认知目标:了解第二套广播操——青春的活力构成,了解广播操在中学生中开展的意义,认识到广播操的'健身、健心的意义。通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。

  2、技能目标:通过学习与练习,学会预备节、热身运动、上肢运动。提高学生的协调性,发展学生的柔韧素质和灵敏素质。发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。

  3、情感目标:通过教学,培养学生的组织纪律性和集体主义观念。促进身体全面均衡的发展,有效地增强学生地体质,养成良好地身体姿势,健美体型。

  4、动作术语的理解和记忆。

  教学目标

  让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握、探讨学习的方法,使学生热爱体育运动,并能够乐意接受教师的指导,从而体验成功的喜悦。

  教学重点和难点

  重点:双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。

  难点为:双脚轻巧落地

  教学过程

  立定跳远

  1、老师:刚才同学们学跳房子都学得不错,这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗?立定跳远和跳房子动作方法是差不多的,同学们先看看老师做一下示范,同学们再来学习好吗?

  2、学生观看教师示范,教师边示范边讲解动作方法。(动作方法:两脚自然平行分开,上体稍前倾,两脚屈膝,两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起,同时两脚蹬地,迅速向前上跳起出。落地时,小腿前伸,用两脚跟着地,屈膝缓冲,保持身体平衡。)

  3、老师:刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍,现在请你们想想怎样才能把这个动作做好,立定跳远和青蛙跳又有什么区别?

  4、学生边讨论边举手回答。

  5、现在就请同学们自己来学一学,看谁学得快。

  6、学生自由练习(教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生比给与正确指导)

  7、分组练习(小组长评出动作做的最好的同学作示范)

  8、各组优秀者上前表演。(学生评价好与坏的地方)

  9、分组跳过河看谁跳的最好,动作跳的最漂亮。(教师巡视指导及时评价奖励)

  设计意图:

  教师进行完整示范后,使学生获得了完整的动作表象,然后分组学习、讨论、练习,使学生的学习成为一种自觉自愿的行动,真正变“要我学”为“我要学”,同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法,讨论指正,真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法,促进互助互学,在练习中突破难点,掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平,让每个孩子都体验到成功的乐趣。

体育课教学设计5

  教学任务:

  1、初步学习、了解体育课堂常规,培养学生良好的组织纪律性

  2、学习、了解中国奥运代表团在雅典奥运会上的顽强拼搏的表现及获奖情况,培养学生良好的爱国主义精神。

  教学重点:

  课堂常规的重要性

  教学难点:

  遵守课堂常规的持久性

  教学过程:

  导入:各位同学,大家至小学开始便接触、了解了课堂常规这一概念,今天我们主要学习两个内容,一是学习体育课堂常规,二是和大家一起学习一下中国奥运团在本届雅典奥运会上的`表现,并对一些重点项目加以分析:

  一、体育课堂常规

  概念:在体育课的学习过程中,大家所必须要遵守的行为准则。

  1、上课的时间、地点的安排

  2、体育课中运动服、鞋的要求

  3、身上不宜带比较锐利的东西

  4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理

  5、场地、器材的要求

  6、师生关系的要求

  二、中国奥运代表团在雅典奥运会上的情况分析:

  1、中国代表团的奖牌情况:金32枚银17枚铜14枚共计63枚,列第二名

  2、典型分析:

  一、唯一的集体项目的金牌:陈忠和率领的中国女排时隔20年后再次获得金牌

  二、具有划时代意义的项目:上海籍运动员刘翔110m栏冠军(破奥运纪录,平世界纪录)

  三、历史性突破的项目:孟关良/杨文军500m双人划艇

  四、对中国优势项目落马的分析

  五、闭幕式:张艺谋导演的“8分钟”文艺演出将闭幕式推向了高潮,结尾是由一个中国女孩用稚嫩的英语“欢迎到Beijing”结束的。在分别奏完希腊和中国的国歌之后,雅典市长巴科扬尼斯女士将奥运会旗交给了国际奥委会主席罗格后,罗格把会旗交给了北京市长王歧山,至此,08年北京奥运会正式拉开了帷幕。

  六、对美国“梦六队”的分析。

  七、江苏苏州籍运动员张军、陈艳青的分析。

体育课教学设计6

  教学目标

  1、锻炼学生的弹跳能力;发展学生腹部力量

  教学准备

  教学过程

  设计意图教学流程解析与拓展

  一、常规教学

  1、集合站队,报告人数。

  2、师生相互问好。

  3、教师宣布教学内容和要求。

  二、准备活动部分

  1、教师领学生一起根据音乐走跑成圆形。

  2、根据音乐模仿动物形象。

  3、师生共同活动身体各关节

  三、基本部分

  单脚跳练习:

  1、提出要求,并讲解动作要领,示范正确动作。

  2、组织学生练习。

  3、评价学生表现。

  4、学生模仿练习,原地跳起。

  5、找学生示做,讲评优缺点。

  6、学生自我巩固练习。

  7、游戏法练习:往返10米跳接力

  四、结束部分

  1、教师领学生走成一圆形,手拉手,四步放松腿部。(音乐,四步节奏)

  2、师生共同总结本课学习内容,预定下节课目标

  3、师生互道再见,下课。

体育课教学设计7

  一、抓素质、打基础,从教师做起,严格要求。

  俗话说:“万事开头难。”每节体育课的开始都几乎经历了:体育委员整队、报告人数、师生问好、检查服装、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规,过程虽然只有短短的一两分钟,在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了,时间一长,有的学生就容易“疲”下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不一样。

  首先教师在这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐站在上课位臵上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的

  过程有三点好处:⑴预先站在位臵上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而凌乱。⑵在位臵上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力,应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。集中注意力的方法很多,如较常见的有:通过整队、整理服装、提问等。如果是通过整队的方法去集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的素质,为今后上好每一节体育课打下基础。

  二、仪表大方,教育方法生动、灵活。

  上体育课时教师的着装要得体,不应穿过短的服装上课,并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否扎好,上田径课时,鞋带是否已系紧。特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、手机等,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物,女生头上不能戴金属发饰上课。总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确宏亮。上课时,既有体育教师威严的目光;辅导学生时,又要有教师慈祥的面孔;解决问题时,更要有体育教师敏锐的'触觉与幽默的方法相结合。在初中一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在“多动症”,课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时,个别学生由于精神分散,动作错误,

  还干扰了其他同学,此时,教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育,也不能批评一顿了事,应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示:“如此走路,能不碰上人吗?”(模仿行进间,头部左顾右盼的动作),使有此现象的学生在一笑之余,领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时,也要注意教育方法。篮球、足球的教学比赛,抢球时身体接触有些碰撞是难免的,个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架,此时,教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后,先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节,而是各问一句:“打架对吗?”回答是肯定的,既然是错误的,就不用分先后,“孤掌难鸣”的道理,教师一讲,学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当,效果就会事半功倍,将会给教学工作赢得时间,赢得主动。

  三、示范准确,讲解精辟,树立教师的威信和形象。

  随着体育运动的不断发展、科技的日新月异,初一的学生已经在电影、电视荧屏中,观赏到现代世界体育一流运动员的精湛表演。在他们眼里,老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大。要记住:不要让学生失望!初一这一年龄的可塑性、模仿性都很强,学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范,因为成功的示范,

  其一,会深深吸引学生的练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术。

  其二,可以从中树立教师的形象,提高教师威信,调动练习的积极性。

  对初一学生,讲解动作过程要精辟,要领要易记,最好口诀化,练习提示要有重点。如篮球的原地投篮动作要领精简为“蹬地”、“伸臂”、“压腕”几个字。又如把侧向推铅球最后用力的要领归纳为六个字:“蹬”、“转”、“送”、

  “挺”、“推”、“拨”。这些精辟的动作要领,学生听起来易懂、易记,也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信。

  四、教学形式多样化,培养团结、刻苦向上的精神。

  初一的体育教学,其练习方法、形式可采取多样化,特别是在课的准备部分,可根据学生神经中枢较易兴奋,较注重集体英雄主义,好胜心强等特点,体育课可进行形式多样的准备运动,如“接力”赛、游戏“万众一心去网鱼”、“分组投篮争霸赛”、“集体连接竞赛跑”等集体竞赛游戏去调动学生的积极性,如果一堂体育课准备部分练习组织得当,学生的积极性调动起来了,这堂课就是成功的开始。还可在课堂中大力开展趣味体育,如拨河、跳绳、踢毽球、负重接力赛等,使学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养了团结向上的集体主义精神,掌握了体育技能,又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。

体育课教学设计8

  教学目标:

  1、通过耐力跑,使学生的下肢力量得到锻炼和发展。

  2、通过耐力跑,提高学生的奔跑能力,以及心肺功能的增强。

  3、培养学生吃苦耐劳、不怕苦不怕累的拼搏精神。

  教学内容:耐力跑

  教学重点:保持正确的呼吸。教学难点:体力的合理分配。

  一、常规教学:

  1、集合整队,体委报告人数。检查出勤、服装,安排见习生。

  要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:

  2、宣布教学内容。

  二、准备部分:

  1、各种的小反应练习

  要求:反应快,精力集中。

  2、课课练:跳跃练习。

  三、基本部分:耐力跑

  1、游戏——开小火车

  教法:

  (1)每路纵队由排头带领视为一列火车,分别行驶。

  (2)教师运用口哨来指示学生走跑练习。

  要求:车尾跟好车头,不准掉队,掉队视为小火车翻车。

  2、耐力跑:

  组织:成两路纵队集体进行。

  教法:

  (1)教师讲解;(2)提示注意事项;(3)耐力跑呼吸的重要性。

  要求:不得故意摔倒,不得打雪仗。

  3、游戏——贴膏药

  组织:男女生各组成一个圆进行游戏。

  四、结束部分:

  1、放松整理

  2、小结下课

  3、布置课后作业

  体育课《耐力跑》教学反思

  学生整体素质耐力都是比较薄弱的,所以耐力课是不太好上的',要想上好一节耐力课需要不断从孩子的兴趣方面考虑,让孩子在不断的玩耍中得到锻炼,不仅学生高兴,老师也会很轻松。如果上成单纯的耐力跑课,学生显得极为乏力。不仅不利于教学,也不利于小学生身体素质的发展。教师教学的最大目的就是要让学生对其运动项目产生兴趣,而不是从这节课开始让学生害怕跑步。

体育课教学设计9

  教学任务:

  1、初步学习、了解体育课堂常规,培养学生良好的组织纪律性

  2、学习、了解中国奥运代表团在雅典奥运会上的顽强拼搏的表现及获奖情况,培养学生良好的爱国主义精神。

  教学重点:

  课堂常规的重要性

  教学难点:

  遵守课堂常规的持久性

  教学过程:

  导入:各位同学,大家至小学开始便接触、了解了课堂常规这一概念,今天我们主要学习两个内容,一是学习体育课堂常规,二是和大家一起学习一下中国奥运团在本届雅典奥运会上的表现,并对一些重点项目加以分析:

  一、体育课堂常规

  概念:在体育课的学习过程中,大家所必须要遵守的行为准则。

  1、上课的时间、地点的安排

  2、体育课中运动服、鞋的要求

  3、身上不宜带比较锐利的东西

  4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理

  5、场地、器材的要求

  6、师生关系的要求

  二、中国奥运代表团在雅典奥运会上的情况分析:

  1、中国代表团的'奖牌情况:金32枚,银17枚,铜14枚共计63枚,列第二名

  2、典型分析:

  1)唯一的集体项目的金牌:陈忠和率领的中国女排时隔20年后再次获得金牌

  2)具有划时代意义的项目:上海籍运动员刘翔110m栏冠军(破奥运纪录,平世界纪录)

  3)历史性突破的项目:孟关良/杨文军500m双人划艇

  4)对中国优势项目落马的分析

  5)闭幕式:张艺谋导演的“8分钟”文艺演出将闭幕式推向了高潮,结尾是由一个中国女孩用稚嫩的英语“欢迎到Beijing”结束的。在分别奏完希腊和中国的国歌之后,雅典市长巴科扬尼斯女士将奥运会旗交给了国际奥委会主席罗格后,罗格把会旗交给了北京市长王歧山,至此,08年北京奥运会正式拉开了帷幕。

  6)对美国“梦六队”的分析。

  7)江苏苏州籍运动员xx的分析。

体育课教学设计10

  一、教学背景

  在以往的旧的体育教学观念影响下,教师填鸭式地教 ,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担,出现了随着年龄增长,喜欢上体育课(特别是喜欢体育活动)的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出,上体育课时出现无精打采,畏难情绪增大,借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课,但是由于体育课的教学理念过于陈旧,内容单调重复,方法简单缺乏新意,学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学,以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的`一个单元一节体育课,教学内容是身体素质恢复性练习,重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的,男女生都安排了体育游戏内容。

  二、教学过程

  教学背景:高三(2)班是一个文科班,女生有10多人身体素质较好,活泼好动,有几个还是班级的体育骨干,另外的女生则身体素质一般,不怎么爱活动。

  课堂上:

  教师:同学们,今天我们做一个游戏 ??

  学生:不是 “贴膏药”吧(小声地说)。

  教师:不是,是个新游戏,方法是:所有人围成一个圈并且编号;老师喊一个号后将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打其他同学;打中后交换角色,不中继续。同学们高兴地去玩去了。五分钟后 ??

  学生:(大声地)老师换一个吧,这个不好玩。

  教师在想:这帮女生还挺挑剔!再一想,也难怪,这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员,还有好几个身体素质也不错,这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目 ----“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高,不知道她们行不行。

  教师:好吧,我们换项目。大家听好:前排同学围成一个大圈,用排球击打圈内的同学,圈内的同学自由奔跑躲避,击中者退出,如果接住可以重新进来一个;直到全部击中后交换。场面一下子热闹起来,同学们奔跑、跳跃、躲闪,欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。

  教师:同学们你们真行!没想到这个游戏你们做得还真不错。

  学生甲:老师,我觉得还是简单了,还有没有更难的。

  教师:可以。只要将排球换成两个或者三个;记住:必须注意力集中,视野开阔、反应要快;当然也要注意安全。

  学生乙:不行,别换了,受不了了 ------

  游戏还是增加难度了,而且效果很好。学生们哄堂大笑,被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞,夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生,在想:看起来温文尔雅的女生,想不到她们是那样的活跃,真有种自叹不如的感觉。

  【教学反思】

  游戏是一种很好的教学方式,在这节课同学们真正体会玩在其中,乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难,是对你讲授的东西不感兴趣,而并不是对体育活动没兴趣,那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字:“笑”和“汗”。因此,在体育教学中要多采用游戏教学法,学生的学习兴趣才能被激发出来。“兴趣是最好的老师”,从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成,更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明:一成不变的东西会令人生厌,只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法,必须加强对学生的了解,做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中,积极、主动地得到锻炼,从而提高上体育课的兴趣呢?通过这节课,让我感受到了这么几点:

  1、教师要转变观念,提高自身创新意识。要研究学生的心理需求,才能超越常规,更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。

  2、加强赏识教育,在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践,去参与,真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定,营造一种宽松和谐的学习氛围。

  3、教师要多提供给学生展现的机会,表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见解,让每一位学生在点滴中取得进步,享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦,在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣,甚至养成“终身体育”的思想理念。

体育课教学设计11

  一、教学工作的计划

  1、指导思想:

  认真贯彻全国学校体育工作精神,进一步加强学校体育工作,树立“健康第一”的指导思想,广泛开展形式多样、丰富多彩的体育活动,增强学生体质,促进学生全面和谐发展。

  2、学生基本情况分析

  学生年龄一般在18-19岁,正是由少年向的过渡时期,也是决定身心健康成长的关键时期,需要通过体育锻炼促进身体的良好发展,而青春发育阶段,由于女子在体格发育,内脏器官功能及身体素质方面逐渐落后于男子,两者学习的内容与要求也不同。高二年实施文理分班后,班级男女生人数上区别较大,文科班女生多男生少,理科班男生多女生少,在授课内容和场地器材的选择上会有所不同。

  3、教材与教辅分析

  (1)内容和结构

  本学期按照学校要求,回归传统行政班授课,这就要去在教学内容的选择上要区别于选项上课,要考虑到男女生的性别、体质差异,技术要求差异,和高一、年上课场地协调等因素,因此本学期初安排了一个场地的篮球练习内容和体质健康测试,男生以运球上篮为主,女生以定点投篮为主,辅助中等强度的身体素质练习;和因为天气逐渐变冷,在身体素质练习方面以中运动量的游戏和耐力为主,主教材选择五祖拳操和中长跑。

  (2)重点、难点

  重点:学习五祖拳操。

  难点:提高学习兴趣,培养相互合作精神

  4、教学目标

  总体目标:

  提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解;学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯;发展良好的心理品质,增强人际交往技能和意识;具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的`生活方式和积极进取、充满活力的态度。

  具体目标:

  运动技能——运动基本技术的学习、掌握与运用;

  运动参与——认识运动对身体健康、心理健康和社会适应能力的价值。

  身体健康——提高心肺功能、肌肉力量、灵敏性、协调性、速度和反应时的活动。

  心理健康——提高学生自信心、培养坚强意志品质的活动;

  社会适应——提高人际交往技能;学会正确处理竞争与合作的关系;分担和处理遇到的困难和问题的活动。

  5、教学措施

  强调运动爱好与习惯的养成,强调运动知识和技能的实际应用,要求学生学习的运动技能内容少而精,强调课程内容与学生个体发展和需要的联系;增加了青春健康教育专题的学习内容。

  二、教学研究的计划

  我将加强体育与健康新课程的学习和研究,积极参与校际、、备课组教研活动,与体育教师同仁共同探讨在新课程下的教育教学理论与实际体育教育教学工作。

  三、继续教育的计划

  积极参加远程网络教育培训,积极参加学校组织的各种形式的,通过体育与跨课程的教学,加强学生的各项共通能力,也培养自己的共通能力,例如批判性思考和解决问题的能力,这些能力不仅使他们学会学习,让学生毕生受用,追求美好的生活,而且也帮助自己终身不断学习。

  四、其他

  认真做好每天下午的跑操和体育活动工作,认真做好校运组织练习和比赛工作,认真组织好田径队的常规训练工作,认真落实导师制工作。

体育课教学设计12

  学习目标:

  增强个人的自信和积极进取信念。

  认知目标:

  使学生进一步掌握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简单原理。

  技能目标:

  1、使90%以上的学生基本掌握所学技术动作,提高跳跃能力。

  2、通过投掷游戏,初步领会投掷的技术原理。

  情感目标:

  培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质,开发学生思维能力。

  素质目标:

  发展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合能力。

  学习内容:

  跨越式跳高(重点):过竿及落地技术;投掷游戏:打活动目标。

  学习预计效果:

  全课平均心率125次/分左右,全课练习密度45%左右,基本部分练习密度30%左右。

  场地器材:

  操场;跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。

  一、课堂常规

  1、整队

  2、师生问好

  3、宣布课的内容。

  集队,向学生问好,声音洪亮。

  向教师问好,明确课的内容和要求。

  快、静、齐,精神饱满。

  二、热身活动

  1、游戏“钻山洞”

  2、定位操:各小组组长带领本组同学练习(教师提示)

  1、讲解游戏规则,示范;

  2、学生手牵手游戏;

  3、教师巡视指导观察学生。

  (1)积极参与,全情投入,认真练习;

  (2)学生分组练习。

  (1)学生手拉手,不能松开;

  (2)速度快,步幅拉大,注意不要与其他学生碰撞;

  (3)要求动作准确、有力、舒展大方,协调有力。

  成四小组,自由选位练习

  三、跨越式跳高

  重点:过竿及落地

  侧向助跑(30-60度),一脚踏跳,两脚相继过皮筋,依次落地。

  1、讲解、示范;

  2、学生集体练习起跳摆腿技术,过竿技术;

  3、让一名学生做一次,指出优缺点,分组练习;

  4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度,学生自由选择;

  5、左脚起跳的同学安排在旁边的`场地上练习;

  6、巡视指导。

  (1)练习上步起跳、摆腿;

  (2)起跳落地技术;

  (3)练习步骤:①摆腿练习②大循环练习;③商讨高度自选练习;

  (4)互相观察、思考动作要领;

  1、积极参加练习;

  2、放脚迅速,起跳快有力,摆动腿起跳后脚尖内转,起跳脚快速跟上,依次过橡皮筋落地;

  3、学生选择高度练习时要尽可能保证人数相等;

  4、注意练习中保持间距。

  四、投掷游戏

  “打活动目标”被击中队员出圈在体操垫上做俯卧撑男生3个,女生2个,做完后迅速入圈继续进行游戏

  1、讲解游戏方法、规则,安全教育,培养学生的规则意识。

  2、男、女生各分为甲、乙两队,一队站圈外,一队自由散开在圈内,练习一段时间后两队交换位置继续游戏;

  3、教师巡视,加入游戏中,活跃气氛。

  学生积极参与,活动起来,开发思维,如何命中目标,怎样躲避。

  1、圈外队员不得进圈投击,只能投击圈内队员膝关节以下部位;

  2、圈内队员不可出圈,不可触球,只能闪躲,违者算被击中。

  3、球若停在圈内,近球的外圈队员可入圈拣球,但必须出圈才能投击。

  五、下课方式:

  1、课后放松(音伴)

  2、下课造型

  3、课堂评价

  4、归还器材

  5、师生再见。

  教师参与其中创设意境,引导学生造型

  学生主动投入,调整呼吸,放松移动中形成数字

  听音乐放松,动作柔和、准确。

体育课教学设计13

  教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,认识2个生字,正确读写词语。

  3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

  4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

  教学重点:

  引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的。

  教学难点:

  体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

  课前准备:

  1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。

  2、准备课件。

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  一、(出示课件)引课:

  同学们,意大利作家亚米契斯写了一本教育性小说叫《爱的教育》。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的,里面的一个个小故事都非常感动人,提倡人与人之间要相互谅解,互相爱护,团结友爱。今天我们要学的《体育课》就是这本书里面的一个小故事。

  二、初读课文:

  1、下面请同学们快速默读课文,看看课文主要讲了一件什么事?

  2、理清文章脉络:课文哪些自然段写同学们上体育课的.情景?哪些段落写体育课后的情景?

  三、理解插叙部分内容:

  1、上体育课前一天,涅利的母亲来学校了,你知道她来干什么吗?

  2、找出描写母亲的句子,你从句子中感受到了什么?【指导朗读感受妈妈的担心】

  3、涅利是怎么做的?你体会到了什么?(出示课件)【指导朗读理解硬是表达的思想感情】

  4、这段的叙述方式叫什么?

  四、体会其他同学爬横木的情景:

  1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景:

  2、他们是怎么爬的?完成得怎样?

  3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?

  五、检查生字自学情况:

  1、检查拼读情况。

  2、学生指出易写错的字,规范臂和憋的写法。

  3、纠正膝和饶的读音。

  六、作业:

  1、抄写生字。

  2、形近字组词。

  第二课时

  一、(出示课件)引课:

  他们在干什么?很多同学都已经爬过了,爬横木容易吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾,驼背瘦弱的涅利(板书)了,他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看,请打开课本。

  二、交流课前预习成果。

  1、(出示课件)默读课文,想想:涅利是怎样爬到横木顶的?同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的?你从中体会到了什么?

  2、这个问题课前已布置同学们去预习过,下面请四人小组长组织本组组员讨论交流一下你的看法。

  3、小组交流讨论。

  三、品读体会涅利的自信、自强、自立。

  1、涅利是怎样爬到横木顶的?

  2、(出示句子)可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:下来吧!可他没有听,努力坚持着。

  a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?

  b、请把你的感受读出来。

  c、谁对这句话还另有体会?

  过渡:涅利坚持着,继续往上爬

  3、(出示句子)但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!

  a、涅利希望怎么做?也能,别人能做的事情他也能。表达出了涅利怎样的思想感情?

  b、结果他怎么做?容易吗?读出来。

  c、是啊!要爬到顶上是多么不容易啊,此刻,你的眼前,看到了怎样的涅利?

  d、在我们眼前,自信坚强的涅利正一点一点使劲往上爬,全班齐读他又一使劲。

  e、涅利终于爬到最顶上,他在笑呢!这是一种怎样的笑?(成功、喜悦、)

  (这是一种成功的笑,这是一种喜悦的笑,这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑,这是一种克服重重困难自强自立的笑,这还是一种坚持不懈的笑)

  四、品读体会同学老师的鼓励。

  涅利能爬上横木顶除了靠自己的自信、自强自立、坚持不懈,还离不开谁的鼓励?请找出老师同学鼓励涅利的语言。

  【指导朗读,进一步感受老师和同学对涅利的鼓励以及为涅利能爬上去的赞赏、开心】。

  五、写话练习:看着为自己加油的同学,看着向自己偷来赞赏目光的老师,此时,涅利的心情非常复杂,(出示课件)

  他想对自己说

  他想对同学说

  他想对老师说

  他还想对母亲说

  六、品读体会母亲的关爱。

  1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么?为什么不敢往这边看?

  2、放学时,母亲看到涅利第一个动作时什么?可怜天下父母心,原来虽然母亲没有看,其实内心却着急得很,请读母亲的话。【指导朗读】在这里,让我们再次感受到了什么?(关爱)

  3、同学们是怎样评价涅利的?用怎样的语气读?从同学们的口中,让我们再次知道了涅利的什么品质?

  4、听到同学们的肯定,此时,可用那些词来形容母亲?(快乐,高兴,激动)

  5、让我们一起去分享母亲的这种感情,齐读课文最后一自然段。

  七、总结课文,渗透思想教育。

  1、同学们,这是一节感人的体育课,它让我们知道了小涅利能爬上横木顶端靠的是什么?

  2、这节体育课还让我们明白了做人要怎样?(做个自强自立自信的人,做个会鼓励会关心别人的人)

  3、这节体育课还让我们学习到了可以怎样去表现人物的特点?(通过人物的言行去突出人物品质)

  4、同学们,先相信自己,然后别人才会相信你。生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸。老师把这两句名言送给大家,希望大家做个自信、自立、自强的人。

  八、作业:

  1、搜集张海迪、孔琪等人物自立自强的故事,四人小组分享。

  2、学完课文,你想对涅利说什么?比较自己,给涅利写一封信。

体育课教学设计14

  分腿腾越 (山羊)设计教学目标

  1、运动参与目标:在40分钟短暂的教学过程中,使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣。

  2、运动技能目标:初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法,主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解安全的运动方法。

  3、身体健康目标:发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生的节奏感和表现力,培养学生观察、思维及自控能力。达到增强学生体质目的。

  4、心理健康目标:通过本课的学习,使学生树立自信心,消除自卑感。

  5、社会适应目标:在和谐的课堂氛围中,学生之间能够互相尊重和关爱,特别是能关爱能力弱的同伴。通过学习中的交流与合作,培养乐于助人的良好习惯,使学生体验到对集体的认同感和归属感。

  四、教学过程

  准备部分:

  1、准备活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。

  2、准备活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的准备活动,或者用本课主要教学器材做准备活动,都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和辅助作用。

  案例探讨:为分腿腾越 (山羊)设计两项准备活动

  基本部分:

  1、场地、器材。

  合理:布置合理、器材的`摆放利于活动的开展。

  经济:利用好现有的场地,尽可能的把场地用好用足用活。

  节约:在小场地里上出精彩的课也是一种水平。外出比赛往往是在体育馆里上课,也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。

  创新:一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源

  2、组织。

  分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事件怎么处理

  3、内容的实施。

  ①宜精不宜多:设置练习的内容不要多,要精选。

  ②宜实不宜虚:注重练习完成的质量,不要只注重探究、合作。

  ③宜专不宜散:安排练习的内容要有针对性,要把注意集中在和本课相关的练习内容上。

  4、重点

  重点要突出:

  ①重点内容的练习要有一定的练习时间,确保对运动技术的理解、掌握。

  ②重点内容的练习要有一定的练习次数,确保运动技术的巩固。

  ③重点内容的练习要有一定的针对性,技术性越强针对性越强。

  ④重点内容的练习要有一定的辅助练习,以促进学生全面素质的提高,以促进学生更好地掌握各项运动技术。

  所以一节常态体育课,教学重点内容的设置不要多,一堂课教好一、两项技术就足够了。

  5、难点

  难点要关注:

  教师难点教学的水平决定了学生整体掌握教学内容的水平。

  结束部分;

  结束部分的设置要重视,不能因为时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点,形式、内容还是比较单一,设置也不尽合理,放松练习的针对性不强,放松效果也不好。让学生掌握放松的技能也是很重要的。

  案例探讨:放松练习做快节奏的模仿游泳划臂模动作,能不能起到放松作用?

  教师只是用语言告诉学生 “不要紧张、放松”,这样的放松效果是不好的,要用自己的行动和语言引导、带领学生去积极做练习,让学生达到真正身心松弛下来的目的。

体育课教学设计15

  学习目标:

  1、通过本节课的复习,让学生更好的掌握已学过的'武术操的动作要领。

  2、使学生正确掌握好练习武术操的方法。

  3、培养学生认真学习和一丝不苟的品质。

  学习内容:

  1、武术操:(复习课)

  2、游戏:运球接力

  教学过程:

  1、课堂常规:

  2、组织学生练习行进间的踏步.3、教师组织学生站成一个圆的队形。

  4、教师提示讲解示范每节的重点、难点,易犯错误动作。

  5、学生认真观察、认真听讲。

  6、教师口令指挥,学生进行集体练习。

  7、学生两人一组分散练习。

  8、教师巡回指导,发现有错误的同学及时纠正。

  9、随音乐学生集体练习。

  10、学生分小组进行表演。

  11、学生评议。

  重点:动作正确

  难点:符合音乐节拍

  12:教师组织学生进行游戏活动。

  13、组织学生下课

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(推荐)体育课教学设计15篇

  作为一位杰出的老师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编整理的体育课教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(推荐)体育课教学设计15篇

体育课教学设计1

  教学内容

  1.武松习武

  2.武松打虎

  教学目标

  1、运动参与:学生能够积极的参与到活动中,通过学习,培养学生主动观察、评价同伴动作的能力。

  2、运动技能:创设课堂教学的故事情景,让学生发挥丰富的想象力全身心投入到速度、跳跃、爬滚等素质练习中。

  3、身体健康:通过“快找同伴”的游戏,发展灵敏、协调等素质,同时发展跑的能力。

  4、心理健康:通过练习培养学生克服困难,勇敢顽强的高尚意志。

  5、社会适应:在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。

  教学重点:

  发展学生身体素质练习。教学难点:着重解决学生跨跳时,前腿尽量往前伸,后腿脚前掌尽量向前蹬,落地时脚前掌先着地的动作习惯。

  教学内容

  组织教学和学练法

  一、课堂常规则

  1、体育委员整队,报告人数。

  2、师生问好。

  3、教师提出本课的教学目标与要求。

  4、检查服装、鞋子,安排见习生。

  要求:

  声音宏亮

  精神饱满

  服装整洁

  体育委员按四列横队整队。要求:静、齐、快

  二、热身跑

  一、组织:

  原地由四列横队变成二列横队

  二、教法:

  教师用口令指挥:“成二列横队——————走!”

  二、要求:

  1、静、齐、快

  2、听从教师的口令指挥

  三、徒手操

  1、头部运动

  2、扩胸运动

  3、腰部运动

  4、膝关节运动

  5、手腕脚腕运动

  一、组织:全班由一路纵队围圆队形散开

  二、教法与步骤:

  1、教师示范动作

  2、教师用口令指挥,并且领做

  三、要求:

  口令清晰、响亮、富有节奏感

  一、组织:全班由一路纵队围圆队形散开:

  二、要求:

  1、按口令做动作。

  2、动作要有弹性、力度、规范。

  一、快找同伴

  练习方法:

  画一个直径为15米左右的大圆圈。学生分别站在圆圈的外沿上,按要求练习。跑的方向可以改变,(先是逆时针,后是顺时针)。失去同伴的学生被淘汰。(在场外了解武松在景阳岗打老虎的故事。)最后剩下的学生为胜。

  一、组织:

  全班排成圆圈

  二、教法与步骤:

  1、老师讲解游戏方法和规则。

  2、老师组织并发出信号。

  一、游戏队形:

  全班排成圆圈,分别站在

  圆圈的外沿上进行游戏,组织如图:

  二、学练法与步骤:

  1、学生排成圆圈走或慢跑,听到口令“X人一组”后,迅速按照口令的要求自愿结成小组手拉手,剩下的为失败。

  三、要求:

  认真、积极、注意安全

  二、武松习武

  练习方法:学生连续做3次跨跳,爬行5米,冲刺跑10米。

  一、组织:

  全班成四列横队

  二、教学与步骤:

  1、导入武松打虎的故事,创设课堂教学的故事情境,激发学生练习情绪,把学生注意力吸引到故事情节之中。

  教师:现在,大家明白武松是怎样打老虎的`吗?

  学生:明白!

  教师:接下来让我们也当一回武松吧。好不好?

  学生:好!

  教师:为什么武松能打死老虎呢?

  学生:因为他有一身功夫。

  教师:我们要想成为武松那样的英雄,就要练就一身的本领。

  ★三、要求:

  注意安全

  一、练习队形:

  每四人一小组,组织如图

  二、学练法与步骤:

  1、学生尝试、思考、回答。

  2、听老师讲解动作要领。

  3、再讨论、再实践。

  4、交流学习、教师总结、推广学习、演示、评价、改进,形成正确动作。

  ⑴快速跑能力:手握空心拳,肘关节贴着腰际,前后摆动。冲刺时脚前掌着地,控制好身体重心,尽量跑直线。

  ⑵连续跨跳能力:有助跑,前腿尽量往前伸,后腿脚前掌尽量向前蹬,手臂自然摆动,落地时脚前掌先着地,适当缓冲。

  ⑶轻快爬行能力:俯卧,屈肘撑地,两肘交替向前匍匐爬行,两腿放松并与双手协调配合。

  2、(通过语言引导,把学生引向素质练习)

  教师:要想有武松那样的功夫,我们一是要有智慧,二是要具有以下几种能力和身体素质。

  ⑴快速跑能力

  ⑵连续跨跳能力

  ⑶轻快爬行能力

  教师用“跳”、“爬”、“跑”的口令指挥学生练习。

  教师:请同学们展开丰富的想象力,看看哪几个“小武松”练得最出色。

  教师:现在给大家1分钟时间讨论,然后我们比一比谁掌握的最好、最快。

  表扬练得认真,动作做得好的“小武松”,发习武奖。

  二、学练法与步骤:

  1、学生先尝试练习一次,然后认真看教师示范,讲解动作要领.

  2、学生分组讨论,练习2-4次。

  三、武松打虎

  练习方法:先爬过小山坡(跳箱)追赶老虎(20米快速跑),然后跳过三道壕沟(小海绵垫子),轻快地爬行至老虎身边,左右手各打三拳,打死老虎后跑回排尾,依次进行。

  一、组织:

  全班成二路纵队

  二、教学与步骤:

  1、布置任务。

  2、教师提示练习方法,并提出要求。

  3、老师组织并发出打虎口令。

  教师:小武松们,准备好了吗?

  学生:我们准备好了!

  教师:打虎的时候不能急于求成,要快中求稳,明白了吗?

  学生:明白了。

  教师:好,出发!

  教师:老师要给六位“小武松”发奖,大家认为哪六位最棒?

  学生:A、B、C、D、E、F同学的表现最好。

  教师:好,那就让老师当一回松江,给这六位同学发奖,大家鼓掌祝贺。

  小武松在热烈的练习气氛中兴趣盎然、意犹未尽,在一片快乐声中结束。

  一、小结

  二、布置回收器木才

  三、宣布下课

  一、组织:

  全班成四列横队

  1、听老师总结

  场地器材

  跳箱两个,大海绵垫6个,小海绵垫18个,竹竿3根,贴有老虎头像的软海绵垫2个,习武奖章6枚,小武松奖章6枚,黑板一块。

  武松打虎

  一日,武松来到景阳岗,在一号称“三碗不过岗”的酒店痛饮十八碗。虽然听店家说景阳冈上有大虫(即老虎),心里有些害怕,但是为了不伤面子,依然连夜上岗。走到半路,酒劲突现,刚欲倒下小睡,不想真的出现一斑斓猛虎,于是赤手空拳打死猛虎

体育课教学设计2

  一、教学内容:

  绳之趣

  二、学情分析:

  本节课的授课对象是小学一年学生。他们天真活泼,模仿力强、喜欢表现,但好动,不能很好地控制自己的行为,一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此,针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异,我选择以跳绳游戏为活动主形式,以绳激趣,营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。

  三、教学理念

  由此,在设计理念上,我认真渗透素质教育思想,积极创新体育教学形式,以学生的心理趋向为导向,面向全体学生,贯彻落实“快乐体验”的课题思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。

  四、教学目标

  根据体育课程标准的学习领域目标,以及一年级学生的特点,我初步预设了本节课的教学目标:

  1、情感、态度、价值观:激发学生积极参与体育活动的兴趣,让学生在活动中展示自我,快乐锻炼,增强团队合作意识和竞争意识。

  2、知识与技能:发展协调、灵敏的素质,促进智力开发。

  3、本节课的重难点:

  重点:通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。

  难点:在练习中,能够掌握跳绳活动方法,做到自主学练和合作锻炼。

  五、场地器材:

  一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。

  六、教法、学法预设

  为了达成以上目标,突破重、难点,我初步预设本课教法和学法是:

  教法:情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。

  学法:观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。

  七、教学程序

  (一)情景导入

  对于低年级学生来说,有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课,我将以“跳绳王国”为主情景,去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观,学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。

  1、师生问好。

  2、创设跳绳王国情景,引导学生以旅游者进入角色。

  (二)旅游第一站------“过关”

  通过创设“王国门岗”,指导学生两人一组,用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。

  1、师导入

  2、学生活动:自由组合两人一组用脚玩“石头剪子布”。

  3、集合评价。

  (三)旅游第二站------“踩蛇尾”

  我设计踩蛇尾活动,通过“甩、踩”游戏,让学生进一步开展热身活动,发展学生的迅速反应、灵敏运动能力。

  1、师导入:提要求,讲解活动要领——手甩脚踩。

  2、学生活动:把跳绳当作“蛇”,两人一组踩蛇尾。

  要求:积极投入,注意安全。

  3、集合评价。

  (四)旅游第三站------“抓尾巴”

  教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园,瞧!里面有很多的小动物,还有尾巴呢,我们来比赛一下,谁抓到的尾巴最多?”的谈话引导,指导学生进入本节课的主体活动,

  1、师导入

  2、学生活动:用跳绳绑在腰上,留着两头当尾巴,一人要保护自己的“尾巴”,一人要想方设法去抓别人的“尾巴”。要求:①反应快,迅速,灵敏;②注意安全。

  3、集合评价。

  两人一组,一人把绳子绑在腰间,露出两端“尾巴”,想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。教师边指导,要求注意动作规范和安全,边参与学生活动。活动中,学生兴致盎然,

  奔跑、躲闪,循环反复,在轻松愉快的情景中,达到了一定的锻炼强度。

  (五)旅游第四站------“拼图”

  本站的主要目标是通过整合学科间的知识,以体育小组合作活动形式,促其思,启其智,炼其身。首先,让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上,先进行展示和交流。然后引导学生选择自己喜欢拼图,组成新小组进行有序跑跳练习、展示,让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中,享受体育活动的快乐,陶冶身心。

  1、师导入,提出要求。

  2、学生以小组进行活动,各队团结合作用跳绳拼图。

  要求:每一条跳绳都要用上,认真、合作。

  3、师参与学生活动,评价指导学生在自己小组组成的图形里有序地跑、跳活动。

  4、交流促进。

  指导学生活动:各小队交流参观其他小队的拼图并在自己喜欢的图案上玩游戏。

  5、集合评价。

  (六)旅游结束------放松总结

  播放歌曲,组织放松活动,恢复学生生理和心理状态,进行课堂小结,评价,颁奖,渗透德育美育教育。

  1、歌曲

  要求:带着欢快、喜悦的心情跟着老师一起放松。

  2、谈收获。

  3、整体评价,颁奖。

  4、师生再见。

  总之,本节课我将力求充分体现“教师主导,学生主体”思想理念,充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法,充分调动学生的积极性和主动性,并及时鼓励表扬,促进学生身心发展,提高教学效果。

  八、《跳绳》教学反思

  本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想,树立“健康第一”的教学理念,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,培养学生创新精神和实践能力。本课教学根据儿童的年龄特点,选择贴近儿童生活的教学方法,使学生在学习中主动参与,积极探索,创新思维,体验体育运动的乐趣,树立终身体育的意识。本课的教学,教师通过创设情境,营造一种和谐民主、宽松愉快的教学环境,激发学生运动参与的兴趣。在教学中,围绕本课的“教学目标”,运用“跳绳王国”的故事情境,贯穿了教学的始终,让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。采用设疑法、观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法、激励法、分层教学法、导学、导练,引导学生"玩一玩,练一练,创一创,评一评"。让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的快乐。

  教学中注重对学生能力的培养,创设学生自我学习空间,给予学生自我思考、合作学习的.时间,让他们互相学习,互相交流,提高自身思维、判断能力,开发自己的大脑。通过合作学习,增进彼此之间的友谊,学会友好合作,并树立“健康第一”的思想。在练习中尊重学生的个体差异,让每一位学生都能体验运动的乐趣,培养学生创新精神与实践能力,让每个学生在愉快的气氛中健康的成长。本课的教学重点是通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能,因此,我在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学练和合作锻炼的方式,通

  过情境教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。

  本课运用故事的情境模式进行教学,有效地激发了学生对体育课”主动参与,积极创造”的学习兴趣。让学生玩的过程中进行创造性活动,自我展示。在通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能基础上,我为学生提供了自由拼图空间,让学生自始至终参与到知识形成的全过程。

  在实施整个教学过程中,我力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣,通过想象进行各种创编练习。尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,课堂教学效率也就提高了。以上是我对这节课的反思,我知道在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

体育课教学设计3

  体育课大都是在室外进行,组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务。以下是体育课教学设计的模板,欢迎阅读。

  一.指导思想

  本课以体育课中,学生为主体的思想为指导,在教学中牢固树立健康第一快乐体育的指导思想,以新课程标准为依据,充分发挥学生主体作用,促进学生身心健康,培养学生对体育课的兴趣,让学生在教师的引导下主动参与,在认识、情感和态度方面都得到积极的发展。同时构建民主、和谐的师生关系,创设宽松愉悦的课堂氛围,力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围,培养学生主动获取知识的`能力,注重学生的探索性学习,使学生真正体验到体育课的乐趣。

  二.教学对象与教材

  本课的授课对象是我校中职06SK5.7班的全体学生,该班学生的身体素质差异较大,但学生学习的积极性较高,思路也较活跃。篮球是中学体育教学基本内容之一,本节课结合篮球运动特点,利用身体素质练习“折返跑”以达到提高学生身体机能。

  三.课的构思:

  根据学校体育教学要树立"健康第一"的要求,真正促进身心两健,体育课应更加生动活泼、丰富多彩。特别是中职阶段,更应让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到强健,技能得到发展,为终身体育打下良好的基础。

  本课教师设计一个练习提高腰部力量,以及运控球能力的游戏,将参加者分成四路纵队,分腿站立,各组第一名学生手持篮球。当教师发出口令时,各组第一名通过头顶传递篮球球给第二名学生,第二名学生再垮下传递给第三名学生,一次又一次传递直到最后一名学生,该同学运球到排头后继续之前的动作,直至篮球重新回到第一名学生的手上,最先完成的"为胜。培养学生集体主义感。教学以强调育心和育体相结合,以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中通过多种手段来激发学生的兴趣和积极性,培养创造性,在轻松和谐的活动中达到身心两健;将教学内容有机融合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。

  四.教学方法:

  教法:通过教师的讲解、示范、提示等教学方法,以比赛竞争的形式激发学生学习兴趣,促进学生积极主动思考与学习,提高篮球基本技术以及身体素质。

  学法:本节课采用了学生小组交流、合作、参与练习等学习方法,提高学生自主性练习的能力。首先让学生仔细观察教师示范动作,有一个直观地了解,之后自己体会领悟动作要领,最后进行小组练习,寻找自身不足之处,加以改进。

  五.教学程序:

  准备部分:准备活动中通过慢跑、热身操练习来达到预热的目的。

  基本部分:通过球性球感练习加强学生对球的熟悉程度,在通过原地双手胸前传接球的教学让学生基本掌握动作要领;并初步了解原地单手肩上投篮的基本技术动作;

  结束部分:主要是学生放松和教师总结。本节课后面内容强度较大,通过放松活动使学生逐渐恢复到相对稳定的状态,是对学生身体和心理两方面的调整,总结本堂课同学们练习情况多以鼓励为主。

  六.场地与器材:

  整个教学活动在学校篮球场进行,教师提前准备好篮球以及标记物。

体育课教学设计4

  教材分析

  根据《体育与健康课程标准》对初中跳跃项目的要求,立定跳远技术应属于水平段四的要求范围(初中阶段),它是初中《体育与健康》的主要教学内容,也是初中体育会考的必考项目。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的,又是为初中体育会考打下基础,另外,学习立定跳远,还能有效发展速度、协调、力量等身体素质,改善神经系统、心血管系统的功能,培养学生不畏困难、勇敢直前的精神,并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

  本节课主要教学内容为立定跳远,我准备配合辅助教材跳台阶共同完成,把二者安排在一起是因为:一是根据学生身体全面发展的基本原则,发展腿部力量的下肢练习,二是根据合理安排生理负荷和心理负荷的原则,结合人体适应性的基本规律,使学生的身体机能科学合理的发展。另外,在整节课的设计上,我把课的内容全部游戏化、比赛化,这样既体现了“健康第一”的指导思想,又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣,为终身体育奠定了基础。

  学情分析

  1、认知目标:了解第二套广播操——青春的活力构成,了解广播操在中学生中开展的意义,认识到广播操的'健身、健心的意义。通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。

  2、技能目标:通过学习与练习,学会预备节、热身运动、上肢运动。提高学生的协调性,发展学生的柔韧素质和灵敏素质。发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。

  3、情感目标:通过教学,培养学生的组织纪律性和集体主义观念。促进身体全面均衡的发展,有效地增强学生地体质,养成良好地身体姿势,健美体型。

  4、动作术语的理解和记忆。

  教学目标

  让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握、探讨学习的方法,使学生热爱体育运动,并能够乐意接受教师的指导,从而体验成功的喜悦。

  教学重点和难点

  重点:双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。

  难点为:双脚轻巧落地

  教学过程

  立定跳远

  1、老师:刚才同学们学跳房子都学得不错,这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗?立定跳远和跳房子动作方法是差不多的,同学们先看看老师做一下示范,同学们再来学习好吗?

  2、学生观看教师示范,教师边示范边讲解动作方法。(动作方法:两脚自然平行分开,上体稍前倾,两脚屈膝,两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起,同时两脚蹬地,迅速向前上跳起出。落地时,小腿前伸,用两脚跟着地,屈膝缓冲,保持身体平衡。)

  3、老师:刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍,现在请你们想想怎样才能把这个动作做好,立定跳远和青蛙跳又有什么区别?

  4、学生边讨论边举手回答。

  5、现在就请同学们自己来学一学,看谁学得快。

  6、学生自由练习(教师巡视指导及时用手势评价奖励优、中、差生比给与正确指导)

  7、分组练习(小组长评出动作做的最好的同学作示范)

  8、各组优秀者上前表演。(学生评价好与坏的地方)

  9、分组跳过河看谁跳的最好,动作跳的最漂亮。(教师巡视指导及时评价奖励)

  设计意图:

  教师进行完整示范后,使学生获得了完整的动作表象,然后分组学习、讨论、练习,使学生的学习成为一种自觉自愿的行动,真正变“要我学”为“我要学”,同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法,讨论指正,真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法,促进互助互学,在练习中突破难点,掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平,让每个孩子都体验到成功的乐趣。

体育课教学设计5

  教学任务:

  1、初步学习、了解体育课堂常规,培养学生良好的组织纪律性

  2、学习、了解中国奥运代表团在雅典奥运会上的顽强拼搏的表现及获奖情况,培养学生良好的爱国主义精神。

  教学重点:

  课堂常规的重要性

  教学难点:

  遵守课堂常规的持久性

  教学过程:

  导入:各位同学,大家至小学开始便接触、了解了课堂常规这一概念,今天我们主要学习两个内容,一是学习体育课堂常规,二是和大家一起学习一下中国奥运团在本届雅典奥运会上的`表现,并对一些重点项目加以分析:

  一、体育课堂常规

  概念:在体育课的学习过程中,大家所必须要遵守的行为准则。

  1、上课的时间、地点的安排

  2、体育课中运动服、鞋的要求

  3、身上不宜带比较锐利的东西

  4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理

  5、场地、器材的要求

  6、师生关系的要求

  二、中国奥运代表团在雅典奥运会上的情况分析:

  1、中国代表团的奖牌情况:金32枚银17枚铜14枚共计63枚,列第二名

  2、典型分析:

  一、唯一的集体项目的金牌:陈忠和率领的中国女排时隔20年后再次获得金牌

  二、具有划时代意义的项目:上海籍运动员刘翔110m栏冠军(破奥运纪录,平世界纪录)

  三、历史性突破的项目:孟关良/杨文军500m双人划艇

  四、对中国优势项目落马的分析

  五、闭幕式:张艺谋导演的“8分钟”文艺演出将闭幕式推向了高潮,结尾是由一个中国女孩用稚嫩的英语“欢迎到Beijing”结束的。在分别奏完希腊和中国的国歌之后,雅典市长巴科扬尼斯女士将奥运会旗交给了国际奥委会主席罗格后,罗格把会旗交给了北京市长王歧山,至此,08年北京奥运会正式拉开了帷幕。

  六、对美国“梦六队”的分析。

  七、江苏苏州籍运动员张军、陈艳青的分析。

体育课教学设计6

  教学目标

  1、锻炼学生的弹跳能力;发展学生腹部力量

  教学准备

  教学过程

  设计意图教学流程解析与拓展

  一、常规教学

  1、集合站队,报告人数。

  2、师生相互问好。

  3、教师宣布教学内容和要求。

  二、准备活动部分

  1、教师领学生一起根据音乐走跑成圆形。

  2、根据音乐模仿动物形象。

  3、师生共同活动身体各关节

  三、基本部分

  单脚跳练习:

  1、提出要求,并讲解动作要领,示范正确动作。

  2、组织学生练习。

  3、评价学生表现。

  4、学生模仿练习,原地跳起。

  5、找学生示做,讲评优缺点。

  6、学生自我巩固练习。

  7、游戏法练习:往返10米跳接力

  四、结束部分

  1、教师领学生走成一圆形,手拉手,四步放松腿部。(音乐,四步节奏)

  2、师生共同总结本课学习内容,预定下节课目标

  3、师生互道再见,下课。

体育课教学设计7

  一、抓素质、打基础,从教师做起,严格要求。

  俗话说:“万事开头难。”每节体育课的开始都几乎经历了:体育委员整队、报告人数、师生问好、检查服装、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规,过程虽然只有短短的一两分钟,在部分学生眼里只不过是“例行公事”罢了,时间一长,有的学生就容易“疲”下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不一样。

  首先教师在这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐站在上课位臵上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的

  过程有三点好处:⑴预先站在位臵上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重。如教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而凌乱。⑵在位臵上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。⑶集中学生注意力,应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。集中注意力的方法很多,如较常见的有:通过整队、整理服装、提问等。如果是通过整队的方法去集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的素质,为今后上好每一节体育课打下基础。

  二、仪表大方,教育方法生动、灵活。

  上体育课时教师的着装要得体,不应穿过短的服装上课,并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否扎好,上田径课时,鞋带是否已系紧。特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、手机等,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物,女生头上不能戴金属发饰上课。总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确宏亮。上课时,既有体育教师威严的目光;辅导学生时,又要有教师慈祥的面孔;解决问题时,更要有体育教师敏锐的'触觉与幽默的方法相结合。在初中一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在“多动症”,课堂中难免出现违反纪律、滋扰其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时,个别学生由于精神分散,动作错误,

  还干扰了其他同学,此时,教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育,也不能批评一顿了事,应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示:“如此走路,能不碰上人吗?”(模仿行进间,头部左顾右盼的动作),使有此现象的学生在一笑之余,领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时,也要注意教育方法。篮球、足球的教学比赛,抢球时身体接触有些碰撞是难免的,个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架,此时,教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后,先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节,而是各问一句:“打架对吗?”回答是肯定的,既然是错误的,就不用分先后,“孤掌难鸣”的道理,教师一讲,学生是会领悟过来的。教育学生、处理问题措施灵活得当,效果就会事半功倍,将会给教学工作赢得时间,赢得主动。

  三、示范准确,讲解精辟,树立教师的威信和形象。

  随着体育运动的不断发展、科技的日新月异,初一的学生已经在电影、电视荧屏中,观赏到现代世界体育一流运动员的精湛表演。在他们眼里,老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大。要记住:不要让学生失望!初一这一年龄的可塑性、模仿性都很强,学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范,因为成功的示范,

  其一,会深深吸引学生的练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术。

  其二,可以从中树立教师的形象,提高教师威信,调动练习的积极性。

  对初一学生,讲解动作过程要精辟,要领要易记,最好口诀化,练习提示要有重点。如篮球的原地投篮动作要领精简为“蹬地”、“伸臂”、“压腕”几个字。又如把侧向推铅球最后用力的要领归纳为六个字:“蹬”、“转”、“送”、

  “挺”、“推”、“拨”。这些精辟的动作要领,学生听起来易懂、易记,也抓住了练习的重点。而每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信。

  四、教学形式多样化,培养团结、刻苦向上的精神。

  初一的体育教学,其练习方法、形式可采取多样化,特别是在课的准备部分,可根据学生神经中枢较易兴奋,较注重集体英雄主义,好胜心强等特点,体育课可进行形式多样的准备运动,如“接力”赛、游戏“万众一心去网鱼”、“分组投篮争霸赛”、“集体连接竞赛跑”等集体竞赛游戏去调动学生的积极性,如果一堂体育课准备部分练习组织得当,学生的积极性调动起来了,这堂课就是成功的开始。还可在课堂中大力开展趣味体育,如拨河、跳绳、踢毽球、负重接力赛等,使学生在形式多样的练习中,既锻炼了身心,又培养了团结向上的集体主义精神,掌握了体育技能,又能在快乐、轻松的体育课中受到良好的熏陶。

体育课教学设计8

  教学目标:

  1、通过耐力跑,使学生的下肢力量得到锻炼和发展。

  2、通过耐力跑,提高学生的奔跑能力,以及心肺功能的增强。

  3、培养学生吃苦耐劳、不怕苦不怕累的拼搏精神。

  教学内容:耐力跑

  教学重点:保持正确的呼吸。教学难点:体力的合理分配。

  一、常规教学:

  1、集合整队,体委报告人数。检查出勤、服装,安排见习生。

  要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。组织:

  2、宣布教学内容。

  二、准备部分:

  1、各种的小反应练习

  要求:反应快,精力集中。

  2、课课练:跳跃练习。

  三、基本部分:耐力跑

  1、游戏——开小火车

  教法:

  (1)每路纵队由排头带领视为一列火车,分别行驶。

  (2)教师运用口哨来指示学生走跑练习。

  要求:车尾跟好车头,不准掉队,掉队视为小火车翻车。

  2、耐力跑:

  组织:成两路纵队集体进行。

  教法:

  (1)教师讲解;(2)提示注意事项;(3)耐力跑呼吸的重要性。

  要求:不得故意摔倒,不得打雪仗。

  3、游戏——贴膏药

  组织:男女生各组成一个圆进行游戏。

  四、结束部分:

  1、放松整理

  2、小结下课

  3、布置课后作业

  体育课《耐力跑》教学反思

  学生整体素质耐力都是比较薄弱的,所以耐力课是不太好上的',要想上好一节耐力课需要不断从孩子的兴趣方面考虑,让孩子在不断的玩耍中得到锻炼,不仅学生高兴,老师也会很轻松。如果上成单纯的耐力跑课,学生显得极为乏力。不仅不利于教学,也不利于小学生身体素质的发展。教师教学的最大目的就是要让学生对其运动项目产生兴趣,而不是从这节课开始让学生害怕跑步。

体育课教学设计9

  教学任务:

  1、初步学习、了解体育课堂常规,培养学生良好的组织纪律性

  2、学习、了解中国奥运代表团在雅典奥运会上的顽强拼搏的表现及获奖情况,培养学生良好的爱国主义精神。

  教学重点:

  课堂常规的重要性

  教学难点:

  遵守课堂常规的持久性

  教学过程:

  导入:各位同学,大家至小学开始便接触、了解了课堂常规这一概念,今天我们主要学习两个内容,一是学习体育课堂常规,二是和大家一起学习一下中国奥运团在本届雅典奥运会上的表现,并对一些重点项目加以分析:

  一、体育课堂常规

  概念:在体育课的学习过程中,大家所必须要遵守的行为准则。

  1、上课的时间、地点的安排

  2、体育课中运动服、鞋的要求

  3、身上不宜带比较锐利的东西

  4、体育课上关于迟到、早退等情况的处理

  5、场地、器材的要求

  6、师生关系的要求

  二、中国奥运代表团在雅典奥运会上的情况分析:

  1、中国代表团的'奖牌情况:金32枚,银17枚,铜14枚共计63枚,列第二名

  2、典型分析:

  1)唯一的集体项目的金牌:陈忠和率领的中国女排时隔20年后再次获得金牌

  2)具有划时代意义的项目:上海籍运动员刘翔110m栏冠军(破奥运纪录,平世界纪录)

  3)历史性突破的项目:孟关良/杨文军500m双人划艇

  4)对中国优势项目落马的分析

  5)闭幕式:张艺谋导演的“8分钟”文艺演出将闭幕式推向了高潮,结尾是由一个中国女孩用稚嫩的英语“欢迎到Beijing”结束的。在分别奏完希腊和中国的国歌之后,雅典市长巴科扬尼斯女士将奥运会旗交给了国际奥委会主席罗格后,罗格把会旗交给了北京市长王歧山,至此,08年北京奥运会正式拉开了帷幕。

  6)对美国“梦六队”的分析。

  7)江苏苏州籍运动员xx的分析。

体育课教学设计10

  一、教学背景

  在以往的旧的体育教学观念影响下,教师填鸭式地教 ,学生被动地学,再加上中学生体质健康标准达标测试给学生造成了一定的心理负担,出现了随着年龄增长,喜欢上体育课(特别是喜欢体育活动)的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特别突出,上体育课时出现无精打采,畏难情绪增大,借故请假的增多了等等情况。我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课,但是由于体育课的教学理念过于陈旧,内容单调重复,方法简单缺乏新意,学生渐渐对体育课的兴趣降低,最后还可能对体育课产生一种厌恶心理,尤其是高中女生。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学,以此来提高高中学生特别是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的`一个单元一节体育课,教学内容是身体素质恢复性练习,重点是提高学生灵敏素质。为了达到教学目的,男女生都安排了体育游戏内容。

  二、教学过程

  教学背景:高三(2)班是一个文科班,女生有10多人身体素质较好,活泼好动,有几个还是班级的体育骨干,另外的女生则身体素质一般,不怎么爱活动。

  课堂上:

  教师:同学们,今天我们做一个游戏 ??

  学生:不是 “贴膏药”吧(小声地说)。

  教师:不是,是个新游戏,方法是:所有人围成一个圈并且编号;老师喊一个号后将一个排球高抛;其他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打其他同学;打中后交换角色,不中继续。同学们高兴地去玩去了。五分钟后 ??

  学生:(大声地)老师换一个吧,这个不好玩。

  教师在想:这帮女生还挺挑剔!再一想,也难怪,这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员,还有好几个身体素质也不错,这个游戏对于她们是有点简单了。索性给她们换一个男生的项目 ----“打野鸭子”。不过这个游戏要求比较高,不知道她们行不行。

  教师:好吧,我们换项目。大家听好:前排同学围成一个大圈,用排球击打圈内的同学,圈内的同学自由奔跑躲避,击中者退出,如果接住可以重新进来一个;直到全部击中后交换。场面一下子热闹起来,同学们奔跑、跳跃、躲闪,欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。

  教师:同学们你们真行!没想到这个游戏你们做得还真不错。

  学生甲:老师,我觉得还是简单了,还有没有更难的。

  教师:可以。只要将排球换成两个或者三个;记住:必须注意力集中,视野开阔、反应要快;当然也要注意安全。

  学生乙:不行,别换了,受不了了 ------

  游戏还是增加难度了,而且效果很好。学生们哄堂大笑,被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在运动场中。只看见学生满场飞,夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生,在想:看起来温文尔雅的女生,想不到她们是那样的活跃,真有种自叹不如的感觉。

  【教学反思】

  游戏是一种很好的教学方式,在这节课同学们真正体会玩在其中,乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难,是对你讲授的东西不感兴趣,而并不是对体育活动没兴趣,那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字:“笑”和“汗”。因此,在体育教学中要多采用游戏教学法,学生的学习兴趣才能被激发出来。“兴趣是最好的老师”,从事任何活动都需要有兴趣,否则活动的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成,更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明:一成不变的东西会令人生厌,只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法,必须加强对学生的了解,做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中,积极、主动地得到锻炼,从而提高上体育课的兴趣呢?通过这节课,让我感受到了这么几点:

  1、教师要转变观念,提高自身创新意识。要研究学生的心理需求,才能超越常规,更大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。

  2、加强赏识教育,在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践,去参与,真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定,营造一种宽松和谐的学习氛围。

  3、教师要多提供给学生展现的机会,表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见解,让每一位学生在点滴中取得进步,享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦,在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣,甚至养成“终身体育”的思想理念。

体育课教学设计11

  一、教学工作的计划

  1、指导思想:

  认真贯彻全国学校体育工作精神,进一步加强学校体育工作,树立“健康第一”的指导思想,广泛开展形式多样、丰富多彩的体育活动,增强学生体质,促进学生全面和谐发展。

  2、学生基本情况分析

  学生年龄一般在18-19岁,正是由少年向的过渡时期,也是决定身心健康成长的关键时期,需要通过体育锻炼促进身体的良好发展,而青春发育阶段,由于女子在体格发育,内脏器官功能及身体素质方面逐渐落后于男子,两者学习的内容与要求也不同。高二年实施文理分班后,班级男女生人数上区别较大,文科班女生多男生少,理科班男生多女生少,在授课内容和场地器材的选择上会有所不同。

  3、教材与教辅分析

  (1)内容和结构

  本学期按照学校要求,回归传统行政班授课,这就要去在教学内容的选择上要区别于选项上课,要考虑到男女生的性别、体质差异,技术要求差异,和高一、年上课场地协调等因素,因此本学期初安排了一个场地的篮球练习内容和体质健康测试,男生以运球上篮为主,女生以定点投篮为主,辅助中等强度的身体素质练习;和因为天气逐渐变冷,在身体素质练习方面以中运动量的游戏和耐力为主,主教材选择五祖拳操和中长跑。

  (2)重点、难点

  重点:学习五祖拳操。

  难点:提高学习兴趣,培养相互合作精神

  4、教学目标

  总体目标:

  提高体能和运动技能水平,加深对体育与健康知识和技能的理解;学会体育学习及其评价,增强体育实践能力和创新能力;形成运动爱好和专长,培养终身体育的意识和习惯;发展良好的心理品质,增强人际交往技能和意识;具有健康素养,塑造健康体魄,提高对个人健康和群体健康的社会责任感,逐步形成健康的`生活方式和积极进取、充满活力的态度。

  具体目标:

  运动技能——运动基本技术的学习、掌握与运用;

  运动参与——认识运动对身体健康、心理健康和社会适应能力的价值。

  身体健康——提高心肺功能、肌肉力量、灵敏性、协调性、速度和反应时的活动。

  心理健康——提高学生自信心、培养坚强意志品质的活动;

  社会适应——提高人际交往技能;学会正确处理竞争与合作的关系;分担和处理遇到的困难和问题的活动。

  5、教学措施

  强调运动爱好与习惯的养成,强调运动知识和技能的实际应用,要求学生学习的运动技能内容少而精,强调课程内容与学生个体发展和需要的联系;增加了青春健康教育专题的学习内容。

  二、教学研究的计划

  我将加强体育与健康新课程的学习和研究,积极参与校际、、备课组教研活动,与体育教师同仁共同探讨在新课程下的教育教学理论与实际体育教育教学工作。

  三、继续教育的计划

  积极参加远程网络教育培训,积极参加学校组织的各种形式的,通过体育与跨课程的教学,加强学生的各项共通能力,也培养自己的共通能力,例如批判性思考和解决问题的能力,这些能力不仅使他们学会学习,让学生毕生受用,追求美好的生活,而且也帮助自己终身不断学习。

  四、其他

  认真做好每天下午的跑操和体育活动工作,认真做好校运组织练习和比赛工作,认真组织好田径队的常规训练工作,认真落实导师制工作。

体育课教学设计12

  学习目标:

  增强个人的自信和积极进取信念。

  认知目标:

  使学生进一步掌握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简单原理。

  技能目标:

  1、使90%以上的学生基本掌握所学技术动作,提高跳跃能力。

  2、通过投掷游戏,初步领会投掷的技术原理。

  情感目标:

  培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质,开发学生思维能力。

  素质目标:

  发展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合能力。

  学习内容:

  跨越式跳高(重点):过竿及落地技术;投掷游戏:打活动目标。

  学习预计效果:

  全课平均心率125次/分左右,全课练习密度45%左右,基本部分练习密度30%左右。

  场地器材:

  操场;跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。

  一、课堂常规

  1、整队

  2、师生问好

  3、宣布课的内容。

  集队,向学生问好,声音洪亮。

  向教师问好,明确课的内容和要求。

  快、静、齐,精神饱满。

  二、热身活动

  1、游戏“钻山洞”

  2、定位操:各小组组长带领本组同学练习(教师提示)

  1、讲解游戏规则,示范;

  2、学生手牵手游戏;

  3、教师巡视指导观察学生。

  (1)积极参与,全情投入,认真练习;

  (2)学生分组练习。

  (1)学生手拉手,不能松开;

  (2)速度快,步幅拉大,注意不要与其他学生碰撞;

  (3)要求动作准确、有力、舒展大方,协调有力。

  成四小组,自由选位练习

  三、跨越式跳高

  重点:过竿及落地

  侧向助跑(30-60度),一脚踏跳,两脚相继过皮筋,依次落地。

  1、讲解、示范;

  2、学生集体练习起跳摆腿技术,过竿技术;

  3、让一名学生做一次,指出优缺点,分组练习;

  4、统一高度练习后设定为70CM、75CM、80CM、85CM四个高度,学生自由选择;

  5、左脚起跳的同学安排在旁边的`场地上练习;

  6、巡视指导。

  (1)练习上步起跳、摆腿;

  (2)起跳落地技术;

  (3)练习步骤:①摆腿练习②大循环练习;③商讨高度自选练习;

  (4)互相观察、思考动作要领;

  1、积极参加练习;

  2、放脚迅速,起跳快有力,摆动腿起跳后脚尖内转,起跳脚快速跟上,依次过橡皮筋落地;

  3、学生选择高度练习时要尽可能保证人数相等;

  4、注意练习中保持间距。

  四、投掷游戏

  “打活动目标”被击中队员出圈在体操垫上做俯卧撑男生3个,女生2个,做完后迅速入圈继续进行游戏

  1、讲解游戏方法、规则,安全教育,培养学生的规则意识。

  2、男、女生各分为甲、乙两队,一队站圈外,一队自由散开在圈内,练习一段时间后两队交换位置继续游戏;

  3、教师巡视,加入游戏中,活跃气氛。

  学生积极参与,活动起来,开发思维,如何命中目标,怎样躲避。

  1、圈外队员不得进圈投击,只能投击圈内队员膝关节以下部位;

  2、圈内队员不可出圈,不可触球,只能闪躲,违者算被击中。

  3、球若停在圈内,近球的外圈队员可入圈拣球,但必须出圈才能投击。

  五、下课方式:

  1、课后放松(音伴)

  2、下课造型

  3、课堂评价

  4、归还器材

  5、师生再见。

  教师参与其中创设意境,引导学生造型

  学生主动投入,调整呼吸,放松移动中形成数字

  听音乐放松,动作柔和、准确。

体育课教学设计13

  教学目的:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,认识2个生字,正确读写词语。

  3、引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

  4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

  教学重点:

  引导学生把握课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶上的。

  教学难点:

  体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

  课前准备:

  1、布置学生自学生字,读通课文,理解大意,找出描写涅利、老师、母亲、同学的句子,在感受深刻的句子旁边写上感受。

  2、准备课件。

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  一、(出示课件)引课:

  同学们,意大利作家亚米契斯写了一本教育性小说叫《爱的教育》。这本书是以一个三年级小学生日记的形式写成的,里面的一个个小故事都非常感动人,提倡人与人之间要相互谅解,互相爱护,团结友爱。今天我们要学的《体育课》就是这本书里面的一个小故事。

  二、初读课文:

  1、下面请同学们快速默读课文,看看课文主要讲了一件什么事?

  2、理清文章脉络:课文哪些自然段写同学们上体育课的.情景?哪些段落写体育课后的情景?

  三、理解插叙部分内容:

  1、上体育课前一天,涅利的母亲来学校了,你知道她来干什么吗?

  2、找出描写母亲的句子,你从句子中感受到了什么?【指导朗读感受妈妈的担心】

  3、涅利是怎么做的?你体会到了什么?(出示课件)【指导朗读理解硬是表达的思想感情】

  4、这段的叙述方式叫什么?

  四、体会其他同学爬横木的情景:

  1、同学们是怎样上体育课的呢?请大家画出同学们爬横木的情景:

  2、他们是怎么爬的?完成得怎样?

  3、从同学们爬横木的表现你知道了什么?

  五、检查生字自学情况:

  1、检查拼读情况。

  2、学生指出易写错的字,规范臂和憋的写法。

  3、纠正膝和饶的读音。

  六、作业:

  1、抄写生字。

  2、形近字组词。

  第二课时

  一、(出示课件)引课:

  他们在干什么?很多同学都已经爬过了,爬横木容易吗?健康的同学要爬到横木顶都并非易事。现在轮到身患残疾,驼背瘦弱的涅利(板书)了,他能不能爬上去?老师和同学们(板书)又会怎样做呢?让我们一起去看看,请打开课本。

  二、交流课前预习成果。

  1、(出示课件)默读课文,想想:涅利是怎样爬到横木顶的?同学、老师和母亲是怎样关心、鼓励他的?你从中体会到了什么?

  2、这个问题课前已布置同学们去预习过,下面请四人小组长组织本组组员讨论交流一下你的看法。

  3、小组交流讨论。

  三、品读体会涅利的自信、自强、自立。

  1、涅利是怎样爬到横木顶的?

  2、(出示句子)可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:下来吧!可他没有听,努力坚持着。

  a、这句话着重于涅利的什么描写?你体会到了什么?

  b、请把你的感受读出来。

  c、谁对这句话还另有体会?

  过渡:涅利坚持着,继续往上爬

  3、(出示句子)但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!

  a、涅利希望怎么做?也能,别人能做的事情他也能。表达出了涅利怎样的思想感情?

  b、结果他怎么做?容易吗?读出来。

  c、是啊!要爬到顶上是多么不容易啊,此刻,你的眼前,看到了怎样的涅利?

  d、在我们眼前,自信坚强的涅利正一点一点使劲往上爬,全班齐读他又一使劲。

  e、涅利终于爬到最顶上,他在笑呢!这是一种怎样的笑?(成功、喜悦、)

  (这是一种成功的笑,这是一种喜悦的笑,这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑,这是一种克服重重困难自强自立的笑,这还是一种坚持不懈的笑)

  四、品读体会同学老师的鼓励。

  涅利能爬上横木顶除了靠自己的自信、自强自立、坚持不懈,还离不开谁的鼓励?请找出老师同学鼓励涅利的语言。

  【指导朗读,进一步感受老师和同学对涅利的鼓励以及为涅利能爬上去的赞赏、开心】。

  五、写话练习:看着为自己加油的同学,看着向自己偷来赞赏目光的老师,此时,涅利的心情非常复杂,(出示课件)

  他想对自己说

  他想对同学说

  他想对老师说

  他还想对母亲说

  六、品读体会母亲的关爱。

  1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么?为什么不敢往这边看?

  2、放学时,母亲看到涅利第一个动作时什么?可怜天下父母心,原来虽然母亲没有看,其实内心却着急得很,请读母亲的话。【指导朗读】在这里,让我们再次感受到了什么?(关爱)

  3、同学们是怎样评价涅利的?用怎样的语气读?从同学们的口中,让我们再次知道了涅利的什么品质?

  4、听到同学们的肯定,此时,可用那些词来形容母亲?(快乐,高兴,激动)

  5、让我们一起去分享母亲的这种感情,齐读课文最后一自然段。

  七、总结课文,渗透思想教育。

  1、同学们,这是一节感人的体育课,它让我们知道了小涅利能爬上横木顶端靠的是什么?

  2、这节体育课还让我们明白了做人要怎样?(做个自强自立自信的人,做个会鼓励会关心别人的人)

  3、这节体育课还让我们学习到了可以怎样去表现人物的特点?(通过人物的言行去突出人物品质)

  4、同学们,先相信自己,然后别人才会相信你。生活就像海洋,只有意志坚强的人才能到达彼岸。老师把这两句名言送给大家,希望大家做个自信、自立、自强的人。

  八、作业:

  1、搜集张海迪、孔琪等人物自立自强的故事,四人小组分享。

  2、学完课文,你想对涅利说什么?比较自己,给涅利写一封信。

体育课教学设计14

  分腿腾越 (山羊)设计教学目标

  1、运动参与目标:在40分钟短暂的教学过程中,使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣。

  2、运动技能目标:初步了解分腿腾越 (山羊)的动作方法,主动学会分腿腾越 (山羊)的技巧。了解安全的运动方法。

  3、身体健康目标:发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生的节奏感和表现力,培养学生观察、思维及自控能力。达到增强学生体质目的。

  4、心理健康目标:通过本课的学习,使学生树立自信心,消除自卑感。

  5、社会适应目标:在和谐的课堂氛围中,学生之间能够互相尊重和关爱,特别是能关爱能力弱的同伴。通过学习中的交流与合作,培养乐于助人的良好习惯,使学生体验到对集体的认同感和归属感。

  四、教学过程

  准备部分:

  1、准备活动要有全面性。不要固定做几节操。要多做几节徒手操。

  2、准备活动要有针对性。设置一些与本课重点教学内容相关的准备活动,或者用本课主要教学器材做准备活动,都是常用的方法。对重点教学内容有很好的引导和辅助作用。

  案例探讨:为分腿腾越 (山羊)设计两项准备活动

  基本部分:

  1、场地、器材。

  合理:布置合理、器材的`摆放利于活动的开展。

  经济:利用好现有的场地,尽可能的把场地用好用足用活。

  节约:在小场地里上出精彩的课也是一种水平。外出比赛往往是在体育馆里上课,也就是一个篮球场的大小。尽量节约场地、器材。

  创新:一物多用、传统体育器材、民间乡土器材、利用好自然资源

  2、组织。

  分不分组、怎么分组、怎么轮换、队伍怎么调动、出现突发事件怎么处理

  3、内容的实施。

  ①宜精不宜多:设置练习的内容不要多,要精选。

  ②宜实不宜虚:注重练习完成的质量,不要只注重探究、合作。

  ③宜专不宜散:安排练习的内容要有针对性,要把注意集中在和本课相关的练习内容上。

  4、重点

  重点要突出:

  ①重点内容的练习要有一定的练习时间,确保对运动技术的理解、掌握。

  ②重点内容的练习要有一定的练习次数,确保运动技术的巩固。

  ③重点内容的练习要有一定的针对性,技术性越强针对性越强。

  ④重点内容的练习要有一定的辅助练习,以促进学生全面素质的提高,以促进学生更好地掌握各项运动技术。

  所以一节常态体育课,教学重点内容的设置不要多,一堂课教好一、两项技术就足够了。

  5、难点

  难点要关注:

  教师难点教学的水平决定了学生整体掌握教学内容的水平。

  结束部分;

  结束部分的设置要重视,不能因为时间短就应付一下。本次展示课就缺乏亮点,形式、内容还是比较单一,设置也不尽合理,放松练习的针对性不强,放松效果也不好。让学生掌握放松的技能也是很重要的。

  案例探讨:放松练习做快节奏的模仿游泳划臂模动作,能不能起到放松作用?

  教师只是用语言告诉学生 “不要紧张、放松”,这样的放松效果是不好的,要用自己的行动和语言引导、带领学生去积极做练习,让学生达到真正身心松弛下来的目的。

体育课教学设计15

  学习目标:

  1、通过本节课的复习,让学生更好的掌握已学过的'武术操的动作要领。

  2、使学生正确掌握好练习武术操的方法。

  3、培养学生认真学习和一丝不苟的品质。

  学习内容:

  1、武术操:(复习课)

  2、游戏:运球接力

  教学过程:

  1、课堂常规:

  2、组织学生练习行进间的踏步.3、教师组织学生站成一个圆的队形。

  4、教师提示讲解示范每节的重点、难点,易犯错误动作。

  5、学生认真观察、认真听讲。

  6、教师口令指挥,学生进行集体练习。

  7、学生两人一组分散练习。

  8、教师巡回指导,发现有错误的同学及时纠正。

  9、随音乐学生集体练习。

  10、学生分小组进行表演。

  11、学生评议。

  重点:动作正确

  难点:符合音乐节拍

  12:教师组织学生进行游戏活动。

  13、组织学生下课