二年级语文上册《升国旗》教学设计

时间：2024-10-24 09:44:39 教学设计我要投稿

相关推荐

二年级语文上册《升国旗》教学设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的二年级语文上册《升国旗》教学设计，欢迎阅读与收藏。

二年级语文上册《升国旗》教学设计

二年级语文上册《升国旗》教学设计1

　　【教材分析】

　　《升国旗》这篇课文由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以练成一句话。儿歌分5行，共5局，描述了少先队员升旗的场景，也间接形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述、有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。

　　【学情分析】

　　一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识的培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中学习生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法。

　　【教学目标】

　　1、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁，会写“中、五、立、正”四个字。

　　2、在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

　　3、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　【教学重难点】

　　重点：通过归类识记等方法认识生字，背诵课文。

　　难点：在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

　　【课时安排】两个课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　一、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁。

　　二、会写“

　　五、正”两个字。

　　三、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　同学们，请看屏幕（出示图片，播放国歌）想一想，这是什么时候？在哪里？图上的'同学正在干什么？请用一句完整的话来说一说这幅图画。（早晨，在操场上同学们正在升国旗。）

　　（板书：10.升国旗）读题，注意“升”是后鼻音，shēng。再读一次，升国旗。

　　你看我们的国旗就是？（五星红旗），中国的国旗就是五星红旗。升国旗就是就是把国旗高高地升上天空。老师这里有一面五星红旗，我们一年4班的孩子齐心协力把这面国旗升上旗杆的顶端。

　　【设计意图】有趣的谈话导入，激发孩子们的学习兴趣。

　　二、初读课文，学习生字

　　升国旗之前，老师想请大家先欣赏一段录音。（播放录音）同学们觉得读的怎么样？

　　1、要想像录音一样读的那么好，我们先过生字宝宝那一关。请一位小老师带领我们齐读生字。

　　2、正音

　　3、直呼（齐读、抢读比赛、男女生分读）

　　4、游戏：每一面旗子的后面都藏着一个生字宝宝，只有准确地叫出他们的名字旗子才能往上升。

　　【设计意图】让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如平翘舌音、前后鼻音。

　　5、交流识字方法，国字框、绞丝旁。小国旗们还是不服气，又给小朋友们出了几个字谜，请小朋友们来猜一猜。

　　6、给生字找朋友。

　　组词，请小朋友们齐读词语，让他们见识一下我们一年4班小勇士们的厉害。

　　【设计意图】让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。

　　三、朗读课文，感知轻声

　　1、师示范读，学生听，并找出轻声字。

　　2、指名读、齐读、男女生比赛读、分组读。学生互评

　　3、填字游戏

　　国旗在上升的途中遇上了台风，大风把一些字吞噬了，小朋友们可以把它们复原吗？

　　【设计意图】通过感知轻声，初步掌握朗读课文的方法，反复诵读，背诵课文。

　　四、学写生字。

　　1、认识生字，读音、组词。

　　2、分析字形

　　3、教师范写

　　4、学生书空，练写。

　　5、评字

　　【设计意图】通过教师的指导与学生的观察相结合，懂得写字的规律，能够做到写评相结合，促进学生的书写兴趣。在写字过程中教师要时刻注意学生的写字和握笔姿势，督促孩子们养成良好的书写习惯。

　　五、练习

　　每一面国旗终于升到了顶端，请同学们帮助它们找到自己的位置吧。

　　【设计意图】堂堂清练习

　　六、作业布置

　　1.把这篇课文背给爸爸、妈妈听。

　　2.找一找与国旗有关的资料，跟同学们分享一下。

　　【设计意图】分层练习的设置，灵活多变，帮助孩子们用多种方法巩固学习。

二年级语文上册《升国旗》教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。

　　3、激发学生朗读的兴趣，培养良好的学习习惯与学习能力。

　　4、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、小朋友们，上堂课我们一起学习了第2课----升国旗

　　我们一起初读了课文，还认识了一些生字宝宝，看谁能一眼就把他们读出来，出示：升起我们立正向您敬礼

　　2、今天这节课我们继续来学习第2课升国旗。

　　3、指名朗读全文。

　　二、精读课文

　　1、学习第一句

　　（1）出示：五星红旗的图片小朋友，知道她的名字吗？（出示：五星红旗）谁给大家介绍介绍她？（指名答）

　　师：五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。你你们知道星星为什么是黄色的吗？（黄色象征光明）

　　那你们知道国旗为什么是红色的吗？（生回答）

　　师：是的，五星红旗是许许多多革命先烈抛头颅洒热血换来的，所以红色象征革命，是他们用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，我们都应该珍惜这来之不易的幸福。

　　师：小朋友们说的真对!那你们觉得我们的国旗美吗？

　　师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）指名读

　　（2）师：你在哪里见到过五星红旗呢?（指名回答）

　　总之，五星红旗在许多重大的场合、重要的'日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——

　　生：我们的国旗。

　　出示：五星红旗，我们的国旗。

　　（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。

　　那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指明，请你来读试试）

　　（4）再指名读（请你再来试试）

　　（5）男生读，女生读

　　（6）五星红旗代表着我们的祖国，是我们的国旗，多么让人自豪啊！下面我们一起读一读这句话，把自豪、激动的心情读出来。

　　2、学习第二句

　　（1）今天老师就带大家到奥运会场上去看看（出示图片：奥运会）播放国歌，学生跟唱。

　　为什么在奥运会上播放我国的国歌？当时运动员的心情是怎么样的？谁能把这句话读一读，表达出自豪、激动的心情来。（出示）国歌声中，高高升起。

　　谁能有感情的读读第二句话。指名读，齐读。

　　（2）师：在我们的首都北京天安门广场上每天都会举行隆重的升旗仪式，吸引了所有的人都来观看。现在，我们就一起去看一看。（播放升国旗）看，五星红旗伴随着国歌升起来了。师：你看到了什么？五星红旗在慢慢地往上升五星红旗越升越高，有多高？

　　（出示：国歌声中，高高升起）师：你看，五星红旗升得多高啊？指明读

　　师：你看，每天都有成千上万的游客聚集到这里，参加庄严的升国旗仪式，尽管来自不同的地方、不同的民族，但有一样是共同的，那就是爱。他们爱谁？（国旗、国家、祖国）

　　师：谁能把对国旗的爱读出来？指名读。齐读。齐读一、二句。

　　（3）、师：老师还想听你们连起来读一读？

　　（出示：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。）

　　3.学习第三句

　　（1）、师：升国旗，多么美好的时刻啊！小朋友们说说看，我们学校里每星期一升国旗的时候，你又是怎么做的呢？你可以回想一下，也可以看着老师给你的图片，好好思考一下。（出示图片）

　　（出示词语卡片：立正敬礼）齐读

　　（2）、请你填一填：师：升国旗的时候，出示：我们 _______________，向您 _____________。（指名读，齐读）

　　（3）、师：小朋友们你们知道吗，等大家成为一名少先队员时，胸前就要佩带红领巾了，老师今天就带来了一条红领巾，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护我们的红领巾。升国旗时，我们要立正，现在不戴红领巾的时候我们要行注目礼，以后戴了红领巾我们就要敬礼。

　　（4）、谁知道“您”在这儿指谁？（五星红旗）

　　师：那为什么要用“您”而不用“你”？

　　生：（自由说）

　　师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，这里用“您”是表示对国旗的尊敬）。在生活中我们小朋友可以用“您”称呼哪些人？

　　生：（自由说）

　　（5）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）

　　三、整体回归，诵读品悟，指导背诵。

　　1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读）（课件出示全文）

　　2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。

　　3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）

　　4、小朋友们，当你们读完这首诗，现在想对国旗说什么？出示：国旗，____________________（指名自由说）

二年级语文上册《升国旗》教学设计3

　　设计说明：

　　《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。课前准备：

　　1．制作课件。(教师)

　　2．制作生字、词语卡片。(教师)

　　3．搜集国旗知识资料。(学生)课时安排：2课时。教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1．播放学校里升国旗的视频。

　　师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

　　2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)

　　3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

　　4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

　　5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗徐徐地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

　　6．齐读课题。

　　设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

　　2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

　　3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

　　4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

　　5．自由读课文，读通句子，读出感情。

　　6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

　　三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。

　　1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？

　　2．认识“国旗”。

　　(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

　　(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

　　(3)学习新部首：口字框。

　　3．学习“五星红旗”。

　　(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。

　　(2)相机学习“五”“红”。

　　认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

　　4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

　　5．创设情境，指导朗读。

　　师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

　　小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

　　谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。

　　(二)学习第二句。

　　师：升国旗的时候，我们还会听到什么？

　　1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。学习生字：“升”“中”“歌”“起”。

　　升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

　　(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

　　中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

　　起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“”＋“己”＝起。

　　2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。

　　；3．指导朗读。

　　(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)

　　(2)创设情境。

　　师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！

　　指名读，男女生赛读。

　　4．齐读前两句。(三)学习第三句。

　　过渡：快看，国旗升起来了。齐读。

　　1．出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。

　　2．学习生字“么”“美”“丽”。么：用“数笔画”的方法来记“么”。

　　美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

　　丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的`意思。后来引申为“美丽”。

　　3．练习用“美丽”说一句话。

　　4．指导朗读。

　　5．说话训练。

　　(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽多么美丽好听多么好听高大多么高大

　　(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(四)学习第四句。

　　1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)

　　2．学习生字“立”“正”。

　　立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。

　　正：了解字义，组词。

　　3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。

　　4．指导朗读。

　　师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？

　　5、指名读，齐读。(五)学习第五句。

　　师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。

　　1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”

　　2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。看看图中的小朋友在干什么。

　　小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。

　　3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？

　　4．指导朗读第五句。

　　师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。

　　指名读，男女生分读，齐读。

　　(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

　　1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)

　　2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。

　　四、指导写字，规范书写

　　1．出示要求会写的字：中、五。

　　2．指导书写“中”。

　　(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

　　(3)教师示范，讲解书写要点：

　　中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

　　(4)学生描红、临写，教师巡回指导。

　　(5)投影展示，师生评议。

　　3．指导书写“五”。

　　(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。

　　(3)学生描红，临写。

　　(4)同桌评议。

　　设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

　　2．是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！

　　设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。

　　第二课时

　　一、复习检查，引入新课

　　1．复习词语：

　　中国五星红旗国旗国歌升起多么美丽立正

　　2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。

　　3．齐读课题。

　　4．指名朗读课文。

　　设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。

　　二、指导书写，练习写字

　　1．这节课我们先来学写本课的另外两个生字。(课件出示：立正)

　　2．回顾写字的方法。

　　一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。二写：认真描红，临写，先描再写。

　　三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。

　　3．指导书写“立”。

　　(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　(2)教师示范，讲解书写要点：

　　“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。

　　(3)学生练习，教师巡视。

　　(4)同桌互相评议。

　　(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。

　　4．指导书写“正”。

　　(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

　　(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

　　(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。

　　设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。

　　三、指导背诵，深入理解

　　1．采用各种形式熟读课文。

　　(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。

　　(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。

　　2．方法引领，熟读成诵。

　　(1)以问题提示法引领背诵。

　　师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。

　　师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？

　　师生合作背诵。

　　(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。

　　师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。

　　请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。

　　(3)深入情境，表演背诵。

　　想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。

　　独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。

　　(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。

　　想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。

　　设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。

　　四、说话训练，拓展延伸

　　1．说一说。

　　同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！

　　(课件出示：五星红旗________)

　　2．画一画。

　　画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

　　设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。

　　板书设计：

　　10、升国旗热爱祖国

　　教学反思：

　　刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。

二年级语文上册《升国旗》教学设计4

　　教材分析：

　　《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

　　教学目标:

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

　　3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。教法学法：

　　（1）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述，激活学生的学习欲望。

　　（2）“朗渎促背法”，让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。

　　1（3）“描红促写法”学习写字时，让学生先分析字的结构、笔顺，再动手描红、组词，养成勤动手的'好习惯。

　　教学时间：二课时教学过程：

　　第一课时