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最新小学数学绘本教学设计一等奖
作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编为大家收集的最新小学数学绘本教学设计一等奖,仅供参考,欢迎大家阅读。
最新小学数学绘本教学设计一等奖1
教材分析:
《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗!他担心妈妈会责怪他,不爱他了,于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能,试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱,母爱的伟大以及母爱也是有原则的,绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。教学目标:
1.大胆猜测并讲述故事情节内容,感受母爱的伟大。 2.积极参与阅读活动,并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。3.感受绘本语言的趣味,培养绘本阅读的兴趣。教学重难点:
大胆猜测故事情节内容,感受母爱的伟大。教学准备:
多媒体课件、绘本《我永远爱你》教学过程:
一、阅读封面,猜测“爱”
1、今天这节课,李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书,老师暂时不告诉你们它的名字,咱们先来仔细观察它的封面,你看到了谁?它们在干什么?(课件出示:封面)
2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起,小熊心里感觉怎么样?当你们被妈妈抱着的时候,你觉得幸福吗?
3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页(课件出示:前蝴蝶页),在往后翻呀翻呀,一直翻到后蝴蝶页(课件出示:后蝴蝶页),对比观察前后蝴蝶页,你发现有什么相同的地方?前后蝴蝶页又有什么不同呢?
4、你们的观察真仔细!孩子们,绘本可有意思了,如果用心观察,每一幅图都会说话呢!观察了封面,了解了前后蝴蝶页的内容,你能猜猜这本书的内容是写什么的吗?
5、这本绘本处处充满着爱的气息(板书:爱)。下面,就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧!
二、共读故事,触摸“爱”
1、(课件出示:图片,欢快的音乐起)这是一个阳光明媚的早晨,太阳公公早早地起了床,金色的阳光透过窗户照进房间,窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊,一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙,是要去干什么呢?
2、书上是怎么说的呢?(出示句子:今天,阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房,“我要给妈妈做早餐,烤面包,抹蜂蜜,她一定爱吃!)
3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀,你们喜欢阿力吗?为什么?
4、(出示图片)阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦,这个碗我们好像在哪儿见过?
5、(出示前蝴蝶页)你真细心!这个白色带着粉红花边的碗,眼看阿力就要拿到了,可是意想不到的事情发生了——(播放音效:砰!)猜猜发生了什么事?
6、(出示句子:砰!妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。)看看阿力是什么表情?他在担心什么呢?他仅仅担心妈妈会责怪他,会打他吗?他还担心——对,打碎了妈妈最喜欢的碗,妈妈还会爱他吗?
7、(出示图片)阿力忐忑不安地走进妈妈的房间,妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧!(播放妈妈和阿力的对话音频)
8、从对话中,你知道了什么?
9、尽管妈妈作了保证,可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢?
10、(出示句子和图片:“那如果我跟乔乔用枕头打仗,弄得里面的羽毛满天飞,你还爱我吗?”)
11、阿力和乔乔是怎么打仗的?谁来说一说?
12、满屋子的羽毛真够乱的!猜猜妈妈是怎么回答的?
13、(出示句子:“我永远爱你,不过,你得把羽毛收拾起来。”)你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀?是呀,做错了事情,我们不仅要承认错误,更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误!
14、阿力和乔乔把枕头里的`羽毛弄得满天飞,妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢?我们一起来看看下面的两组图。(出示图片)请大家小组合作,选择其中的一组图,尝试用“那如果......你还爱我吗?”“我永远爱你。不过.......”的句式说话,注意前后图要对比起来看。(小组合作,想象说话)
15、哪个小组先来说说?
16、刚刚我们说了那么多话,该累了吧,那就让我们一起来放松一下吧。(播放拍手歌)
17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧?(出示原文:“那如果我把颜料洒在妹妹身上,你还爱我吗?” “我永远爱你,不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上,你还爱我吗?” “我永远爱你。不过,那样咱们就没有东西吃了。)
18、现在我是妈妈,阿力在哪里?谁愿意当阿力?咱们来进行对话好吗?
19、现在我是阿力,你们是妈妈,咱们再来进行对话。妈妈们注意听了,我要问你们了:那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸,你还爱我吗?那如果我你的眼镜给藏起来,你还喜欢我吗?20、现在你们是阿力,我是妈妈,你们也来问问我吧。
21、就这样,阿力一遍又一遍问妈妈——(出示:你还爱我吗?)妈妈一遍又一遍的承诺——(出示:我永远爱你!)
22、这时阿力才小声地告诉妈妈——(出示句子和图片:如果我把你最喜欢的碗打碎了,你还爱我吗?)生齐读。
23、于是,他们去了厨房,接下来故事会怎样发展呢?(出示图片,依次出现,最后一齐定格。)
24、小朋友,看了这几幅图,你猜到故事的内容了吗?同桌之间相互,合作,试着一起编一编故事吧。
25、谁来讲一讲你编的故事?
26、小朋友们的想象力真丰富,编的故事太有趣了!虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗,但是妈妈还是那么爱他,这就是爱的保证!这就是伟大的母爱!
27、阿力得到妈妈的原谅,我们的故事是不是就结束了呢?精彩还在继续,聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。(出示组图)看,他在家里四处寻找,猜猜阿力在找什么?
28、(出示图片)现在你们知道他要找的是什么了吗?他找颜料和画笔干什么呢?
29、细心的小朋友会发现,这个碗还有名字呢!(出示图片)你能猜出碗的名字吗?
30、看到这个碗,妈妈高兴地对阿力说——
三、引发共鸣,表达“爱”
1、现在,你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——(板书:我永远爱你)
2、故事中谁永远爱谁?是呀,正是这份执着的母爱,这份伟大的母爱,这份血浓于水的母爱,让阿力真真切切地感受到了:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝!同学们,你们爱自己的妈妈吗?请全体起立,让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生:(齐)妈妈,我永远爱你!] ]
3、爱,不仅仅要说出来,还要大声地唱出来!(播放音乐:世上只有妈妈好)学生跟着一边做动作一边唱。
四、总结
是呀,一本好书能带领我们走向广阔的远方,喜欢阅读的孩子最美丽!课后小朋友们可以好好地读一读这本书。老师在向大家推荐两本关于爱的绘本故事书(出示书图:《爱心书》和《永远永远爱你》),希望大家认真阅读。让我们一起对亲人、对老师、对朋友大声说一声——[生:(齐)我永远爱你!
最新小学数学绘本教学设计一等奖2
活动目标
1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。
2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。
3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的'意识。重难点
重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。
难点:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。活动准备
多媒体课件活动过程
一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。
二、谈话导入,激发兴趣。
三、多媒体演示,学习故事《小猫钓鱼》。
1、老师边讲故事,边放动画课件。
2、引导幼儿复述故事的大概内容:
师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。
3、再次看动画课件,听故事。
4、引导幼儿进一步掌握故事情节:
(1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。
(2)、故事告诉我们一个什么道理?
(3)、我们做事时应该怎样?
四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言,组内可交流)
五、小结。
(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)
六、延伸活动:
1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。
2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书,让幼儿观察和复述故事。
最新小学数学绘本教学设计一等奖3
导读目标:
1、借助绘本阅读,在观察,想像,游戏中,让学生享受阅读的情趣,激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读,使学生感悟大树的无私奉献,了解爱的真谛。
3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本,如何给孩子选择好的绘本读物。
导读过程:
一、谈话导入,赏读封面
孩子们,你们一定认识许许多多的树吧,你知道吗?每一棵树都有一个故事,今天,老师带你们去认识一颗特别的树,是一棵什么树呢?出示图片,学生读课题。仔细观察,你都看到了什么?看谁的发现最细致、精妙。(学生自由说说发现了什么)(主要是题目、作者)
这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息,以后我们看书时,可别忘了看封面哦!这本书名叫《爱心树》。树上写着英文(师带读)意思也是爱心树。书本里面有图画有文字,它们共同讲述一个完整的故事。在这本书里,图画是图书的生命,也就是说图画自己也会讲故事。这样的'书叫绘本。前段时间老师推荐小朋友们看的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看,百看不厌。今天老师就要跟小朋友们及爸爸妈妈们一起读一本绘本,希望小朋友们和爸爸妈妈们能从这节课中学会读绘本的方法,让我们爱上读绘本。
二、互动讲故事(配乐)
1.故事开始了,“从前有一棵大树”(指着大树)同学们你们看,这是棵什么样的大树?
这是一棵枝叶繁茂的大树,这是棵高大的树,这是棵挺拔的树,这是棵2.(不出示字)这棵树怎么样了?
这棵树弯下了腰(真会观察)——枝叶不再伸向天空,好象张开了手臂。一个小男孩来了(真细心)——树就弯下腰和他打招呼。
师轻声念(点击):大树之所以弯下了腰,是因为它喜欢上一个男孩儿。3.师念:男孩儿每天会跑到树下,你看出来了什么?(说一说,演一演,进入情境)
大树的枝叶好象是手臂,它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树,因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀,看他脸上带着笑,一边跑还一边和大树打招呼。
大树微笑着,好象在说:“到我身上来吧。”
4.师:他会来这里玩些什么呢?(看图先猜一猜,然后说一说)我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事,出示图片。(1)采集树叶(2)爬树(3)荡秋千(4)吃苹果(5)捉迷藏
(6)师:累了的时候,就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了?树干歪向一边,撑开枝叶象一把伞,不让男孩儿被太阳晒到。大树的树叶沙沙沙,给男孩唱起摇篮曲。大树抖动身体,为男孩送来徐徐清风。
师:男孩静静地躺在大树的怀里,被大树关怀着,舒服地睡着了。这一切都说明了什么?大树很爱小男孩。
(7)小结。师:小男孩在大树身边可真幸福啊,无聊的时候,大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王;肚子饿的时候,大树给他吃果子;玩累了,大树让他躺在自己身上。大树仿佛在说:“我好爱你!孩子!”(8)这个孩子爱不爱这棵大树呢?
师扮大树,学生说说自己对大树的感受(大树,你真好)树是怎么做的?师抱抱、亲亲男孩,(伸出枝条紧紧地抱着男孩)(9)师:男孩非常非常爱它。大树很快乐。
(10)小结:孩子们,大树为什么这么快乐?(因为男孩喜欢他,常去陪他)
四、师配乐讲述后半个故事。
1.讲到:“孩子逐渐长大”,怎么树下有四只脚?
2.讲到:“大树常常感到孤寂”。问:你感受到大树的孤寂了吗?从哪发现的?(他的枝条交叉着,好象是他紧锁的眉头,象他那颗孤寂的心,好象在说:__________________)
3、有一天,小男孩又来了(继续讲故事)
大树还是很快乐!你知道为什么吗?大树很抱歉,又是为什么呢?小男孩坐在树墩上,他在想什么呢?
(师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面)
4.师:大树把什么都给了小男孩,可它还是很快乐,你知道为什么?现在知道这棵树为什么叫“爱心树”了吗?因为大树爱他!谁就像大树一样爱我们呢?出示下一张ppt,听老师读小诗,跟着老师读读。
说说妈妈怎样爱我们的,说说还有谁像大树吗?说说我们应该怎样回报他们?
爸爸妈妈就是这棵亲爱的大树,今天他们就在教室里陪着我们上课,听完这个故事,想到他们对你的爱,你想对妈妈说什么、做什么?现场完成。向家长推荐谢尔的其它作品。
最新小学数学绘本教学设计一等奖4
教学目标:
1、阅读图书,理解故事内容,激发阅读图书的兴趣,培养孩子丰富的想象能力。
2、学会仔细观察角色的动作和表情,理解狐狸心情的巨大变化所蕴藏的感情,体验有父爱幸福感,理解爱与被爱的快乐。
教学重点:阅读图书感受父爱的快乐。
教学难点:体会狐狸对待鸭子的不同态度所隐藏着的感情变化。教学过程:设计意图:
一、情景导入,设下悬念。
利用多媒体演示,师讲述:在这个封面上你看到了谁?(一只狐狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。(在幼儿说完后,老师引导,今天老师带来了这本有趣的图画书,让我们一边来阅读,一边了解一个狐狸的故事,读完后,小朋友对狐狸一定会有更深的认识。)
二、共同阅读故事。
(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情
1、狐狸到森林里来干什么呢?你看得出来吗?引导幼儿仔细观察。
2、原来狐狸肚子饿了,就到处找东西吃。他来到河边的草丛里,东翻翻,西找找,竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜,接下来会发生什么事?(学生自由说)
3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情,多开心啊!终于可以填饱肚子了,而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝!
4、出示下一张图片,看,狐狸在干嘛呢?(迫不及待地把它放进嘴里)可是,狐狸刚要一口咬下去,看,图上,狐狸嘴里含着蛋,脑袋里想着,看着天空到底是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)
5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?
6、我们一起来看,狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来,大吃一顿。孵蛋,这个主意真好!(二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。
1、看着图片说:他在地上挖出一个洞,在洞里铺上草。学起了鸭妈妈孵蛋。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口,前爪和后爪紧趴在洞的前、后方,只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错——既能给鸭蛋保暖,又不会把它压破。(出示图片)可是,这个姿势就像受苦刑,还不到五分钟,狐狸的四肢就酸得受不了了。
3、看来,这个办法不行。看,狐狸又想出一个好主意他捡了一条长长的树皮当绳子,用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪明感觉得意洋洋的。可没想到,在追兔子的时候,发生什么事情了?(树皮绳子一松,差点儿把宝贝蛋给摔破了。)
4、就在这个时候,忽然,又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢,然后学鸭妈妈那样坐在巢里,又开始努力孵蛋,只是这回他没有用自己的肚子,看狐狸把鸭蛋放哪里了呀?(把鸭蛋含在了嘴里。)因为嘴里含着鸭蛋,狐狸没法儿追捕小动物,只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说:“唉,我怎么成了一只吃素的狐狸了?”
5、不过,狐狸虽然没法追捕小动物,只能吃素的,但是他也非常开心,因为他想出了一个好玩的游戏)狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋,解解馋。他把舌头卷起来,让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸玩得高兴,肚子好像也不饿了,他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。(都发明了哪些游戏呢?)
(三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的`变化。
1、有一天,狐狸突然被一个声音惊醒,他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕!没多久,一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!
2、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时,发生了一件事。没想到,小鸭子忽然朝着狐狸得鼻尖冲过来,叫着:“妈妈!妈妈!”(这时,狐狸会怎么做呢?)狐狸吓呆了,结结巴巴地说:“我,我不是你妈妈。我,我,我是男的,只能做爸爸。”
3、知道是爸爸,小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的鼻子。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上了狐狸的头。“爸爸!爸爸!”小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛,不知道该怎么办。(狐狸不是要吃鸭子吗?现在怎么不知道该怎么办了呢?这时,狐狸在想些什么呢?)
4、小鸭子跟狐狸爸爸玩得怎么样了?(可开心了。)可是玩着玩着,小鸭子说:“爸爸,我饿。”说起饿,狐狸也觉得饿极了,狐狸用爪子一把将小鸭子扫进自己的大嘴里,“我也饿。”狐狸终于还是忍不住要吃小鸭子了,这时小鸭子是怎么做的呢?小鸭子啄着狐狸的舌头,狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说:“爸爸,以前我在蛋壳里的时候,你天天就是用它摇着我睡觉的,对不对?好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来,“爸爸,我饿了。”狐狸叹着气,从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。(狐狸最后有没有吃掉小鸭子?)
5、(四)阅读情景图片,帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。
1、等到鸭子睡醒,狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪鸭游泳图。仔细看图,狐狸和鸭子还会做什么呢?多么亲切慈祥的狐狸爸爸啊!
2、狐狸想:“少了顿大餐,多了一个儿子,我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?
三、感受浓浓的父爱
四、作业:画一画,写一写《狐狸爸爸的幸福生活》 《鸭儿子的幸福生活》 《我的幸福生活》(三选一)
最新小学数学绘本教学设计一等奖5
导入:
播放《爸爸,去哪里呀》,点燃学生与父亲在一起的美好回忆。
师:今天让我们一起走进小作者,看看他的爸爸的围巾是什么样子的,发生了一个什么样的故事。
观察:小主人公封面的装扮,你觉得他的心情是怎样的呢?讲故事:
爸爸的围巾,暖暖的绿围巾。妈妈对我说:“你围上真好看。”瞧,怎么样!?星期一。
我围着爸爸的围巾去上学。“我走啦!”
每天去学校的这条路,今天好像有点不一样了。我高高兴兴地向前走,刚转过邮筒,呀,大黑狗!我吓得不敢动了。好不容易忍住没有哇地哭出来,大黑狗紧贴着我跑走了。这才发现,我,一直紧紧地握着爸爸的围巾。
师:我为什么要紧紧握着爸爸的围巾呢?生:就像爸爸就在身边。生:可以保护她。
星期二。我和老师、同学在操场上玩捉迷藏。平时我跑得慢,总是很快就被抓到。
可今天有点不一样。是因为围着爸爸的围巾吗?
“阿蒙,今天真精神呀,跑得这么快!”小圆老师惊讶地说。师:爸爸的围巾可真是奇特呀,让我不在害怕狗,让我有了力量跑了第一名。同学们和老师都感到惊讶。
星期三。
小美对我说:“好漂亮的围巾呀!”
我悄悄地告诉她:“这是我爸爸的围巾。”“真好看!”没想到小美说得跟妈妈一样。
嘿嘿嘿。我一整天都美滋滋的`。
师:围着爸爸的围巾感觉怎么样?生:很好。生:心中美滋滋的。
生:得到妈妈的和同学的称赞,感觉很好。生:一条让我很精神的围巾。星期四。
一向霸道的良治来到我身边大声地喊:“喂!”我紧紧地握住爸爸的围巾也大声地喊:“喂!”
良治露出了惊讶的表情,向前迈了一步又喊道:“喂!”他喊得很响。我也向前迈了一步,更大声地喊:“喂!”
我们俩都睁大了眼睛,一副吃惊的样子,又同时忍不住笑了出来,因为我们俩的表情都太奇怪了。上了一年级后,这可是我第一次和良治一块儿玩。真高兴呀!
师和生扮演里面的两种角色。是围巾让我不再恐惧,他是我的力量,是我的勇气。
星期五。
我把小美还给我的《植物图鉴》忘在公园的长椅上了。
到了晚上,我才想起来。我一个人去取书。当然,是围着爸爸的围巾去。
月亮又圆又亮。我踏着自己的影子跑了出去,呦,长椅上有两只小猫正在看图鉴。
一只大猫在后面看着它们。那是猫妈妈呢,还是猫爸爸呢?我向后退了几步,悄悄地回去了。月亮,更亮些吧,让小猫们看得更清楚。
星期六。
妈妈发烧了。我围上爸爸的围巾去超市买东西。收款台的胖阿姨大声说:“阿蒙,真了不起呀!”好像在夸奖幼儿园的小朋友一样。真实不好意思。
我提着购物袋,嗨呦嗨呦,回到了家。妈妈高兴得流下了眼泪。太夸张了,真让我难为情。
师:哇,真棒,这个小孩提着两袋子食物,围着围巾实在是太神奇了。你们单独去超市买过东西没有?你们照顾过生病的妈妈没有?学生们都笑着摇头。
师:这个孩子长大了,能独立了。星期天。
太好了。妈妈的病好了。“我没事了。阿蒙,你出去玩吧。”我和良治、小美一起去枯草地跳绳。“邮递员,掉了信,我们一起捡起来,一封、两封、三封、四封”
我跳起来的时候,突然刮起一阵大风。啊,糟了!爸爸的围巾飞走了。好像一只绿色的大鸟。“等等--------” “等等--------” “等等呀--------”
爸爸的绿围巾飘过原野,飞进树林。“在那边。”
跑去一看,原来是小草。
“在那里。”
跑去一看,原来是树叶。爸爸的围巾变成春天的绿色了吗?我知道啦!
爸爸的围巾是有魔力的围巾。不知不觉绿色多了起来。看,是春天了。春天有那么多的绿色。没有围巾,我也不再哭了。所以,爸爸,你不要担心,在天上看着我和妈妈吧!
师用感情读,最后一句,爸爸,不要担心,在天上看着我和妈妈吧!我留下眼泪,还有一些学生也留下泪水。太感人的绘本。
深化:
师:你们读懂了什么?生:他的爸爸去世了。
生“他的爸爸会一直看着他和他的妈妈,保佑他们。生:一片绿色就是代表春天已经来了,冬天已经过去。
生:这个绘本好像在说,爸爸你放心吧,我已经长大,我不再惧怕大黄狗,我战胜了霸道的良知,我战胜了夜晚,我还会照顾生病的妈妈。我独立了。
生:好像在说,爸爸,你就安心吧!不要担心我们,我会照顾妈妈的。生:我的爸爸还在,爸爸妈妈的爱恨伟大,我要好好孝顺他们。深化:
在她四岁那年你走了
留下的唯有对你的模糊的记忆
家里挂着你的照片
因为她想要记住你
有一天
她抱着
你曾送她的鞋和那件小粉的衣
躺在有着你记忆的爱心被里
对我说
妈妈:它有爸爸的味道
在五岁那年
她的嗓子已哭得沙哑
她已不再天天想要看你的照片
你已在她的心里
有一天
她对同学讲:
我的爸爸在一个很远很远的地方
那里是天堂
在六岁那年
她不再提到爸爸
她看父母分别的动画片
也泪水如雨下
轻轻的擦干泪对我讲:
我是因为很感动
在七岁的今年
她总是骄傲的谈起爸爸
我的爸爸是个英雄
他在天堂有他的工作与任务
但我却能感受到她的柔弱
在今天
她说:
妈妈,我也有爸爸送的鞋子和小粉衣服
还有爸爸送的爱心被呢
妈妈:
爸爸会在天堂看着我们的
最新小学数学绘本教学设计一等奖6
一、阅读封面,猜测“爱”
1、今天这节课,李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书,老师暂时不告诉你们它的名字,咱们先来仔细观察它的封面,你看到了谁?它们在干什么?(课件出示:封面)
2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起,小熊心里感觉怎么样?当你们被妈妈抱着的时候,你觉得幸福吗?
3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页(课件出示:前蝴蝶页),在往后翻呀翻呀,一直翻到后蝴蝶页(课件出示:后蝴蝶页),对比观察前后蝴蝶页,你发现有什么相同的地方?前后蝴蝶页又有什么不同呢?
4、你们的观察真仔细!孩子们,绘本可有意思了,如果用心观察,每一幅图都会说话呢!观察了封面,了解了前后蝴蝶页的内容,你能猜猜这本书的内容是写什么的吗?
5、这本绘本处处充满着爱的气息(板书:爱)。下面,就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧!二、共读故事,触摸“爱”
1、(课件出示:图片,欢快的音乐起)这是一个阳光明媚的早晨,太阳公公早早地起了床,金色的阳光透过窗户照进房间,窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊,一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙,是要去干什么呢?
2、书上是怎么说的呢?(出示句子:今天,阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房,“我要给妈妈做早餐,烤面包,抹蜂蜜,她一定爱吃!)3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀,你们喜欢阿力吗?为什么?4、(出示图片)阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦,这个碗我们好像在哪儿见过?
5、(出示前蝴蝶页)你真细心!这个白色带着粉红花边的碗,眼看阿力就要拿到了,可是意想不到的事情发生了——(播放音效:砰!)猜猜发生了什么事?
6、(出示句子:砰!妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。)看看阿力是什么表情?他在担心什么呢?他仅仅担心妈妈会责怪他,会打他吗?他还担心——对,打碎了妈妈最喜欢的碗,妈妈还会爱他吗?7、(出示图片)阿力忐忑不安地走进妈妈的房间,妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧!(播放妈妈和阿力的对话音频)8、从对话中,你知道了什么?
9、尽管妈妈作了保证,可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢?10、(出示句子和图片:“那如果我跟乔乔用枕头打仗,弄得里面的羽毛满天飞,你还爱我吗?”)
11、阿力和乔乔是怎么打仗的?谁来说一说?
12、满屋子的羽毛真够乱的.!猜猜妈妈是怎么回答的?
13、(出示句子:“我永远爱你,不过,你得把羽毛收拾起来。”)你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀?是呀,做错了事情,我们不仅要承认错误,更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误!
14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞,妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢?我们一起来看看下面的两组图。
(出示图片)请大家小组合作,选择其中的一组图,尝试用“那如果......你还爱我吗?”“我永远爱你。不过.......”的句式说话,注意前后图要对比起来看。(小组合作,想象说话)15、哪个小组先来说说?
16、刚刚我们说了那么多话,该累了吧,那就让我们一起来放松一下吧。(播放拍手歌)
17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧?(出示原文:“那如果我把颜料洒在妹妹身上,你还爱我吗?” “我永远爱你,不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上,你还爱我吗?” “我永远爱你。不过,那样咱们就没有东西吃了。)18、现在我是妈妈,阿力在哪里?谁愿意当阿力?咱们来进行对话好吗?
19、现在我是阿力,你们是妈妈,咱们再来进行对话。妈妈们注意听
了,我要问你们了:那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸,你还爱我吗?那如果我你的眼镜给藏起来,你还喜欢我吗?20、现在你们是阿力,我是妈妈,你们也来问问我吧。
21、就这样,阿力一遍又一遍问妈妈——(出示:你还爱我吗?)妈妈一遍又一遍的承诺——(出示:我永远爱你!)
22、这时阿力才小声地告诉妈妈——(出示句子和图片:如果我把你最喜欢的碗打碎了,你还爱我吗?)生齐读。
23、于是,他们去了厨房,接下来故事会怎样发展呢?(出示图片,依次出现,最后一齐定格。)
24、小朋友,看了这几幅图,你猜到故事的内容了吗?同桌之间相互,合作,试着一起编一编故事吧。 25、谁来讲一讲你编的故事?
26、小朋友们的想象力真丰富,编的故事太有趣了!虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗,但是妈妈还是那么爱他,这就是爱的保证!这就是伟大的母爱!
27、阿力得到妈妈的原谅,我们的故事是不是就结束了呢?精彩还在继续,聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。(出示组图)看,他在家里四处寻找,猜猜阿力在找什么?
28、(出示图片)现在你们知道他要找的是什么了吗?他找颜料和画
笔干什么呢?
29、细心的小朋友会发现,这个碗还有名字呢!(出示图片)你能猜出碗的名字吗?
30、看到这个碗,妈妈高兴地对阿力说——三、引发共鸣,表达“爱”
1、现在,你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——(板书:我永远爱你)
2、故事中谁永远爱谁?是呀,正是这份执着的母爱,这份伟大的母爱,这份血浓于水的母爱,让阿力真真切切地感受到了:世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝!同学们,你们爱自己的妈妈吗?请全体起立,让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生:(齐)妈妈,我永远爱你!] ]3、爱,不仅仅要说出来,还要大声地唱出来!(播放音乐:世上只有妈妈好)学生跟着一边做动作一边唱。四、总结
是呀,一本好书能带领我们走向广阔的远方,喜欢阅读的孩子最美丽!课后小朋友们可以好好地读一读这本书。老师在向大家推荐两本关于爱的绘本故事书(出示书图:《爱心书》和《永远永远爱你》),希望大家认真阅读。让我们一起对亲人、对老师、对朋友大声说一声——[生:(齐)我永远爱你!]
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