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一年下册美术教学设计

时间:2024-10-10 08:48:11 教学设计 我要投稿
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人教版一年下册美术教学设计

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的人教版一年下册美术教学设计,欢迎大家分享。

人教版一年下册美术教学设计

人教版一年下册美术教学设计1

  教学目标:

  1、认知目标:通过学习拼拼插插的知识,使学生认识形的立体组合的独特美感。

  2、技能目标:使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识和表现。

  3、情感目标:能运用拼拼插插的作品装饰生活,让学生感受拼接插插的乐趣,激发热爱生活的情感。

  教学重难点:

  教学重点:使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识与表现。

  教学难点:指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

  课前准备:

  教师准备:多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

  学生准备:硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

  教学过程:

  一、预习阶段:(导学案)

  通过看书预习拼拼插插的方法,尝试用“插接”的`方法制作立体的作品。

  二、展示阶段:

  (一)、导入

  1、出示图片,让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

  2、由此引入课题:形的组合联想。

  (二)、新授

  1、出示形的组合的作品,引导学生欣赏,让学生了解组合的基本概念。

  2、欣赏生活中形的组合的应用。

  3、欣赏大师的作品,让学生说说自己的感受,体会形的组合的独特美感。

  4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状,启发学生考虑:怎样“拼搭”出立体组合作品?(学生分小组讨论并交流)

  三、反馈阶段:

  学生作业:尝试用“插接”的方法制作立体的作品,教师参与制作。

  展示学生的作品,学生相互交流制作的,评选出造型独特、色彩美丽的作品。

  四、课堂小结:

  1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

  2、组织学生将装置作品布置在教室中,美化教室的环境。

  五、教学反思:

  尝试各种材料,接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验,学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

人教版一年下册美术教学设计2

  教学目标:

  1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。

  2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

  3、感受不同材质的美,感受创造美的乐趣。

  教学重点:

  用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。

  教学难点:

  学生对初步接触的立体或半立体造型的把握,怎样让这些作品粘稳。

  教师准备:

  课件 软陶泥 小树枝

  教学程序:

  一、动画欣赏 激趣导入 (2分钟)

  1、观看动画片,丰富学生视觉感受,激发学习兴趣。

  问:孩子们,你们喜欢看动画吗?今天老师给你们准备了一段很有意思的动画,坐好了,大家一起来欣赏吧!

  2、提出问题:有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样?动画中的动画形象都是用什么材料做的?(软陶泥)你观察得真仔细!

  3、板书课题:(2分钟)

  这些娃娃都是用软陶泥做的,今天,就让我们一起走进它们的世界。(板书:彩泥连连看)。

  二、观察感受 了解特点 (3分钟)

  1、问:小朋友们,老师布置的材料,软陶泥和小树枝都带来吗?来,用手摸一摸,两种材料有甚么不同?(抽2——3个回答)

  师总结:软陶泥软软的,可随意造型,颜色也很漂亮。树枝呢?有的直直的,有的.有分叉,有同学会奇怪?玩陶泥拿小树枝做什么呢?

  2、(大家好,我叫黄黄,我叫橙橙,我可以到处跑,我真开心,我只能睡在盘子上,我很难受。)为什么黄黄能站起来,我们漂亮的橙橙却不能呢?陶泥太软了,小树枝在这里起到了支撑的作用!

  三、欣赏感受(3分钟)

  1、颜老师还带了许多小可爱到班上来,看,是什么?(掀开布,教室来回走,作品呈现)

  2、为了让大家看得更清楚,老师把它放进了电脑里边,看看,(1)小树枝变成了刺猬的刺,太阳的光芒。我特别喜欢太阳,因为它的衣服最夺目。(2)为了让他们能站起来,小树枝变成了他们的腿(生答,是指)如果想让小椅子更稳,我们还可以在这里装饰一点陶泥。(3)这里的小树枝形状最不一样,我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿,找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。

  四、尝试造型(10分钟)

  小树枝的作用可真大,看看谁最会利用它。

  1、问:老师这里有只螃蟹,可是没有腿,眼睛也不知道放哪?我们该用什么工具来帮助它呀?(小树枝)哪位小朋友想用小树枝来试一试呀?没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判,看看他做得怎样?

  2、 师随机指导树枝的粗细,有叉的,或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿?一共有十条腿,走路的有8条,剩下那对不能走路的是它的大钳子,只能用来挖洞、防御和进攻,所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟!)(4分钟)

  3、 看来同学们都是善于观察,爱动脑筋的孩子,颜老师也想做一做了,做什么呢?做一只小老鼠吧!老师的宝贝属鼠的,我想做一个送给她。有谁能教教我,老师做的这只小老鼠哪些用小树枝?能这样吗?让老师来试一试。我希望老师在做的时候,同学们管好你们的手,睁大眼睛认真的看老师是怎样做的,给老师加油,怎么样?

  (找一团泥,搓一个圆球,一头搓尖,身子做好了、然后做它的五官,先做眼睛,眼睛和我们平常画的眼睛一样,分为黑眼珠,白眼球,这样看起来更加立体。黑色取一点,分成两部分,搓圆,手指压扁。白色再取一部分,比刚才的黑色多点,也用相同的方法,然后把黑色压在白色上面,眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色,搓圆,一半压扁。压一压,粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色,搓圆,粘在上面,如果粘不稳,可以多压几下。

  老师做的好看吗?老师有一个问题考考大家,刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法?总结板书(板书:捏,搓,压,粘)小树枝在这里又起到了什么作用?(支撑,装饰,连接)的作用。

  五、学生作业, (10分钟)

  1、布置作业

  刚才就有同学手痒痒了,你想用软陶做什么呀?你呢?好吧!该你们好好表现了,孩子们,你们动手吧!用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物,注意色彩搭配。(课件:布置作业,音乐)

  2、学生作业,教师随机指导。

  六、评价:(5分钟)

  做好的同学自己拿上来,说一说自己做的作品的名字,说一个自己作品的优点,下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧!师评。

  七、(2分钟)

  (出示课件:)

  问:孩子们你们的小树枝是从来里来的,你们说说他们做得对吗?(不能随意折断枝丫,应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛)

  八、拓展(2分钟)

  今天,我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西,让它们能站起来,更加立体。看,我们还可以用纸,石头,木头等材料做出这样立体的物品,大自然就是这么神奇,如果孩子们善于发掘和利用,那个魔法师就是你!

人教版一年下册美术教学设计3

  教学目标:

  1、情感目标:培养学生的创新意识,提高审美能力。

  2、认知目标:掌握形的组合规律。

  3、技能目标:尝试用多种材料、多种表现方法创作。

  教学重难点:

  学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感。

  能合理运用各种形进行组合,处理好点、线、面的关系。

  课前准备:

  师生共同收集各种废旧材料

  教师准备:收集大师的作品:如米罗的作品。

  学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

  教学过程:

  一、预习阶段:(导学案)

  尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合,创造出不同的图形。

  二、展示阶段:

  (一)、导入:

  1、分小组活动:利用教师分发的基本形拼一拼,再“添画”几笔成为一个新的形象,激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想象力,展开联想翅膀,想像创意。

  2、揭示课题:形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢?这节课我们来学习。

  (二)、新授

  1、请学生们欣赏大师(米罗易宝)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

  2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用,感受它们带来的美。

  3、欣赏图片(课本中的学生作品),再次感受拼拼搭搭的.美妙:

  色彩的美:可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

  形状的美:大小不同的各种形状(圆形、方形、三角形),有点有线也有面。

  内容的美:有写实的具体内容,也有抽象的内容。

  构图的美:画面饱满有虚有实。

  4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢?(手帕、书签、钥匙扣和封面等)

  5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物,激发学生创作的兴趣。

  三、反馈阶段:

  1、作业布置:每组选择一种实物来装饰。

  2、教师巡回指导,学生作业。

  四、课堂小结:

  作品展示:通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。

  学生通过自评、互评和教师点评,评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

  五、课后拓展:

  你能做出立体的拼拼搭搭吗?用什么方法呢?

  六、教学反思:

  课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发,引发丰富的想象力。

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