垃圾分类教学设计优选（15篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的垃圾分类教学设计，欢迎阅读与收藏。
垃圾分类教学设计1
一、设计意图
垃圾，在生活中随处可见，垃圾会污染我们的生活环境，也会对我们的健康造成一定的影响，随着大家对环保的日益重视，垃圾分类已经成为一种大趋势。为了使学生进一步认识到垃圾分类的重要性，培养学生保护环境的意识，因此设计“垃圾分类我先行”社会活动，通过本次活动让学生认识垃圾分类标志，并通过分类操作，把垃圾分类放进垃圾桶，从而使学生进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的.同时，更好地了解垃圾分类的意义。
二、活动目标
1.学习正确区分可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾；
2.引导学生认识垃圾桶上的标志，学习垃圾分类的方法；
3.知道垃圾分类的重要性，增强环保意识。
三、活动准备
1.视频：为什么要垃圾分类？
2.儿歌音频：筒宝宝
3.PPT课件：垃圾分类我先行
四、活动过程
1.引出主题：一封神秘的信
（1）教师：今天学校里收到了一封信，信中写道：
亲爱的同学们，你们好，我们是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你们的地球来旅游，可是却发现你们美丽的蓝色星球有各种垃圾！
（2）教师：同学们，这么多垃圾，我们应该怎么办呢？
学生：我们可以把垃圾进行分类投放，环境就会变好啦！
2.观看视频：为什么要垃圾分类呢？
教师：原来垃圾不仅可以破坏土壤、污染水源，还会滋生很多细菌病毒危害我们的身体健康，所以我们一定要爱护环境，把垃圾分类放到垃圾桶里。
3.认识常见的垃圾分类
常见的垃圾分为四类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：
（1）可回收垃圾：（蓝色标志）再生利用价值较高，能进入废品回收站的垃圾。
（2）厨余垃圾：（绿色标志）厨房产生的食物类垃圾以及果皮等。
（3）有害垃圾：（红色标志）含有毒有害化学物质的垃圾。
（4）其它垃圾：（灰色标志）除了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的总称。
4.游戏：垃圾分一分
教师：同学们你们都学会垃圾分类了吗？现在我们一起来玩“垃圾分一分”的游戏吧！
学生尝试进行垃圾分类操作。
5.环保儿歌：《筒宝宝》
学生学唱环保儿歌《筒宝宝》，增强环保意识。
6.结束部分：邀请卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教师：垃圾分类，我先行！保护环境，从我做起！我们一起行动起来吧！只要大家一起努力，我们的地球又变得干净美丽啦！
现在让我们一起邀请卡卡和多多来到地球作客啦！欢迎欢迎！
五、活动延伸
向爸爸妈妈宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。
垃圾分类教学设计2
活动准备：
有关垃圾的资料
活动过程：
一、什么是垃圾
垃圾就是没有用的、准备扔掉的东西
二、垃圾到哪里去了
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，你知道这些垃圾它们到哪里去了吗垃圾处理的通常方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且虫蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地生产着垃圾。
三、了解垃圾的危害
出示有关垃圾危害的资料，请大家结合自己的经验谈谈垃圾的害处。
小结：垃圾气味难闻，破坏风景；垃圾侵占土地，使人们生活的地方越来越小；垃圾中的病毒、病菌会让人生病。
四、分类处理垃圾的优点
垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源……
分类处理垃圾的优点：
1、减少占地：生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉能回收的、不易降解的物质，减少占地；
2、减少环境污染：废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产。因此回收利用可以减少危害；
3、变废为宝：回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。
五、认识垃圾分类标记，学会垃圾分类
出示新型垃圾箱照片，说说它的外形特点。
如今中国生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
一、教学目的
1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。
二、教学过程：
1、引题：“为什么说垃圾是资源？”
2、引发学生思考并讨论：垃圾，只有在混在一起的时候才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型杀手的废电池也是可以被化害为利的。垃圾中蕴藏着丰富的可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中，大部分是有机垃圾（厨余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有相当的比例。
据统计，目前生活垃圾中约70%为厨余垃圾、果皮等有机垃圾，20%为废纸、塑料类，约4%为玻璃，剩余的为金属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。
3、学生进行分组讨论：为什么要实行垃圾分类？
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为200元至元人民币。
据统计，1979年全国城市垃圾的清运量是2500多万吨，1996年城市垃圾的清运费是1。16元/吨，是1979年的4倍。
4、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍
本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题。
对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的`经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。
5、什么是垃圾分类？
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、属性、利用价值以及对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的若干种类。
垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式，其目的是为资源回收和后续处置带来便利。
6、应怎样对生活垃圾进行分类？
在分类时，应将分为四类存放和弃置：
第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；
第二类是厨余垃圾：包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；
第三类是其他垃圾：是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四类是有毒有害垃圾：包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
7、分类收集容器——颜色和标识
红色：用于投放有毒有害的垃圾。
蓝色：用于投放可回收的垃圾。
绿色：用于投放厨余垃圾。
灰色：用于投放其他垃圾。
8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？
为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市环境卫生管理条例》等法律、法规，20xx年建设部特选了8个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试点，这8个城市是：北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于1996年。
9、教师进行总结时。
【教学目标】
1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。
【教学重难点】
1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。
2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。
【教学准备】
学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。
【教学过程】
一、激趣导入，引入主题。
同学们，你们知道吗？我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢？（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《垃圾分类，从我做起》。
二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。
老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。
第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。
第二小组：讲垃圾分类的好处。
第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。
第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号（垃圾分类放，环境有保障。垃圾分一分，环境美十分。要使垃圾变为宝，分类回收不可少。世界变成大花园，垃圾分类是关键！垃圾分类人人做，做好分类为人人！积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。众人一条分类心，垃圾也能变成金！垃圾分类，人人有责，利国利民。垃圾有家我送它，保护环境你我他。今天分一分，明天美十分。）
第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。
三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。
同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。答对一道题五面小红旗，准备好了吗？
第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么？（4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。可回收物（蓝色）、有害垃圾（红色）、餐余垃圾（绿色）、其他垃圾（灰色）
第三组：请列举2种餐余垃圾？（骨头、饭菜剩余物、瓜果皮等）
第四组：请列举2种可回收物的名称。（废纸、玻璃、易拉罐等）
第五组：请列举2种有害垃圾的名称。（有害垃圾：包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等）
第二题：抢答题：
看来同学们对垃圾分类的知识认识可真不少。现在我们进入下一轮比赛，抢答，以举手最快又最安静的小组先回答。答对一题可加两面小红旗，答错了就要去掉一面小红旗。请同学们准备。
1、西瓜皮是哪一种垃圾？（厨余垃圾）
2、旧衣服属于哪一种垃圾？（可回收物）
3、纸巾属于哪一种垃圾？（其他垃圾）
4、电池、打印墨盒、废旧灯管属于哪一种垃圾？（有害垃圾）
5、易拉罐、罐头盒对属于什么垃圾？（可回收物）
判断题：
1、生活垃圾分四类，它们是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾（对）
2、报纸、书刊属于其他垃圾（错）。
3、废弃衣服属于可回收物。（对）
4、菜叶菜根属于其他垃圾。（错，是厨余垃圾）
5、果皮属于厨余垃圾。（对）
宣布获得胜利的小组。
四、小组讨论，商量进行垃圾分类的好点子。
同学们，我们已掌握了不少垃圾分类的知识，让我们都参与到垃圾分类活动中来，你们有什么好的点子呢？先进行小组讨论，后汇报。
五、激情引趣，强化记忆。
老师送同学们一首拍手歌，让我们把垃圾分类的知识记得更牢固。
你拍一，我拍一，不要随手扔垃圾。你拍二，我拍二，垃圾分成四大类。
你拍三，我拍三，可回收物利用上。你拍四，我拍四，有害餐余要处理
你拍五，我拍五，处理垃圾不含糊。你拍六，我拍六，分类习惯成自然。
你拍七，我拍七，分好垃圾笑嘻嘻。你拍八，我拍八，荔江师生顶呱呱。
你拍九，我拍九，垃圾分类要持久。你拍十，我拍十，垃圾分类我做起。
六、师生互动，共享收获。
开展了“垃圾分类，从我做起”主题班会后，相信每个同学都有自己的收获，请同学们谈谈自己的收获。
七、总结提高，唱响班歌。
教师总结：同学们，相信你们通过这节“垃圾分类，从我做起”的主题班会课，都知道怎样对垃圾进行分类了。让我们从自己做起，进行垃圾分类。请同学们记住，今天分一分，明天美十分！让我们一起唱我们的班歌《幸福拍手歌》。
垃圾分类教学设计3
活动目标：
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动，锻炼动手能力。
活动准备：
已带领学生在园内捡拾过垃圾，垃圾筐若干，垃圾标记若干。
活动过程：
1、出示垃圾标记，引导学生观察认识。
师：今天，教师里来了很多小客人，看看他们是谁？他们的名字叫xx标记。（学生先观察再练习讲述）
2、教师操作情境表演，激发学生活动兴趣。
师：（以标记的角色讲述）我今，请保天是来找我的朋友的，我朋友的样子和我长得一样，请小朋友找到后放在我后面的箩筐里，好吗？
3、学生尝试操作。
请两名学生上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里，其余学生在一旁检查。（教师看操作情况给予指导）
4、学生独立操作，教师提醒学生看清楚标记再摆放垃圾。摆放后学生以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动：带领学生到居民小区捡拾垃圾并按类摆放
活动目标
1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的`环保意识。
活动准备
1、前期经验准备，初步了解可回收垃圾的用途
2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT
3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
教学重点：
可回收垃圾和不可回收垃圾的'认识
教学难点：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分类
活动过程
一、故事图片导入。
出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的"家"教师带领学生观察小鱼的家，请学生说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发学生收拾垃圾的欲望。
二、出示标记。
教师出示可回收、不可回收的标记。引导学生学习分类。
提问（出示可回收标记）：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？（旧报纸、饮料瓶、废纸盒）（出示不可回收标记），提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（废电池、果皮、枯树叶、菜叶）。
三、考一考（教学PPT）
垃圾的分类，通过PPT的展示让学生加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戏《帮小鱼整理家》
集体检查，进一步加深学生对可回收与不可回收垃圾的了解。
四、观看ppt图片
通过观看图片了解环境污染的危害，进一步加深学生的环保意识。
课后延伸：
组成“环保小分队”，检查学生园的垃圾分类情况。
垃圾分类教学设计4
活动目标：
1、学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。
活动准备：
1、布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家
2、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。
活动过程：
1、教师带领学生观察小熊家和小兔家，请学生说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发学生收拾垃圾的欲望。
2、教师介绍垃圾箱，学生清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况。在操作中学习正确分类。
3、根据学生投放垃圾的情况，提问：
（1）你为什么要将这个垃圾放在绿（红）色的'垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）为什么不可回收？
4、升华学生经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的环保意识。
5、教师小结。
活动延伸：
介绍垃圾分类的图片，让学生在课外连线。
垃圾分类教学设计5
根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动方案。
活动目标
1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动准备
1.电脑课件(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)
2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。
3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)
4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。
活动过程实录
一、了解垃圾的来源
播放录像(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。
小朋友们跟老师一起观看录像，老师提问一下：
1、小朋友都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?
2、说说你知道的垃圾有哪些?
3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?
4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?
二、幼儿参与评选“玩具区域”
小朋友们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个小朋友观察的好?
1.教师带幼儿参观玩具区域，引导幼儿观察、比较环境，启发幼儿说说自己的感受--你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域?
2.请幼儿思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。
3.引导幼儿互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么?
4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
5.教师介绍垃圾箱，让幼儿整理垃圾，放入垃圾箱。教师观察幼儿分类情况，在操作中引导帮助幼儿正确的分类。
6.给幼儿说明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等
不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
三.游戏：看谁做得越快越正确。
教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。
四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类
1.组织幼儿戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。
2.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉幼儿垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活动延伸：
1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。
2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
1、幼儿在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他幼儿的讲解和回答;并能积极的发表自己的.看法。
2、绝大多数幼儿通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳概括的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发幼儿初步的了解。
幼儿参与积极，本班幼儿的水平和个别差异应该有更深的了解。利用幼儿熟悉的玩具区域引导活动，吸引幼儿的注意力，在活动过程中有效的调动和保持幼儿探索的积极性、主动性;在活动中能适度的给幼儿以帮助并针对幼儿的个别差异进行指导。
垃圾分类教学设计6
活动目标
1.认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3.引导学生愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动准备
1.电脑课件(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)
2.布置干净的白色玩具区域和脏乱的兰色玩具区域。
3.事先准备收集一些废旧品材料。(各类实物垃圾，如旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、清洁精瓶、衣拉罐、废电池等。)
4.准备可回收和不可回收垃圾箱各一个。
活动过程实录
一、了解垃圾的来源
播放录像(录像内容：美丽干净的办公楼。又脏有乱的小区)提问讨论。
同学们跟老师一起观看录像，老师提问一下：
1、同学都看到什么了?你们喜欢是哪个地方?为什么?
2、说说你知道的垃圾有哪些?
3、如果到处都是垃圾，我们的环境会变成什么样?
4、我们应该怎样保护我们的环境呢?垃圾应该怎样处理呢?
二、学生参与评选“玩具区域”
同学们跟老师一起参观玩具区域，好好观察，看看哪个同学观察的好?
1.教师带学生参观玩具区域，引导学生观察、比较环境，启发学生说说自己的感受--你喜欢哪个区域?为什么喜欢这个区域?
2.请学生思考后，用贴笑脸红苹果的形式评选出“干净区域”。
3.引导学生互相讨论：为什么你们不选兰色玩具区域?如果你住在那里会有什么感觉?为什么?
4.教师小结：兰色区域满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而白色区域整洁有序，受人欢迎。激发学生收拾垃圾的欲望。
5.教师介绍垃圾箱，让学生整理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类情况，在操作中引导帮助学生正确的分类。
6.给学生说明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有废纸、塑料、玻璃、金属、布料等等
不可回收的垃圾有烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。
三.游戏：看谁做得越快越正确。
教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似“0”的动作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的.动作。
四、将可能回收利用的垃圾做进一步分类
1.组织学生戴上手套清理兰色区域的垃圾，并进行分类。
2.引导学生欣赏变得干净美丽的“玩具区域”，并告诉学生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活动延伸：
1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。
2.向家长宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
1、学生在活动中能够始终以饱满的热情积极主动地投入探索之中，能够注意力集中地倾听老师及其他学生的讲解和回答;并能积极的发表自己的看法。
2、绝大多数学生通过探索活动了解了回收和不可回收的物品，培养了学生认真观察、归纳概括的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外，也要求一定的家园配合，激发学生初步的了解。
学生参与积极，本班学生的水平和个别差异应该有更深的了解。利用学生熟悉的玩具区域引导活动，吸引学生的注意力，在活动过程中有效的调动和保持学生探索的积极性、主动性;在活动中能适度的给学生以帮助并针对学生的个别差异进行指导。
垃圾分类教学设计7
一、教学目标
1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分类方法，知道垃圾处理的办法。
2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。
3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。
二、教学准备
1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的办法，“废物利用”的小手工作品。
2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。
三、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。希望大家在观看时保持安静。
（播放课件：风景优美的视频）
师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？
生：风景美如画。
师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消失了。你们看，……
（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）
师：看到这儿，你发现了什么？
生：河水被污染了，空气被污染了。
师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？
生：人类的生产严重破坏了环境，环境进一步恶化。
师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？
生：垃圾。
师：各种垃圾严重影响了我们的生态环境，我们应该怎样对待这些垃圾呢？今天，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。
（二）了解生活中的垃圾
师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方，可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发现了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。
（根据学生回答，出示相关图片）
（三）垃圾分类
师：你们真是懂得观察生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的美丽家园，如果有这么多的垃圾没有处理好，会严重影响到我们的美丽家园。聪明的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进行了分类。垃圾可以分为哪些类型呢？
（生说出具体的垃圾分别属于哪种类型，师进行评价）
师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟悉的厨房中的食物残余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。
下面我们来详细说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最后是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。
重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的危险垃圾。所以老师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进行宣传，告诉他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，减少废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进行特殊安全处理。
（播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
师：垃圾分类是对垃圾进行有效处置的'一种科学管理方法，通过刚才的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接老师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进行正确分类呢？相信聪明的你一定没问题。
挑战赛第一关：填一填（课件出示挑战题目）
挑战赛第二关：贴一贴（课件出示挑战规则），依次挑选三名学生上台贴一贴。贴完后进行评价。
（四）变废为宝
师：同学们，对于垃圾，不论以上哪种处理方式，都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的浪费，其实垃圾是放错了地方的宝贝，只要我们合理处理垃圾，对可回收垃圾进行循环利用，垃圾就可以变废为宝了。
师：我们班就有很多心灵手巧的孩子，他们充分发挥了自己的聪明才智，使垃圾变废为宝，重新展现它的价值，让我们一起感受同学们的创意。
（五）手工作品展示
按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展示。
师：生活中的垃圾还有很多很多，处理它们的办法更是数也数不清，老师惊喜地发现，聪明的小朋友们不但说得很棒，而且做得也不错。这个展示架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精致、可爱的小作品，不仅向大家展示了小主人们善于动脑、勤于动手的聪慧、灵巧，同时也表达出小主人们渴望减少浪费、合理利用资源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心灵”！
（六）总结：健康的地球爷爷
师：小朋友们，请你们想一想，如果这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？
生：水清了，天蓝了，空气新鲜了，大自然变得越来越美丽。
师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了健康、开心的笑容！我们只有一个地球，我们只有一个家园，我们只有一个母亲，保护环境，人人有责，让我们人人争当环保小卫士！
四、作业布置
搜集保护环境的公益用语。
垃圾分类教学设计8
设计意图：
蒙氏活动《垃圾分类》就是根据主题活动"美丽的环境"而产生的，它结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让学生在操作中获得多元智能的发展。在主题活动中我们首先发出"争当环保小卫士"倡议书，倡议学生爱护我们周围的环境，不乱扔垃圾，，爱护大自然。并开展"小手拉大手活动"让学生影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进行分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收，减少资源的浪费，造福社会。
活动目的：
1、知道保护环境的重要。
2、认识减少垃圾的方法。
3、发展学生小肌肉动作的灵活性。
4、学会垃圾的分类。
活动准备：
各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。
活动过程：
1、走线：学生听着柔美的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中学生的注意力。
2、音乐声音渐小，学生和老师一起坐在线上谈话、讨论。
（1）老师为什么请学生将家里不要的废旧物品，带到学校来放到门口的垃圾分类箱里。
（2）如果不把这些废旧物品带到学校来，我们会怎样处理这些废旧物品。
（3）请学生说说，自己以后会怎么做，怎样来保护我们周围的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。
3、听欢快、热烈音乐走线，并进行一些小的`音乐游戏，激发学生活动的兴趣。
4、取工作毯和小座垫。
5、老师操作蒙氏教具。
（1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。
（2）教师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。
（3）数一数，每个垃圾分类箱理的物品，并配上相应的数字卡。
（4）分类工作结束后，将活动材料重新放回托盘中，将托盘放到蒙氏柜中。
（5）学生操作，教师个别指导，另一老师进行观察并纪录。
（6）听音乐，学生收教具和工作毯，蒙氏工作结束。
活动延伸：
请学生在家中和爸爸妈妈一起做好垃圾分类工作。
垃圾分类教学设计9
目标：
1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、发展学生的观察、分析能力、动手能力。
4、激发了学生的好奇心和探究欲望。
准备：
1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
过程：
一、评选"卫生城市"
1、引导学生观察、比较两个地方的环境，启发学生说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？
2、请学生用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导学生讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？
4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法
1、教师配解说词，让学生观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让学生根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解"回收利用"标志含义，请学生说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）
③启发学生设计"不能回收利用"的`标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）
④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查学生分类情况。
⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"x"的动作。
三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类
1、组织学生讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别学生将垃圾按标志分类。
3、组织学生戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。
教学反思：
在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。
垃圾分类教学设计10
1教学目标
1、通过实践认识到生活中垃圾桶的不足，探究得出垃圾桶的设计要点。
2、能根据垃圾桶设计的要点，小组合作探究，画出垃圾桶示意图及做出简单的模型。
3、培养学生养成良好的卫生习惯。建立环保意识。
2学情分析
三年级学生活泼好动，喜欢直观形象的事物，喜欢动手实践。针对这一特点，在课程设计上，我采用课件、视频、探究实践操作、资料分析等方法，充分调动学生学习的积极性，从而实现以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。
3重点难点
能够根据不同地点和使用人群的特点设计垃圾桶
4教学过程
4.1 第一学时
1教学活动
活动1【导入】读网评 谈感受
师：生活中的美无处不在，有大自然的宁静美，有同学们的欢笑美，生活中物品的美观实用也是一种美，那么如何设计垃圾桶才能展现它的美呢？
生：思考。
师：这节课我们研究的主题就是如何巧设垃圾桶。
（板书：巧设垃圾桶）
师：同学们看，这就是一则网评（课件） 读一读
生：读网评。
师：你知道了什么？
1
小学综合实践 沪科教课标版 校园分类垃圾箱教学设计
生：垃圾桶和周围环境不协调。
活动2【讲授】品评生活中的垃圾桶 、讨论垃圾桶的设计要点 、欣赏垃圾桶作品
一、品评
师：垃圾桶的设计要与地点和周围环境相协调，同学们请看这些地点中的垃圾桶，你从中发现了什么问题(课件图片)
生：不符合使用人群的特点，不美观……
二、讨论：
师：应该怎样巧设垃圾桶呢？小组讨论一下。
生：小组讨论。
师：谁能说一说？
生：与环境地点相适宜、满足不同人群需求、便于投放以及清理、简洁美观方便实用……
三、欣赏：
师：你们喜欢这个游乐场中的垃圾桶吗？（课件图片）
生：喜欢。
师：好在哪儿？
生：美观，符合使用人群特点，与环境相一致……
活动3【活动】小组设计垃圾桶、展示交流
一、制作：
师：现在请各小组围绕以上几点开展设计垃圾桶活动。（课件活动提示）齐读活动要求。 生：读要求
师：读懂了吗？
生：……
2
小学综合实践 沪科教课标版 校园分类垃圾箱教学设计
师：开始活动。
二、汇报：
师：哪组愿意来展示你们设计的作品？
生：……
活动4【作业】拓展延伸
总结提升：
师：同学们，在垃圾桶研究方面，国内外有许多先进的设计，为垃圾进行了科学的处理，美化了我们的生活环境（课件图片）
师：他们有的`加入了现代的高科技，有的立足于解决生活中的问题，有的垃圾桶很美观，为生活添加了一抹亮丽的色彩，垃圾桶的设计和研究已经成为了国内外科学家永恒的研究主题，巧设垃圾桶就是创造生活中的美，我们也要有一双善于观察的眼睛，去发现问题，解决问题，创造更美好的生活。
垃圾分类教学设计11
教学目标：
知识目标：
让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
能力目标：
初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
情感目标：
结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
教学难点：
学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
教学关键：
从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。
教具准备：
多媒体课件，动物卡片，各类小实物。
教学时间：
一课时
教学过程：
1、小朋友们，请看大屏幕，看看老师今天给大家带来了一个什么故事。播放课件①：[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了，请大家作好准备，下面开始评选。”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）一片凌乱，评委们目瞪口呆。
2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？
（因为小猴子的'家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。）
3、②动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调（配音要逼真）说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）
4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？
这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书；分类。
5、出示课件③：桌子上有一些三角形、圆形（4个红三角形、2个白三角形，2个红圆形，3个白圆形）
6、师：小朋友们，请看大屏幕，这里有一些图片，小华和小红分别把它们分成了两堆，我们先来看小华的分法：课件④（要显示出分的顺序），大家仔细观察，桌子的左边都是些什么？右边呢？6个三角形一堆，5个圆形一堆。想一想小华为什么这样分？（引导学生归纳：这样是按物体的形状来分类的，板书：形状）（刚才小华把6个三角形分一堆，5个圆形分一堆，再看小红又是怎样分的呢？桌子的左边都是？右边都是？想一想，小红为什么这样分？）引导学生归纳：这样是按物体的颜色来分。板书：颜色
7、如果学生同时按颜色、形状分成四类，教师要给予表扬。
8、教师：刚才我们学习了可以按物体的形状、颜色给物体进行分类，其实在生活中，我们可以按照不同的标准对物体进行分类，比如：请大家把书翻开（P55），看看第一题这里有许多动物，请大家把生活在水里的动物涂上自己喜欢的颜色。（稍候片刻，教师巡视批改。）
9、现在，老师想和大家一起来做游戏。请看老师在黑板上画了一片草地，草地上空飘着几朵白云，草地下面是一条小河，请小朋友们想一想：哪些东西可以在天上飞？哪些东西可以在地上走？哪些东西可以在水里游？（让学生自由说）再拿出一些卡片[燕子、飞机、氢气球、小鸡、猪、汽车、海豚、鱼、鸭子、兔子、蝴蝶、鹅]。老师给大家带来了一些卡片，看看画的是什么？想想它们分别可以在什么地方？（抽学生到黑板上把图片贴到相应的地方，放轻音乐——⑤只设置音小而活泼的音乐）。
10、刚才同学们表现得很好，老师为了奖励你们，特给你们带来了一些礼物（出示四个蓝子，内装各类物体，上用布覆盖。）将四个篮子放在讲台上，请小组长上台领取。
11、现在，每个小组都挑了一篮礼物，不过上课前（老师在装礼物的时候因为时间来不及了，所以装得乱七八糟的，现在请同学们以小组为单位，根据刚才学习的给物体分类的方法，将篮子里的礼物进行分类整理，在桌子上摆好，看哪一组的同学摆得又对又快，并想一想你们为什么要那样分类？
12、学生自由分类整理
13、小组演示：你们真能干，很快就整理好了，现在，各小组推选一名同学来告诉大家：你们是怎么分的：分了几类？为什么这样分？
a、按颜色分类：将篮子里五种不同颜色的花儿分类排放好。5类
b、按形状分类：将篮子里三角形、圆形、长方形积木分类摆好。
3类
c、按大小分类：将篮子里的柚子、苹果、葡萄、梨子、桂圆分类摆好。3类。板书：大小
（也可能学生会按种类分，师应予以肯定。板书：种类）
d、按用途分类：牙刷、梳子，尺子、钢笔、本子，饼干、糖，帽子、鞋子）4类。板书：用途
14、分别给予表扬，对于说得特别好的学生给予握手的表扬（老师在走下讲台时，巧妙而不露痕迹的将讲台早已装好各色粉笔的盒子碰倒，使粉笔四处散开）。
15、刚才老师不小心将粉笔盒碰倒了，谁来帮老师收拾一下？（请生上台收拾，让生归类按格子放好，教师给予表扬）（一本课外书）
16、现在我们已经学习了分类的方法，有能力帮助小猴子整理房间了，让我们一起来帮帮他吧？你们看，小猴子的家里有一个书桌和玩具架，还有学习用品和玩具，它们放得真乱啊！这些玩具和学习用品应该分别摆放在什么地方呢？A我们先看看地上的玩具应摆放在哪里？B这地上的笔应放在哪儿？C这个笔筒应摆在什么地方最合适？D这书桌上还有两个玩具也应该摆放在哪儿？E这个文具盒放在书桌中间会给写作业带来不方便，那么，放在哪儿最好呢？F这些书应摆放在哪儿？G这个书包呢？（课件⑥出示课文插图一，抽学生用鼠标拖动物体放到合适的位置）（完毕，课件显示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，谢谢你们！”
17、我们已经帮小猴子整理了房间，也学会了一些分类的方法，那么你们能不能运用学到的方法，将自己书包的东西进行分类？请大家把书包拿出来，比一比，看谁整理得又快又好。开展争当小能人活动，小朋友们，请把你们的书包拿出来，用我们刚学到的方法进行整理。（准备几面写有“小能人”字样的彩旗，谁整理得好而快就奖励他一面旗帜。
18、总结：这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类……只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今天回家之后，请大家对自己的房间进行分类整理。
附：板书（略）
垃圾分类教学设计12
活动目标：
1.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
2.培养观察、分析、比较、分类等能力。
3.培养学生敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”里散乱地放着一些垃圾。
2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志
4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
活动过程：
一、评选“卫生城市”
1.引导学生观察、比较北京市和天津市的环境，启发学生说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在北京市感觉怎样？
2.请学生用贴五角星的形式评选“卫生城市”。
3.引导学生讨论：为什么你们不选北京市?如果你住在北京市会有什么感觉？
4.教师小结：北京市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而天津市整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法
1.教师配解说词，让学生观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2.认识“回收利用”标志。
①出示“回收利用”的标志，让学生根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
②讲解“回收利用”标志含义，请学生说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。
③启发学生设计“不能回收利用”的`标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。
④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查学生分类情况。
⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。
3.游戏：看谁做得对。
教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，学生就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的动作。
三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类
1.组织学生讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？
2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别学生将垃圾按标志分类。
3.组织学生戴上手套清理北京市的垃圾，并进行分类。
4.引导学生欣赏变得干净美丽的“城市”。
活动延伸：
1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促学生在日常生活中学习分类处理垃圾。
2.向父母宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。
活动反思：
学生通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了学生认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让学生体验了垃圾回收带来的乐趣。
垃圾分类教学设计13
一、学习目标
1、了解诶分类垃圾箱的分类和功能
2、分辨可在利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。
二、活动准备
有关垃圾分类的宣传短片、自制两个垃圾筐一个可回收一个不可回收、搜集废纸，塑料瓶、果皮及食品垃圾、广告宣传单、卫生纸纸筒
三、活动过程
1播放有关垃圾分类的视频短片
师;你知道那些垃圾是可以回收再利用的吗?(废纸、塑料瓶、金属)
你们家里有把垃圾也分类吗?
2，播放学生电子书师生讨论，
图上有4个大的垃圾箱，它们有什么不同?
你们知道“可回收物”垃圾箱里分贝应该放什么样的垃圾吗?
写着“厨余垃圾”的垃圾箱里应该放什么养的垃圾?
3，出示两个一样的垃圾箱，上面贴着可回收与不可回收的`标志，在桌子上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、食品垃圾袋、果皮，广告宣传单、卫生纸纸筒。请学生说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
4告诉学生，塑料、金属和废纸都可以回收再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等，把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源保护环境的方法之一。
5游戏，请学生上来逐一将垃圾分类，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并说说可回收那这样东西还可用来做什么?
反思：
本次活动的预设目标基本达到，学生能结合自己的生活经验，说出分类垃圾箱的用途，也能说出可回收用来做什么，如卫生纸筒可以用来做手工，广告宣传单可以带来学生园剪纸等，最后建议学生回家以后，家里也准备两个垃圾箱或袋子将废旧物品可以进行分类装，以便更好处理。
垃圾分类教学设计14
（一）教学目的：
1、通过活动，帮助学生了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、激发学生保护环境的意识。
（三）活动准备：
电脑课件、垃圾桶、图书、照片等。
（四）活动流程：
讨论活动——查找资料——交流表述——延伸活动
（五）活动过程：
1、讨论活动
出示垃圾筒，引导学生讨论：
这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？
如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？
那我们该怎么办？
2、查找资料
（1） 和好朋友一起找一找，看一看处理这些垃圾有什么好办法？等会儿来告诉大家，好吗？
（2） 学生自由结伴进行，教师观察学生活动情况。
3、交流表述
（1） 请每组的代表来交流自己一组找到的'处理垃圾的方法。
（2） 播放电脑课件，引导学生观看并对垃圾分类有进一步的了解。
4、延伸活动
在生活中尝试进行垃圾分类。
垃圾分类教学设计15
活动由来
三个话题的畅聊结束后，整理了孩子的语言，发现他们对于垃圾分类这个抽象概念还不十分理解，家长还不能有意识地引导孩子关注生活中垃圾分类的现象。孩子们也较少关注小区中垃圾驿站的垃圾桶，家中的垃圾多数情况下都是家长去处理的，孩子参与较少生活体验不丰富。但他们知道要用一定的容器才能作为垃圾桶，有初步的环保制作构思，但对于具体的垃圾桶标识、具体制作步骤等等还缺乏经验。垃圾分类实践经验中，对于餐厨垃圾比较熟悉，知道剩饭剩菜，果皮等食物残渣是厨余垃圾。对于垃圾分类的其他类别没有更多的经验。通过上述分析，我们小一班决定开展“我是垃圾分类小能手”的亲子实践活动。希望调动家长资源，为孩子积累日常生活经验，并通过多种形式的活动内容，让学生通过亲身感知，具体操作，建立起对垃圾分类的认知，同时带动家庭树立垃圾分类的环保意识。
实施步骤
第一阶段：经验准备
活动开展前两周面向家长宣传垃圾分类环保知识及意识，引导让家长积极参与到垃圾分类环保教育，与班级形成教育合力。
第二阶段：活动启动
活动开展第一周，在班级微信群动员家长和孩子们一起在家利用废旧的纸箱制作四色垃圾桶。将制作的过程做成照片、海报等形式，带来学生园与同伴分享。
第三阶段：活动深入
“垃圾分类，从我做起”，评选垃圾分类文明家庭。
请家长们每日在班级微信互动群上传孩子们在家中分类垃圾的视频或照片(不做硬性规定)，班级每周评选一次垃圾分类文明家庭，颁发电子奖状。将家长在班级发送的视频在班级一体机上进行播放，激发全体学生的.环保意识。
第四阶段：成果展示
家长和孩子一起制作“我是垃圾分类小能手”的海报，带来学生园和同伴分享在家进行垃圾分类的过程，并在学生园大厅进行展示。
第五阶段：总结分享
开展班级“我是垃圾分类小能手”的总结活动，与学生一同回顾班级特色实践活动开展的全过程，班级教师整理资料做成微信文稿推送。
此方案为预设活动方案，在实际推进过程中，我们将根据学生的实际参与情况及时进行调整，使其更适宜学生学习与发展的需要，促进孩子们的发展。
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