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语文公开课《丑小鸭》教学设计

时间:2024-09-21 08:06:03 教学设计 我要投稿
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语文公开课《丑小鸭》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的语文公开课《丑小鸭》教学设计,欢迎大家分享。

语文公开课《丑小鸭》教学设计

语文公开课《丑小鸭》教学设计1

  (一)揭示课题,教师激疑

  同学们,大家都预习了课文,在你读文之前,读了课题,你想到了什么?读完课文,你又想到什么?

  (二)初读课文

  1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,同时给课文标上自然段。

  2、指名逐段朗读课文,相机正音,指导读好长句子。

  3、再读课文,读通句子,要求把每一句话读正确,注意停顿,不读破词、破句。

  4、在文中画出生字,多读几遍。教师检查读准字音的情况。

  (三)自渎自悟,领会课文内容

  1、看图1,读第二自然段,说说丑小鸭这个名字的由来。

  2、看图2,读第三自然段,说说丑小鸭为什么会离家出走。

  3、看图3,说说此时丑小鸭的样子,思考丑小鸭这时候会想些什么。

  (四)感情朗读课文,感悟升华

  1、读“可怜的丑小鸭”的段落。

  (1)第二自然段:读出丑小鸭的“丑”。

  (2)第三自然段:读出丑小鸭的'“孤独”。

  (3)第四自然段:读出丑小鸭的“害怕”。

  (4)第五自然段:读出丑小鸭的“羡慕”。

  2、读“可喜的丑小鸭”的段落。

  (1)读第六自然段:读出丑小鸭的“幸运”。

  (2)读第七自然段:读出丑小鸭的“惊喜”。

  (五)识字写字

  1、巩固生字读音。

  2、交流认字方法。

  3、指导书写生字。

  (六)拓展活动

  排演课本剧,或者阅读安徒生的其他故事《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

语文公开课《丑小鸭》教学设计2

  教材分析

  《丑小鸭》是北师大版三年级上册“成长的经历”单元的一篇主体课文。课文讲述了一只丑小鸭变成白天鹅的故事。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难,向往、追求美好境界的精神,告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑,丑陋的外表掩盖不了美的本质,懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、体会丑小鸭的心情,理解丑小鸭的美好向往,懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。

  3、练习用课文中的语句描写丑小鸭小时候和长大后的样子。体会对比的写法。

  教学重点

  体会丑小鸭受欺负时的心情和它追求美好境界的精神,有感情朗读课文。

  教学难点:

  体会丑小鸭的心情,理解丑小鸭的美好向往,懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。

  教学过程

  一、揭示课题,复习回顾

  1、揭题板书。

  2、检测字词,试着选择一两个,说一句和课文内容有关的话。

  3、回顾:课文讲了一个什么故事?

  (课文写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。)

  二、感受形象,对比朗读。

  1、出示问题,自主尝试:丑小鸭刚出生的时候是什么样子?变成白天鹅后又是什么样子?画出描写他们的词语读一读。

  2、交流,板书词语,分类朗读。

  3、出示丑小鸭和白天鹅的图片,请学生试着用上这些词语,用自己的`话说一说丑小鸭和白天鹅的样子。

  4、出示相关语句,指导朗读。以指名读、对比读等形式读出丑小鸭前后的变化,在语感上形成对比,感受丑小鸭变化前后的心情,体会对比的写法。

  三、走入内心,体会坚强。

  1、小组合作,深入体会:

  丑小鸭在变成白天鹅的过程中经历了哪些挫折呢?请同学们读一读课文的3——6自然段,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,读一读,把自己的感受写在旁边。

  小组交流画出的句子和感受。

  2、汇报交流,预设如下:(当学生谈到某一部分时,相机点拨引导)

  (1)在家里受耻笑被欺负。

  交流,感受周围人对它的欺负。

  想象:读着这段文字,你仿佛看到了怎样的画面?(想象周围的动物们怎样欺负它、嘲笑它)

  点拨:家在每个人的心中都是温暖的,幸福,可是,丑小鸭从来到这个世上,感受到的却是……它是带着怎样的心情离开了家?

  指名朗读,体会丑小鸭的心情。

  (2)在外面受讥笑被追赶。

  交流,感受丑小鸭流浪时的孤单和悲伤。

  想象:除过这些,丑小鸭还会遭遇怎样的困难和挫折?过着怎样的生活?

  点拨:结合课文中的景物描写,创设情境,营造凄凉的氛围,指导配乐朗读,进一步体会丑小鸭孤单悲伤的心情。

  (3)在湖面又冷又饿昏睡。

  3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想,文中哪一句写了这个意思,读一读。

  “它们的样子那么高贵,姿态那么优雅,丑小鸭又惊奇又羡慕。”

  丑小鸭为什么“又惊奇又羡慕”?他为什么而惊奇,羡慕的又是什么?

  指导朗读。

  4、丑小鸭这个梦想实现了吗?

  丑小鸭发现自己变成了白天鹅,心情怎样?

  5、你从丑小鸭的身上感受到了什么?

  (追求理想,不言放弃,坚持不懈……)

  6、当丑小鸭终于变成了白天鹅,当初那些嘲笑它、欺负它的同伴们又是什么样的反应呢?

  小结:在故事中,不仅仅丑小鸭前后的样子、心情形成了强烈的对比,他周围的同伴们的态度也对比鲜明。这也是这篇课文在写作上的一个特点。

  四、拓展延伸,升华感情。

  1、丑小鸭的故事就要讲完了,此时此刻,你有什么想说的吗?

  对丑小鸭说……对丑小鸭大哥大姐说……对鸭妈妈说……对养鸭的小姑娘说……对小鸟及猎狗说……对农夫说……

  2、介绍作者。这么震撼人心的童话故事,知道作者是谁吗?安徒生。

  学生交流搜集的相关资料。

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