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《五彩池》教学设计优秀

时间:2024-09-14 08:40:30 教学设计 我要投稿

[优选]《五彩池》教学设计优秀

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的《五彩池》教学设计优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[优选]《五彩池》教学设计优秀

  一、创设情境,整体感知

  今天,我们继续学习课文《五彩池》,齐读课题。我们学校许多教师都没去过五彩池,我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语,为了写好广告语,我们必须通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗?

  我们先来看看我们今天的学习目标。(投影出示学习目标,齐读)

  现在老师先带领同学们去看看五彩池。

  1、(用挂图、投影,出示精美的图像)请同学们认真看,看完了告诉我你看到了什么?有什么感觉?

  2、讨论观看五彩池景色后的心情或感受(让学生从整体上感知五彩池美丽与神奇)。(板贴:美丽、神奇)

  二、朗读体会,观赏五彩池

  引言:我们知道要想深入了解五彩池的美丽与神奇,就得认真学习课文。我们先自学第二自然段,请同学们自由选择其中的句子,反复地,有滋有味的读读,拿起笔划划,看看五彩池美在哪里,神奇在哪里。

  1、用自己最喜欢的方式读书,画出重点词句,了解五彩池的特点。

  (1)交流学习所得

  把你选择的最喜欢的一句话,好好读读,把你所体会到的用你的朗读表现出来,看看谁能通过朗读,让其它同学一听就明白五彩池神奇在哪里。引导学生从“各种不同颜色”“光辉”“宝石”“闪耀”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描写的美景。

  从“漫山遍野”“大大小小”“无数”等词语体会五彩池数量众多,老师随机补充,藏龙山有大大小小的五彩池4000个

  从“大的……”“小的……”,体会水池大小、深浅不一。

  从四个“有像”,体会五彩池形状各异。(板贴:数量众多、大小不一、形状各异)

  (2)讨论这段话中的省略号所省略的内容,“水池还有像什么的?”让同学们闭上眼睛,大胆想象。(可以配乐想象)

  (3)小结。五彩池的美丽与神奇,我们一时也说不尽,让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!(投影出示课文段落)

  2、朗读训练。自愿试读,齐读,启发学生读出美感,读出赞美之情。

  三、欣赏五彩池水的美丽与神奇。

  引言:五彩池数量众多,大小不一,形状各异,真是美丽神奇,可是更让人惊奇的是五彩池的水,你知道怎样让人惊奇吗?先自己读读课文,再和同学讨论。

  1、先自学,后讨论。五彩池的水为什么会令人更惊奇?重点感悟水色变化的美丽与神奇。

  从第一句领会五彩池的美丽。水源相同,各个池水颜色却不同

  从第二句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色,体会五彩池池水的变化多端。(板贴:颜色多样、变化多端)

  从第三话句“水舀起来看,又跟普通的清水一个样”,体会五彩池水的神奇:看起来,水色丰富多变;舀起来,“什么颜色也没有”。

  2、想想为什么课题叫《五彩池》

  因为色彩五颜六色,变化多端,所以叫《五彩池》。谁能把五彩池的神奇读出来?

  3、朗读训练。可范读,自己练读,自愿报名读,配乐听读,齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出惊奇的心情、神奇的感觉。

  四、探究原因,了解大自然的奥秘

  读到这里,同学们有什么问题想要问老师吗?

  1、学生质疑。

  2、小组讨论

  3、启发汇报(老师报据学生的回答,进行板画演示。)(板贴:池底有石笋,表面有石粉,阳光折射,花草树木倒影)

  4、看着板画,介绍池水呈现不同颜色的原因。

  (1)同桌介绍

  (2)请一位同学到讲台前当导游员,给大家介绍。

  5、小结:欣赏了五彩池美丽、神奇的景色,又听了导游员的介绍,我们每个人都会情不自禁地发出赞叹——“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上”。

  师生齐读最后一段话。

  五、回应开头,写广告词

  引言:学习到这儿,大家一定了解了五彩池的特点,现在能写出吸引游客的广告语吗?

  1、学生动笔写广告语

  2、汇报交流广告语,师生评价。

  要求:简练、明确、鲜明、易记、准确

  六、布置作业

  1、背诵课文第二、三自然段

  2、回去动笔画画美丽的五彩池。

  附:板书设计

  水池:数量众多、大小不一、形状各异

  美丽、神奇

  池水:颜色多样、变化多端

  原因:池底有石笋、表面有石粉、阳光折射、花草树木倒影

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