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《路旁的橡树》教学设计优秀

时间:2024-09-12 18:13:37 教学设计 我要投稿

《路旁的橡树》教学设计优秀

  作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《路旁的橡树》教学设计优秀,欢迎大家分享。

《路旁的橡树》教学设计优秀

《路旁的橡树》教学设计优秀1

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、把握文章的主要内容。

  3、从文中人物的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识,激发学生尊重生命的情感。

  【教学过程】

  一、情境导入

  1、师:生命是多彩的!哪儿有了阳光的照耀,哪儿就有花儿朵朵,绿意盈盈。请看──(点击画面)

  师:如果你心有所动,请你说一句动情的话。(生说)

  2、师:一朵花绽放是美丽的,一株草生长是幸福的,而一棵树,一棵高大的橡树伫立在田野,在路旁,在眼前,那一定是一道亮丽的风景!今天我们就学习第8课《路旁的橡树》。

  3、揭题:指导读题。

  二、读文学习

  1、师:这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢?下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧!故事读完了,谁来把这个故事简单的说说(提示说话点击)。

  2、说得好,能读好这些词吗?(点击)愿读哪段就读哪段。

  3、同学们,你们觉得路旁的橡树美吗?(美)课文怎么写橡树美的呢?谁能快速找出文中写橡树美的句子?(点击品读句子)(齐读。怎么读好这个句子?读着这个句子心里什么感觉?齐读。)

  4、师:橡树美,人更美!你觉得文中的那些人是美的?

  5、(有的认为工人们,有的认为工程师。板书:工人们、工程师)。

  6、师:工人们怎么美,请拿起笔划出写工人们的句子。

  工程师怎么美,也请拿起笔划出工程师的句子。

  7、同桌互相读读,看看你能读出他们保护橡树时的心情吗?

  8、(点击)展示读,同学评。(如:谁听出来了,他想读出什么了。他读出了什么)

  9、看课文,分角色读3~6段。

  10、师:是的,谁也不会责备我们了。当看到路旁的充满生命力的美丽的.橡树,人们自然就会不约而同地赞叹道──(生读)

  11、师:工人们和工程师都保护了橡树,如果要颁发一枚奖章,我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们,但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木,保护环境的人,是你、是我、是他。那就让我们都来做一个高尚的人。好吗?

  三、质疑拓展

  师:读着感人的课文,也许意犹未尽,也许你还有许多的小问号,那下面就用采访的形式作个交流分享吧!

  四、主题升华

  1、师:同学们,《路旁的橡树》留给了我们许多的沉思、遐想、感慨,甚至震撼。与其说这篇文章是一曲保护环境的赞歌,不如说她更是一首对生命的尊重与呵护的诗篇阿!(点击)2、让我们伴着优美的琴声,和着生命的节拍,一起吟诵这首小诗,师领读。(可随机一边自由读诗一边给诗加题目)

  3、小结:让我们怀着对生命的敬畏与热爱,深情的呼唤(齐读诗的最后句)。

  五、作业

  荐读物:《大瀑布的葬礼》

《路旁的橡树》教学设计优秀2

  学习目标

  1、知识目标:理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。

  2、能力目标:培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。

  3、德育目标:让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。

  4、创新目标:理解筑路工人的心灵美,知道爱是人间最美好的情感。

  学情分析1、教材分析:

  这是一篇内容平凡情节简单的小故事,但却耐人寻味,蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色,保护大自然的筑路人,教育学生爱护树木。

  2、学生分析:

  学生通过对前一课的学习,对于本课会比较容易理解,但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的.震动,让他们感受文中人物的灵魂美。

  3、确定五点:

  重点:理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

  难点:理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

  创新点:

  1、还有比这个办法更好的吗?

  2、小树如果会说话,它会说一些什么?

  德育点:大家为什么说筑路人有一颗高尚的心?

  空白点:

  1、还有比这个办法更好的吗?

  2、小树如果会说话,它会说一些什么?

  学具的选择

  与使用教学挂图和教学课件,这样的教具有利于学生观察图画。

  主要技术留空白、加深体验、激励创新等技术

  教学过程教师行为学生行为

  一、导引目标

  请同学们阅读自学提示,并且用自己喜欢的方式来学习课文。激发兴趣

  同学们从提示当中的几个问题入手后,这样就可以让学生先有一个初步的了解。

  二、创设条件

  1、请同学们自由汇报,当小教师,给大家讲课。

  2、现在请同学们进行朗读,读出最高水平。

  3、说说橡树是一棵怎么样的树,理解公路“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。自主参与

  1、学生在当教师的体验中,学会了知识。

  2、通过各种读法对学生进行朗读的训练。

  3、携引学生读懂课文,深入体会课文内容,领会人物动作语言所包涵的深意,理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。

  三、组织研究

  讨论:提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下,拿出小组的意见。体验发现

  1、在交流合作中,学习创新。

  2、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

  四、引导创新

  1、还有比这个办法更好的吗?

  2、小树如果会说话,它会说一些什么?应用实践

  留充份空间让学生自由发表自己的见解

  五、反思小结

  1、谈谈课文给你的启发

  2、说说你今后的打算巩固提高

  让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。

《路旁的橡树》教学设计优秀3

  【学习目标】

  1、知识目标:

  理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。

  2、能力目标:

  培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。

  3、德育目标:

  让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。

  4、创新目标:

  理解筑路工人的心灵美,知道爱是人间最美好的情感。

  【学情分析】

  1、教材分析:

  这是一篇内容平凡情节简单的小故事,但却耐人寻味,蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色,保护大自然的筑路人,教育学生爱护树木。

  2、学生分析:

  学生通过对前一课的学习,对于本课会比较容易理解,但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动,让他们感受文中人物的灵魂美。

  3、确定五点:

  ⑴重点:

  理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

  ⑵难点:

  理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

  ⑶创新点:

  ①还有比这个办法更好的`吗?

  ②小树如果会说话,它会说一些什么?

  ⑷德育点:

  大家为什么说筑路人有一颗高尚的心?

  ⑸空白点:

  ①还有比这个办法更好的吗?

  ②小树如果会说话,它会说一些什么?

  【学具的选择与使用】

  教学挂图和教学课件,这样的教具有利于学生观察图画。

  【主要技术】

  留空白、加深体验、激励创新等技术。

  【教学过程】

  一、导引目标

  请同学们阅读自学提示,并且用自己喜欢的方式来学习课文,激发兴趣。

  同学们从提示当中的几个问题入手后,这样就可以让学生先有一个初步的了解。

  二、创设条件

  1、请同学们自由汇报,当小教师,给大家讲课。

  2、现在请同学们进行朗读,读出最高水平。

  3、说说橡树是一棵怎么样的树,理解公路“它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。自主参与:

  ⑴学生在当教师的体验中,学会了知识。

  ⑵通过各种读法对学生进行朗读的训练。

  ⑶携引学生读懂课文,深入体会课文内容,领会人物动作语言所包涵的深意,理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。

  三、组织研究

  讨论:

  提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下,拿出小组的意见。体验发现:

  1、在交流合作中,学习创新。

  2、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。

  四、引导创新

  1、还有比这个办法更好的吗?

  2、小树如果会说话,它会说一些什么?应用实践。

  留充份空间让学生自由发表自己的见解。

  五、反思小结

  1、谈谈课文给你的启发。

  2、说说你今后的打算,巩固提高。

  让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。

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