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九年级化学燃烧和灭火教学设计

时间:2024-09-07 08:45:51 教学设计 我要投稿
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九年级化学燃烧和灭火教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的九年级化学燃烧和灭火教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

九年级化学燃烧和灭火教学设计

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  1.爆炸的原理。

  2.了解易燃物、易爆物的安全知识。

  (二)过程与方法

  通过面粉爆炸实验,以及对此实验成败原因的讨论和交流,了解爆炸的条件。

  (三)情感态度与价值观

  通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施,形成“防火防爆、人人有责”的意识。

  二、教学重点

  1.爆炸的原理。

  2.了解易燃物和易爆物的安全知识。

  三、教学难点

  爆炸的原理。

  四、教学准备

  实验探究所需的仪器、药品和材料;多媒体教学课件。

  五、教学过程

  教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入

  (3分钟)【播放】图片:燃烧及利用燃烧引起爆炸的图片

  【追问】燃烧一定引起爆炸吗?

  由此可见爆炸需要一定的条件。 观看对照图片,思考爆炸的条件。 创设情境激发学习兴趣,体会化学与人类的关系。 新课讲授

  (40分钟)【播放视频】面粉爆炸实验

  【提问】

  1.单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸?

  2.单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆炸?

  3.点燃一支蜡烛在罐内,鼓入大量空气,但不加盖会不会爆炸?观看视频,观察现象,分析讨论,分析讨论,归纳出爆炸的条件:

  1.有限空间。

  2.急速燃烧。

  3.积聚大量的热量。 通过学生自主完成的爆炸视频,加深对爆炸危害的认识,在教师提问的引导下,进一步使学生体会爆炸所需的条件。 【提问】爆炸一定是化学变化吗?课前教师布置任务,分三个小组讲解:

  1.由物理膨胀导致的爆炸。

  2.由化学反应引起的爆炸。

  3.核物理爆炸。

  学生举例说明:如气球爆炸、自行车轮胎爆炸等,都属于物理变化。 【指导阅读】P133为了预防危险的发生,必须掌握一些安全常识。

  【提问】1.你知道哪些可燃性气体可能会引起爆炸?除此之外,还有哪些物质会产生爆炸?学生阅读教材P133的内容,思考,小结:

  粉尘、气体等也可能发生爆炸。 培养学生的阅读能力及归纳能力。 【提问】2.这个实验还说明了什么?燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关?2.可燃物与氧气接触面积越大,氧气浓度越高,燃烧就越剧烈。 【引导】结合所学知识设计实验,证明燃烧的剧烈程度跟以上因素有关。 以小组为单位,设计对比实验验证影响燃烧剧烈程度的因素。 激发学生探究性学习的热情,培养他们设计对比实验的能力。 【指导】了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识,认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。 学生展示自制的板报:易燃易爆物的注意事项。 对学生进行安全教育。 【思考】燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系?

  【投影】展示讨论结果。 学生讨论,总结。 总结性提问。 课堂小结

  (2分钟)

  一、爆炸的条件

  有限空间/急速燃烧/积聚大量热/氧气浓度

  二、影响燃烧程度的因素

  接触面积/可燃物的性质

  三、易燃物和易爆物的安全知识

  燃烧是生活中常见的现象,本节课的目标是通过活动与探究,学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法,从而得出燃烧条件和灭火的原理。燃烧可造福人类,又会给人类带来灾害的事实,让学生学会用辩证的观点看问题,此外通过认识燃烧条件和灭火原理,懂得一切事物均有规律,认识规律,掌握规律,可以使事物按照一定的方向进展,避开灾害,造福人类。通过安全知识的学习,增强安全意识。

  学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累,对燃烧的现象也有一定的了解,对学习,特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点-----燃烧的条件和灭火的原理由学生自行通过探究、分析总结得出。

  上课时,先以小魔术-----魔棒点灯,提起学生的好奇心,紧接着发问,为什么不用火,而用玻璃棒就能点燃酒精灯呢?引发学生思考,提出所要探究的问题,然后学生分组实验,进行探究,得出结论,然后回过头让学生自己根据所学知识来揭秘刚才的魔术,使学生体会到成功的快乐,增加兴趣和信心。最后展示火场逃生72字口诀,加强学生的安全知识教育,提高学生的自我保护意识。

  在实际教学中发现一些不足:在讲灭火的方法和原理时,让学生自主探究后说出所用的方法及理由,最后将不同的方法按照相同的理由归类,这个学生自己归类,得出结论更好,而不是由我去归类。常用灭火器的灭火原理和适用范围作为了解性内容,就不花费过多的时间去一一讲解,简单提出,然后布置学生课下去看。还有就是火场逃生72字口诀,改为由学生齐声朗读出来,效果更好,印象更深。

  从总体上看,我认为这节课基本上达到了预期目标,充分利用各种生活资源,挖掘教材,发展教材,结合本校的资源设备,结合学生分组实验,在实践中促进学生发展。

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