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下期语文园地一教学设计

时间:2024-09-05 09:07:49 教学设计 我要投稿
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人教版下期语文园地一教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的人教版下期语文园地一教学设计,希望能够帮助到大家。

人教版下期语文园地一教学设计

人教版下期语文园地一教学设计1

  【教学目标】

  1、认识7个生字,会读、背有关词语、短文。

  2、发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自主识字。

  3、积累语言;练习读、写基本功;巩固识字。

  4、相互交流,提高口语交际的能力。

  【学生准备】

  歌唱春天的歌曲,有关春天的图片(搜集的或自己画的),春天的诗歌。

  【课时划分】

  三课时。

  【教学过程】

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  一、观察、发现识字方法

  1、出示第一组字

  2、出示第二组字

  3、引导小结识字方法

  4、词语卡片出示要认识的字。

  1、观察、讨论,说出自己的发现。

  2、观察,说出自己的发现

  3、讨论总结两种识字方法。

  4、认读词语,巩固生字。二、日积月累

  1、我会读:

  ①出示词语。

  ②引导学生说出还知道有关春天的词语。

  2、我会写:

  指导读准拼音。

  范写一两个字。

  巡视指导。

  3、读读背背:

  引导回忆,认识所有的字。

  问:说说短文写了什么?

  组织比赛背诵短文。

  1、我会读:

  ①自由读。

  自我展示读分组读。

  开火车读。

  ②说出自己知道的有关春天的词语。

  2、读拼音,明确要写的`是什么句子。

  注意观察。

  自己练写,写完评议。

  3、自己读短文,遇到不会的字认真回忆或向别人请教。

  熟读短文

  简单说出自己的理解。

  比赛背诵短文。

  三、口语交际

  1、歌唱春天。

  2、眼睛里的春天:

  组织学生先在小组交流,然后推举代表到全班交流。

  3、听到的春天:

  组织、巡视倾听、鼓励。

  4、展示画的春天或写的关于春天的作品。

  1、唱自己学会的关于春天的歌曲。

  2、①小组说自己观察到的春天。

  ②将搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。

  3、找学习伙伴,介绍自己听到的春天的声音,谈自己的感受。

  4、小组展示:介绍自己画(写)的什么,为什么这样画(写)。

人教版下期语文园地一教学设计2

  教学目标:

  1、巩固汉语拼音。

  2、初步认识反义词。

  3、复习巩固认识的字。

  4、把认字、学词和认识事物联系起来。

  5、建立句的概念。

  6、激发在生活中独立识字的兴趣。

  7、正确、有事情地朗读背诵古诗。

  教学难点

  1、复习要求认识的字。

  2、认识反义词、读句、说句。

  教具准备

  声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图

  第一课时

  一、我会写

  1、谈话激趣。小朋友们,前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗?自己试着背背吧!

  2、检查指导。

  教师依照顺序出示拼音卡片。(学生开火车读)。

  引导学生评价并随时纠正错误。

  3、小游戏:找一找。

  ⑴依照顺序,出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。

  ⑵贴一贴。

  请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上,看谁贴得又快又对。

  ⑶学生贴完后,指读、评价。

  4、小组讨论:怎样才能又对又快地完成好呢?

  5、全班交流。

  ⑴先给每一个苹果分类,是声母的画个“√”做记号,是韵母的画个“○”做记号。

  ⑵画后分别抄写。

  ⑶检查是否遗漏,数数总数是不是18个字母。

  6、还有什么方法呢,只要能做到不会错、漏,各种方法都可以肯定。

  7、按照学到的方法,动手完成书上的“我会写”。

  8、教师评价。

  二、我会连

  1、游戏激趣。

  ⑴师生合作完成“反话游戏”。教师说一个字,做出相应的动作,学生也边说边做一个相反的动作来。

  比如:

  教师说大,用手比个大;学生说小,用手比个小。

  教师说下,同时比个下;学生说上,用手比个上

  ⑵引导:刚才,我们说的是意思相反的词,像这样意思相反的词,你们还知道哪些?(学生自由发言)

  2、学生对字游戏。

  ⑴出示生字卡片:“大、小、人、左、右、上、下”。学生认读。

  ⑵小组讨论,哪两个字是意思相反的呢?贴一贴,对一对。

  ⑶把卡片贴到黑板上,全班齐读。

  3、说句练习。如:我上楼了,他下楼了。

  4、完成书上连线题。

  三、我会读

  1、识字比赛。

  每个小朋友拿出准备好的`生字卡,同桌间互相抽读,看看谁读得又快又准。

  2、同桌合作:把卡片按不同的类分成八组。

  3、教师巡视,指导点拨。

  4、全班交流。

  5、全班齐读,个别抽读。

  四、我会连

  1、学生自读,不会的字同桌、小组内互帮。

  2、个别抽读。

  3、请学生上台把词语贴在对应的图下方。

  4、全班齐读词语。

  5、学生自由选择词语说话。

  6、试着动手连一连书上的题目。

  7、同桌互读。

人教版下期语文园地一教学设计3

  教学目标:

  1、引导学生观察游戏的过程,培养观察生活的能力。

  2、能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问。

  3、培养口头表达能力和交际能力。

  4、培养游戏时团结合作的精神和分工能力。

  教学重点:

  交流自己做过的一游戏怎样有趣,是怎样做的。

  教学难点:

  清楚有序地表达游戏过程和规则。

  教学准备:

  “贴鼻子”游戏的鼻子和头像。

  教学过程:

  (一)游戏导入

  “小朋友们,有一个小朋友太粗心,不小心弄丢了自己的鼻子!那可怎么办呢?你们赶紧来帮帮他吧!”

  挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。

  (二)游戏入手,教学讨论方法。

  1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗?

  2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。

  (看也看不见,听见小朋友的叫声很着急,以为自己贴对了可还是贴错了位子,把他变成了小怪人……)

  3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受

  (我大声的叫提醒他,可是他偏偏看不到,我可着急了!最后又觉得很好笑……)

  4、小组讨论一下,想想该怎么象没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢?

  提供方法:如可以先讲规则再谈谈自己的感受;先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则;可以谈谈其他人的感受等等。

  5、交流讨论

  学生点评。

  6、总结过渡

  介绍一个有趣的游戏,可以先说说这个游怎么玩,再说说自己在游戏中的.心情怎样?还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样,才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

  (三)看图扩展说话

  1、在图上看到了哪几种游戏,哪个是你熟悉的?哪个是你不熟悉的?

  你平时还做哪些游戏呢?

  2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。(拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等)

  3、自由小组讨论。

  4、交流

  (1)学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。

  (2)学生组织评论

  5、评选最有趣的游戏!

  1)各小组推荐一个最有趣的游戏,代表介绍,其他成员补充。

  2)评价:这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢?为什么?

  (四)总结延伸

  1、各代表做为自己游戏的组织者,在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

  2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。(最好玩自己不熟悉的游戏)

  3、操场上自由活动。

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