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四年级语文下册《万年牢》教学设计

时间:2024-09-03 06:57:50 教学设计 我要投稿

四年级语文下册《万年牢》教学设计8篇(必备)

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的四年级语文下册《万年牢》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

四年级语文下册《万年牢》教学设计8篇(必备)

四年级语文下册《万年牢》教学设计1

  第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  a 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)

  b 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

  c 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  第二处的万年牢指什么?小组讨论。

  出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

  a 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)

  b 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)

  第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

  出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人――万年牢)

  这三处的'万年牢之间有什么联系?

  启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

  三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

  四、感情朗读,深入体验

  齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

  五、拓展理解,体会情感

  你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

  六、作业:学习本课的写作方法写写自己的父亲。

四年级语文下册《万年牢》教学设计2

  课前听记训练:

  1、一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

  2、真诚是一种心灵的开放,对人诚恳是不会失败的。

  教学过程:

  一、谈话导入新课

  1、昨天我们学习了《中彩那天》,知道了那位父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲,这位父亲做的糖葫芦非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名气,他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。(板书课题)

  2、加*,“*”表示什么?这样的课文学习任务在哪儿?看一看, 先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料,讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作)

  3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?

  4、我们先来看第一件事,从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢?请孩子们默读课文2—4段用笔画出来,并在旁边标注自己的感受。

  A、先在小组内交流一下自己的感受,B、哪个小组愿意汇报?

  (从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受,一边理解一边指导朗读)

  提醒:写文章注意抓住动作也能把文章写具体。

  过渡第二件事:

  1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上,更体现在他和一个打字好的'老板做生意这件事上,请自由读第7段,提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。

  2、这篇课文重点是写父亲的,但是这一段除了写父亲,还写了老板,目的是什么?

  (通过对比,更衬托父亲的认真、实在、可靠)

  3、所以今后再写表现一个人的品质,也可以用对比的方法把文章写具体。

  过渡“万年牢”:

  1、孩子们,这篇文章是写父亲的,可是课题却是“万年牢”,“万年牢”一次在课文中反复出现了三次,在文中是什么意思呢?请快速浏览课文,找出相应的句子用—画出来读一读,体会体会。

  2、指名答

  3、齐读三句话

  4、这三处“万年牢”分别表示什么意思?

  (相机板书:做糖葫芦、做生意、做人处事)

  5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢?请根据老师的提示想一想、说一说。

  课件出示:课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦———————————;后来上升到了父亲做生意——————;第三次引申到做人———————。

  四、随文延伸,认识作者

  父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益,有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。

  五、思考拓展,升华主题

  1、说的真好!孩子们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

  (需要。现在有些商人只顾赚钱,卖假东西。那天我去书店买书,结果买了本盗版书,字又小,还有很多错别字。

  我觉得《中彩那天》中的父亲就是一个万年牢的人,因为他很诚实。我还觉得我的妈妈就是万年牢的人。她答应了我的事情每次都办到了。)

  2、是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。自古至今,人们一直在赞美这种品行,让我们都来做“万年牢”!

  最后,让我们以这样的名言来激励自己!(课件)

  齐读:“言必信,行必果。”

  “与朋友交,言而有信。”

  板书设计:

  万年牢

  做糖葫芦做生意做人处事

  认真实在可靠

四年级语文下册《万年牢》教学设计3

  【教学目标】

  1.认识8个生字。

  2.了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

  3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

  4.学习独立阅读课文,培养自学能力。

  【重难点】

  重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了那几件事?从哪些地方可以看出父亲做

  事认真、实在。

  难点:体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。

  【教学过程】

  一、导入新课

  上一节课我们认识了一位父亲,从中懂得了一个道理: “一个人只要活得诚实, 有信用,就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲,让我们一起读读他的故事吧!齐读课题“6、万年牢”

  二、预习检测

  1、词语检测

  (1)去把儿 闷好 削竹签挑选

  (2)蘸糖 甩糖风 掺假赚钱

  (3)走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒

  (带拼音读)、 (指名读,跟读)、(去掉拼音男女赛读)

  2、这是课文插图。请同学们认真观察图画,结合你的预习,说说你知道了些什么?还想知道什么呢?

  三、围绕提示,自学课文

  学习之前,我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课 文中的问题泡泡,动笔归纳出我们的学习任务。

  1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

  2、课文题目“万年牢”在文中出现了 3 次,画出相应的语句,想想 3 次之间有什么联系,请同学们自由地朗读课文,边读边思考这两个学习任务,画出相应的句子。

  四、抓住重点,深入探究

  1.现在我们一块儿围绕自学提示,来交流交流收获吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?

  ( 父亲在家做糖葫芦认真细致,在别人的店里他依然那样实在。)

  2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听 。

  ①父亲说: “我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。 ”

  ②“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。 ”

  ③“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的.人。 ”

  (1) 我们先来看第一个万年牢。

  齐声朗读出这个句子,边读边想:这句话中的 万年牢指的是什么?(糖葫芦)

  万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)

  这样的糖葫芦,是怎样做出来的呢?引导学生读 2、3、4 小节 “父亲的糖葫芦做得好, 用的都是的材料。 早晨起来, 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等,先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖,绵白糖不行,蘸出来不亮。煮糖用铜锅,铁锅煮出的 糖发黑。 ”

  你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢?(去了把儿和尾、 一点 儿、都要、上好、上等、必须 )齐读这一段,注意重点词语的朗读。

  你还从哪些地方读出来了,这万年牢的糖葫芦做出来不容易? (父亲做糖葫芦不但选料讲究,制作的过程也很讲究。)

  那我们来看一看,整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件:1、闷-----2、洗擦-----3、准备------4、煮-----5、蘸------6、甩------

  师: 是啊, 正是因为父亲的认真实在, 所以做出的糖葫芦可以称得上是 “万年牢。 ” 板书:做糖葫芦

  (2) 第二个带有“万年牢”的句子。

  来,齐声读一读,边读边想:这个句子里的万年牢指什么?

  师:父亲是这样说的,他是怎样做的呢?阅读第六自然段,画出 (“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然” )

  文中没有写父亲提篮叫卖生意如何, 我们一块来看看他是怎样 教育自己的孩子新凤霞的,也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。

  (屏显: “父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。) ”

  默读这句话,想一想,这里的万年牢指什么?

  板书:做人

  (4) (屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个万年牢,一边读,一边想想它们之间有什么联系。你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的?为什么?

  五、随文延伸,认识作者

  有了万年牢的人品,才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的,新凤霞做得怎样呢?大屏出示资料。

  新凤霞是我国评剧表演艺术家,她七岁学京剧,十三岁学评剧,十五、六岁任主演,被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。 期间她被折磨致残,以至无法再登上心仪的舞台,但是她没有气馁以后转行创作,从文盲起步,竟留下400 万字的文学作品。

  师:这些资料,你想到了什么?

  六、思考拓展,升华主题

  同学们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗? 是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” !让我们以这样的名言来激励自己吧!

  (屏显句子) 生(齐读句子) :

  1、对人诚恳是不会失败的。――毛泽东

  2、君子坦荡荡,小人长戚戚。――孔子

四年级语文下册《万年牢》教学设计4

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、孩子们,听了这首歌,看了图片,有什么想说的?

  2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫《万年牢》。(学生说师板书)

  二、初读课文,读通读顺。

  1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?轻轻打开语文书,翻到22页。自己放声地读课文,遇到生字新词可不要马虎,如果有困难的,请举手示意,我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

  2、张老师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。

  句1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

  句2:小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字,谁能把它们读准。)

  句3:父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

  (先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

  三、再读课文,理清层次。

  1、预习得真好。孩子们,课文中有三次写到“万年牢”,默读课文,把这几个句子划出来。

  2、学生读,找句子,交流后出示三个句子。

  句1:父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

  句2:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

  句3:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。

  3、一起来读一读三个句子。

  四、深入研读课文

  (一)、理解第一个“万年牢”。

  1、出示句子。(父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)

  2、读着读着,张老师觉得很奇怪,父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?

  学生交流。

  3、孩子们,父亲为什么能做出这么好的糖葫芦?(板书:做糖葫芦)请你读一读课文2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画。

  重点研读句子1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

  读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词?

  (预设:精挑细选、精细、认真、细致)

  再读这个句子,你是从哪些词儿中体会到父亲的认真,父亲的细致?

  (去了把儿和尾一点儿都要上好)

  谁能把父亲的认真,细致通过朗读表达出来。(读这个句子。)

  重点研读句子2:父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。

  (透过这个“甩”字,你可以看到什么?)

  正是严格的选料,考究的工具,精湛的手艺造就了优质的糖葫芦,更是因为父亲的认真和实在造就了这品质上乘的万年牢。再读父亲的话。(“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的`糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”齐读句子。)

  (二)、理解第二个“万年牢”。

  1、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。(出示句子)。父亲说:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

  2、读父亲的这句话,说说你对这个“万年牢”的理解?

  结合理解“走正道”。联系生活,说说你是怎么理解“走正道”的?

  (预设:不骗人,不掺假,不会缺斤少两……)

  3、父亲这么说的,是不是这么做的呢?读读五六自然段,为了这个事,老板和父亲之间,发生了一场激烈的争论,让我们用自己的智慧把他们的这场争论再现出来。

  4、出示对话句式(孩子每人一张):

  老板地对父亲说:“”

  父亲地说:“”

  老板地说:“”

  父亲地说:“”

  (写一组对话也可以,有时间的小朋友可以写两组。)

  5、汇报展示。(交流一个学生,全班一起回读第二句万年牢。)

  6、面对老板的行为,认真实在的父亲干了不到一年,毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重新踏上“提篮叫卖”的日子。(读第二句万年牢的句子。)

  (三)、出示第三个“万年牢”的句子。

  1、这句话中的“万年牢”你又是怎么理解的?

  2、课文中有三个“万年牢”,你们觉得它们有什么联系?出示三个句子。

  3、朗读句子(要有层次)

  4、父亲用做糖葫芦的经历教导我做“万年牢”,做个可靠的人,实实在在的人,其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

  相信,无论做什么事,我们都会认认真真,实实在在,再读最后一个自然段。

  是呀,父亲的教导也使我们一生受益。下课。

四年级语文下册《万年牢》教学设计5

  (一) 揭示课题:〈〈万年牢〉〉

  看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

  (二) 初读课文,感知内容

  1 读通课文,读准字音。

  2 检查字词:多音字:把(ba) 闷(men) 削(xiao)

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

  (能认读,并结合句子理解词义)

  3 课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

  (三) 细读课文,感悟理解

  1 第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。

  (1) 为什么叫万年牢?

  (2) 这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

  (3) 小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  2 第二处万年牢指什么?

  句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

  (1) 什么是正道?(凭着良心做买卖)

  (2) 父亲是怎么走正道的?

  3 第三处万年牢指什么?

  父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

  体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

  4 这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

  (四) 深入体验

  你是怎么理解父亲所说的.做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

  (五) 交流“做事认真,讲诚信”的故事。

  课后反思:

四年级语文下册《万年牢》教学设计6

  教学目标:

  理解文章内容,体会作者表达的情感和中心思想。

  知识与技能:

  1、认识8个生字。

  2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。

  3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。

  过程与方法:

  学习独立阅读课文、培养自学能力。

  情感、态度与价值观:

  体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。

  教学重难点:

  想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  一、读一读课文前面的提示语,了解阅读的要求,明确学习本文的目的要求。

  二、独立阅读课文,培养独立阅读能力。

  让学生根据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?并在书上做简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。

  三、在读通课文的.基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象?对父亲的言行作出评价。

  四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句进行深入体会,而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。

  1、“早晨起来,父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料,对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

  2、对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀,“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

  3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲凭着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德。

  五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。

  1、联系上下文说说它的意思。

  2、说说三处“万年牢”中间的相互联系。

  六、讨论父亲受雇于老板这件事。

  老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。

  七、拓展阅读,加深对课文的理解。

  读一篇与本文内容相关的文章

  八、小结。

  九、作业:组词。

四年级语文下册《万年牢》教学设计7

  教学目标:

  1、认识8个生字。

  2、阅读课文,理解“万年牢”的含义,体会做人要实在的道理。

  3、培养独立阅读课文、合作学习能力。

  教学重点:

  课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事实在?

  教学难点:

  三处“万年牢”之间的联系?

  课时安排:1课时(自读课文)

  教学流程:

  一.创设情境,激趣导入

  (1)播放冰糖葫芦的图片,并配以冰糖葫芦的歌曲

  (2)教师导入:听着动听的歌曲,欣赏着色泽鲜艳的冰糖葫芦图片,孩子们你们是怎样的心情呢?(学生畅所欲言)老师带大家去认识一位做糖葫芦的艺人,去看看做糖葫芦的过程。今天我们一起学习《万年牢》。(教师板书课题)

  [设计意图]在音乐和图片的渲染中,激起学生想吃糖葫芦的欲望,和想了解糖葫芦的制作过程,想认识做糖葫芦人的渴望。

  二.初读课文,感知内容

  1、初读提示:大声的朗读课文,要求读通,读顺,读不好的句子反复读,注意读准带拼音的词语,读完后用最优美的姿势坐好。

  2、检查预习情况

  ⑴出示我会认的生字

  xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn

  巷津损晾签耽甩赚

  ①小组内读②指名读③开火车读

  ⑵抢读课件中出现的生字词

  ⑶出示词语:

  走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸

  小老师领读

  ⑷指读多音字

  把削闷

  过渡:做糖葫芦与课题有什么关系呢?课题万年牢是什么意思呢?

  三.细读课文深入探究

  出示自读提示:

  (1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事?父亲是一个怎样的人?

  (2)从2-6自然段中哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?用自己喜欢的方式画出来。

  (3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

  细读课文,将你的发现写在课文的旁边,找出写万年牢的句子。

  1、默读课文,动笔作批注。

  2、汇报。

  课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦事情,分两部分讲父亲做事认真和实在的。第一部分是2-4自然段,先讲父亲,第二部分是5-6自然段,讲了父亲,从而说明父亲是个的人。

  [设计意图]养成不动笔墨不读书的读书习惯,为后面的探究课文内容服务。

  3、找出三个含万年牢的句子,用“”画出。

  [设计意图]本课的学习就是围绕理解万年牢展开的,它也是本文的一条线。

  4小组结合课文内容,讨论交流“万年牢”的意思。

  ⑴明确第一个万年牢的意思。

  ①指名读第一个万年牢的句子。

  ②体会万年牢的意思。

  明确:什么是万年牢的糖葫芦:不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦叫万年牢的糖葫芦,说明父亲的产品质量好。

  ③为保证糖葫芦的质量好,父亲是如何做的呢?

  明确:选用最好的材料,讲究制作的工艺,手艺高超和保证产品质量。

  [设计意图]学生了解糖葫芦的制作过程,感受父亲做事和为人的认真和实在,也感受叙述的条理性。

  ④作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程,那么,我在这个制作过程中是什么角色呢?我做了些什么是呢?

  [设计意图]让学生明白体验了,见证了,才会写出条理清楚的文章。同时,培养学生爱帮助家人的'习惯。

  ⑤当回小助手

  “我”是爸爸妈妈的小帮手,平日里大家也帮过爸爸妈妈干活,把你做的事情写写吧!

  今天家里要来贵客,妈妈可忙了,又是收拾家,又是准备饭菜,看妈妈一个人忙里忙外,我很心疼。所以我决定帮妈妈做家务——打扫卫生。

  首先,然后,最后。

  看着自己的成果,我虽然很累,但是很有成就感。

  [设计意图]在写作练习中,培养叙事清楚,表达有条理的写作能力。

  过渡:人们都说上阵父子兵,难怪他家的糖葫芦出名。人们也说人怕出名,猪怕壮,就有人请了父亲,可是父亲后来放弃了,这是为什么呢?

  (2)明确第二、第三个万年牢

  ①组成学习小组,研读第二、第三个万年牢的内容。

  回顾学习方法:①找出万年牢所在的句子,②通过关键词、关键句体会万年牢的含义。

  小组合作学习完成作业纸:

  课文中第二次出现“万年牢”的句子是

  “正道”是指,这里的“万年牢”指的是万年牢。

  课文中第三次出现“万年牢”,是要教导我要做个的人,的人,这里的“万年牢”指的是万年牢。

  读下面的句子,按要求选择正确的答案

  1“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是()

  A更加B更多C好处

  2“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是()

  A能让顾客回头来,这是法宝。

  B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。

  ②小组汇报。

  ③讨论这三处的万年牢之间有什么联系?

  启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

  小结:三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

  四.拓展延伸提升认识

  1、谈收获。

  [设计意图]对本节课所学的反馈。

  2、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,同学们

四年级语文下册《万年牢》教学设计8

  设计意图:

  阅读教学一方面是引导学生“披文得意”,在阅读中掌握读书方法,理解文章内容,另一方面是引导学生品味、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”,才能体现语文的工具性和人文性的统一。因此,在课堂结尾处设计有依据、有中心的环节。从课堂中学到语文知识,结合生活实践用于生活,既回顾父亲做人做事的认真实在,又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间,最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感,从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染,发展个性,丰富自己的精神世界。

  教学目标

  1、认识8个生字。

  2、了解课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理。

  3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式。

  4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

  教学重点

  想想课文围绕父亲做的.糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学交流读后的体会。

  教学难点

  体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。

  教学时间

  1课时。

  教学过程

  一、交流谈话,激趣导入

  我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

  二、初读课文,感知内容

  1 、读通课文,读准生字。

  2 、检查词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。

  三、围绕提示,深入探究

  1 、自学课文,边读边思考问题:

  (1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

  (2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

  (3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

  快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

  2 、小组合作研讨。

  3 、班内汇报交流。

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